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教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備教師活動二次備課一、引入新課初步認(rèn)知學(xué)生帶著問題進(jìn)行觀察思考，談?wù)勛约旱母惺堋⒄站€上的位置。學(xué)生通過之前的了解，進(jìn)一步分析。覺得這幅攝影作品還會有美感嗎？才是最和諧的。這就是“黃金分割比”的特點。1.初步觀察分析小組學(xué)生分析匯報小組回答：這樣的設(shè)小樹？是高是矮？是否需要參照物？提問：這棵樹大嗎？高嗎？論并匯報總結(jié)。的風(fēng)光，山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀下面的商人趕著驢，顯得很畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我們山水畫的杰作。b.出示《維魯維斯的人》芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比時，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。有助于我們探尋美的奧秘。提問：學(xué)生回答：運用了黃金分割比。a.把一條線段分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，其比值約等于0.618。因這種比例在造型上比較美觀而被稱為黃金分割。b.出示《巴黎圣母院》些物體是按“黃金分割比”設(shè)計出來戶、建筑等等。教師：我也要做一個漂亮的花瓶，大家看看我的這個花瓶怎么樣？學(xué)生分析教師示范生發(fā)現(xiàn)找出問題，并去思考解決問題。今天，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)中的比

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