廉江2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析3

廉江2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：測驗(yàn)項(xiàng)目對所測量屬性或品質(zhì)的鑒別力量稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

2：受教育者是德育的對象，在德育過程中起主導(dǎo)作用。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動(dòng)程序方案，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、原型定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

4：《漢謨拉比法典》是歷史上已知的第一部比較完備的成文法典。你知道它出自于下列哪一文明古國嗎（）

單項(xiàng)選擇題：

A、古中國

B、古巴比倫

C、古印度

D、古希臘

5：趙某和林某離婚后，孩子冰冰經(jīng)法院判決由林某撫養(yǎng)；后趙某經(jīng)人介紹與王某結(jié)婚，在此案例中，應(yīng)當(dāng)對冰冰履行義務(wù)教育的是（）?！?022年上中學(xué)真題】

單項(xiàng)選擇題：

A、林某

B、趙某

C、王某和趙某

D、林某和趙某

6：每個(gè)人對自己行為方式和行為結(jié)果的責(zé)任的認(rèn)知或定向是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、掌握點(diǎn)

B、掌握源

C、自我概念

D、自我認(rèn)知

7：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）

推斷題

對

錯(cuò)

8：關(guān)于人的學(xué)習(xí)工作中精神狀態(tài)和留意力的變化模式，說法錯(cuò)誤的一種是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先高后低

B、中間高兩頭低

C、先低后高

D、中間低兩頭高

9：干擾主要是（）

多項(xiàng)選擇題

A、攝抑制

B、后攝抑制

C、倒退現(xiàn)象

D、材料過多

E、忽視策略

10：我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人的身心進(jìn)展規(guī)律

B、人的自然進(jìn)展學(xué)

C、馬克思主義人的本質(zhì)觀

D、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

11：（）是以學(xué)校內(nèi)部教學(xué)工作為評價(jià)對象的。

單項(xiàng)選擇題：

A、宏觀評價(jià)

B、中觀評價(jià)

C、微觀評價(jià)

D、三者都不是

12：依據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、六項(xiàng)

B、四項(xiàng)

C、五項(xiàng)

D、十項(xiàng)

13：選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮的主要因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)的目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)

C、每節(jié)課的重點(diǎn)和特點(diǎn)

D、同學(xué)的年齡特點(diǎn)

E、校風(fēng)和班風(fēng)

14：因開拓了原子核反應(yīng)而被稱為“近代原子核物理學(xué)之父”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、李比希

B、波爾

C、張青蓮

D、盧瑟福

15：假如在軟件安裝過程中消失了問題，除了詢問客服中心外，最快的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、搜尋軟件論壇

B、搜尋軟件說明書

C、搜尋科技期刊

D、搜尋報(bào)刊

16：桑代克把自己的心理學(xué)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知主義心理學(xué)

B、聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)

C、行為主義心理學(xué)

D、人本主義心理學(xué)

17：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、激活動(dòng)機(jī)

B、定向動(dòng)機(jī)

C、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)

D、調(diào)整動(dòng)機(jī)

18：老師張某對學(xué)校賜予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可采納的法律救濟(jì)途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師申訴

B、刑事訴訟

C、申訴仲裁

D、民事訴訟

19：教育心理學(xué)只是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）

推斷題

對

錯(cuò)

20：一個(gè)民族是否具有競爭力量，是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、拼搏精神

D、團(tuán)結(jié)精神

21：健康模式的心理評估旨在了解健康狀態(tài)下的心智力量及自我實(shí)現(xiàn)的傾向。（）

推斷題

對

錯(cuò)

22：依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動(dòng)機(jī)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)在動(dòng)機(jī)

B、外在動(dòng)機(jī)

C、生理性動(dòng)機(jī)

D、社會性動(dòng)機(jī)

E、主導(dǎo)動(dòng)機(jī)

23：整合了全部詳細(xì)的教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是教育評價(jià)的最高準(zhǔn)則的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方針

B、教育法規(guī)

C、評價(jià)目的

D、教育目的

24：同學(xué)渴望充分發(fā)揮自己的潛能，盼望自己越來越成為所盼望的人物，完成與自己力量相稱的一切活動(dòng)。依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我實(shí)現(xiàn)的需要

B、敬重的需要

C、求知的需要

D、審美的需要

25：（）創(chuàng)造了“麻沸散”，被譽(yù)為“神醫(yī)”。

單項(xiàng)選擇題：

A、扁鵲

B、華佗

C、李時(shí)珍

D、張仲景

26：全國人大主管全國的老師工作。（）

推斷題

對

錯(cuò)

27：（）打算個(gè)體是否情愿完成某些任務(wù)，即打算行為的選擇。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、道德

C、態(tài)度

D、心情

28：核心課程的主要優(yōu)點(diǎn)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的統(tǒng)一性

B、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的有用性

C、課程主要內(nèi)容來自兒童的閱歷

D、課程的主要內(nèi)容來自四周的社會生活

E、課程的主要內(nèi)容來自人類不斷消失的問題

29：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

30：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、會談

B、傾聽

C、鼓舞

D、詢問

31：德育可以使個(gè)體滿意自己的需要、愿望，從中體驗(yàn)到滿意、歡樂、幸福，獲得一種精神上的享受。這體現(xiàn)了德育對個(gè)體進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生存功能

B、享用功能

C、進(jìn)展功能

D、激勵(lì)功能

32：品德的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德意志

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德行為

33：關(guān)于新課程理念的說法不科學(xué)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校階段以分科為主，中學(xué)階段和高中階段以綜合為主

B、基礎(chǔ)教育的課程改革是實(shí)施素養(yǎng)教育的核心環(huán)節(jié)

C、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)是：綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性

D、討論性學(xué)習(xí)是一種以討論或探究為中心的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)

34：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分析問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

35：教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?！边@句話說得是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自主學(xué)習(xí)力量指導(dǎo)

B、信息力量指導(dǎo)

C、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

D、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)

36：課堂教學(xué)中最簡潔和最常用的一種導(dǎo)入方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接導(dǎo)入

B、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

C、情景導(dǎo)人

D、問題導(dǎo)入

37：一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場依存性者更感愛好的學(xué)科是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、化學(xué)

D、物理

38：對老師威信的形成起打算作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會對老師的態(tài)度

B、家長對老師的態(tài)度

C、同學(xué)對老師的態(tài)度

D、老師本身的條件

39：杜威以反赫爾巴特教育理論消失，提出了“兒童中心，閱歷中心和活動(dòng)中心”。（）

推斷題

對

錯(cuò)

40：閱讀、心算技能屬于（）力量。

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)作技能

B、智力技能

C、閱讀技能

D、思維技能

41：對于學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，優(yōu)秀老師總是有急躁地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，支撐他們這樣做的關(guān)鍵因素是其（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)風(fēng)格

B、教學(xué)水平

C、敬業(yè)精神

D、學(xué)問水平

42：班級里的小集團(tuán)屬于()

單項(xiàng)選擇題：

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、正式群體

D、非正式群體

43：義務(wù)教育實(shí)行__________領(lǐng)導(dǎo)，__________統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，__________為主的管理體制。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府

B、省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府

C、國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府

D、國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府

44：勝利教學(xué)法的核心是形成同學(xué)學(xué)習(xí)的外部動(dòng)力機(jī)制。（）

推斷題

對

錯(cuò)

45：在安德森提出的心智技能三階段中，（）階段的任務(wù)是把某一領(lǐng)域的描述性學(xué)問轉(zhuǎn)化為程序性學(xué)問的過程。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知

B、聯(lián)結(jié)

C、自動(dòng)化

D、內(nèi)化

46：調(diào)查問卷和考試試卷的區(qū)分主要是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、問題的形式不同

B、答題的方法不同

C、監(jiān)考寬嚴(yán)的不同

D、答卷處理的方式不同

47：教育的雙重文化屬性指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、傳遞和深化文化

B、教育是一種文化現(xiàn)象

C、構(gòu)成文化本體

D、教育對生產(chǎn)力有促進(jìn)作用

E、教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

48：柯爾伯格討論道德采納的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對偶故事法

B、道德兩難故事法

C、投射法

D、問卷法

49：反對壓抑兒童本性，強(qiáng)調(diào)老師要敬重兒童的共性，關(guān)懷兒童、信任兒童的是存在主義教育家的主見。（）

推斷題

對

錯(cuò)

50：假如“我們班有的同學(xué)不會使用計(jì)算機(jī)”是一個(gè)真推斷，下面不能確定其真假的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、我們班至少有一個(gè)同學(xué)不會使用計(jì)算機(jī)

B、我們班所以的同學(xué)都會使用計(jì)算機(jī)

C、我們班有的同學(xué)會使用計(jì)算機(jī)

D、不會使用計(jì)算機(jī)的有些是我們班的同學(xué)

51：（）是學(xué)校管理工作的直接實(shí)施者。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)管理隊(duì)伍

B、學(xué)校的校長

C、班主任

D、班長和各科代表

52：從人的誕生到死亡整個(gè)一生中都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行持續(xù)的教育，其教育目的和形式依據(jù)個(gè)人進(jìn)展不同階段的需要而確定，從而使教育成為人們生活中不行缺少的一部分。這句話說明老師應(yīng)當(dāng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、職前培育

B、反思和討論

C、觀摩學(xué)習(xí)

D、終身學(xué)習(xí)

53：（）的把握和運(yùn)用程度是衡量老師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志o

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)技能

B、專業(yè)情操

C、專業(yè)學(xué)問

D、教學(xué)方法

54：堅(jiān)持表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)與批判處分要留意以下哪幾點(diǎn)要求?（）

多項(xiàng)選擇題

A、堅(jiān)持嚴(yán)格要求

B、注意宣揚(yáng)與教育

C、發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持

D、與啟發(fā)勸說相結(jié)合

E、公正、正確、合情合理

55：“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

56：影響教學(xué)方法進(jìn)展的直接因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、時(shí)代要求

D、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平

57：一個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代化社會的重要方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)教育

B、高等教育

C、成人自學(xué)

D、終身學(xué)習(xí)

58：以下技能中，屬于操作技能的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

59：多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)同學(xué)都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個(gè)體間的智力差異。提出這個(gè)理論的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、贊可夫

C、杜威

D、加德納

60：馬克思認(rèn)為，簡單勞動(dòng)等于倍加的簡潔勞動(dòng)。這主要說明教育具有哪種功能?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)濟(jì)功能

B、政治功能

C、文化功能

D、人口功能

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1：答案D

解析：

2：答案錯(cuò)誤

解析教育者是德育過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在德育過程中起主導(dǎo)作用。

3：答案C

解析：

4：答案B

解析《漢謨拉比法典》是古巴比倫國王漢謨拉比頒布的一部法律，被認(rèn)為是世界上最早的一部比較系統(tǒng)的法典，故選B項(xiàng)。

5：答案D

解析義務(wù)教育法第五條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。趙某和林某雖然離婚，但是還是孩子的父母和法定監(jiān)護(hù)人。

6：答案A

解析：

7：答案正確

解析略。

8：答案D

解析一般存在三種模式：先高后低、中間高兩頭低和先低后高。

9：答案A,B

解析：

10：答案D

解析：

11：答案B

解析：

12：答案A

解析依據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng),即學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評審。

13：答案A,B,C,D

解析：

14：答案D

解析盧瑟福，1908年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的天才物理學(xué)家，被公認(rèn)為二十世紀(jì)最宏大的試驗(yàn)物理學(xué)家，被稱為近代原子核物理學(xué)之父。

15：答案A

解析解決軟件安裝問題，主要在于快，精確?????度不必太高，所以搜尋網(wǎng)頁、相關(guān)論壇是較好的方法。

16：答案B

解析：

17：答案A,B,C

解析動(dòng)機(jī)的作用有三方面：激活動(dòng)機(jī)、定向動(dòng)機(jī)、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。

18：答案A

解析老師申訴的范圍包括：老師認(rèn)為學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵害其《中華人民共和國老師法》規(guī)定的合法權(quán)益的；老師對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理打算不服的，可以提出申訴；老師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門侵害其依據(jù)《中華人民共和國老師法》享有的合法權(quán)益的。

19：答案錯(cuò)誤

解析教育心理學(xué)既是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是具有實(shí)踐性的應(yīng)用學(xué)科；既重視理論討論，也重視應(yīng)用開發(fā)討論。

20：答案A

解析創(chuàng)新力量已經(jīng)成為一個(gè)民族是否具有競爭力量，是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵。

21：答案正確

解析略。

22：答案C,D

解析依據(jù)需要的不同性質(zhì)，動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會性動(dòng)機(jī)。

23：答案D

解析教育目的是整合全部詳細(xì)的教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)核，也是教育評價(jià)的最高準(zhǔn)則。(本解析由何龍供應(yīng))

24：答案A

解析自我實(shí)現(xiàn)的需要是指個(gè)人渴望自己的潛能能夠得到充分的發(fā)揮，盼望自己越來越成為盼望的人物，完成與自己力量相稱的一切活動(dòng)。

25：答案B

解析東漢末年，華佗創(chuàng)造的麻醉藥劑“麻沸散”，比西方早1600多年，被譽(yù)為“神醫(yī)”。

26：答案錯(cuò)誤

解析：

27：答案C

解析態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性，打算個(gè)體是否情愿完成某些任務(wù)，即打算行為的選擇。

28：答案A,B,D,E

解析：

29：答案A

解析加涅（1965）把正遷移又分為橫向遷移（水平遷移）和縱向遷移（垂直遷移）兩種。（資料來源《當(dāng)代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案A

解析：

31：答案B

解析：

32：答案B

解析：

33：答案A

解析《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：學(xué)校階段以綜合課程為主，學(xué)校階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。

34：答案B

解析尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是提出假設(shè)階段。

35：答案A

解析：

36：答案A

解析：

37：答案A

解析場依存性與場獨(dú)立性這兩種認(rèn)知風(fēng)格，與學(xué)習(xí)有親密關(guān)系。一般說來，場依存性者對人文學(xué)科和社會學(xué)科更感愛好；而場獨(dú)立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長。

38：答案D

解析老師本身的條件對老師威信的形成起著打算性的作用。老師的各種心理品質(zhì)和老師崇高的思想品質(zhì)以及高度的專業(yè)學(xué)問技能是老師威信形成的基本條件。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

39：答案正確

解析：

40：答案B

解析智力技能也稱心智技能，是一種調(diào)整、掌握心智活動(dòng)的閱歷，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都是常見的智力技能。

41：答案C

解析愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)的本質(zhì)要求?，F(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)是以班級授課制為基礎(chǔ)的，但是同學(xué)的學(xué)習(xí)是有共性的、有個(gè)體差異的，因而集體教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)必需結(jié)合起來。優(yōu)秀老師對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，支撐他們的關(guān)鍵因素是對教育的敬業(yè)精神。

42：答案D

解析：

43：答案A

解析義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級人民政府為主的管理體制。

44：答案錯(cuò)誤

解析：

45：答案B

解析認(rèn)知技能形成的其次階段即聯(lián)結(jié)階段是程序化的過程。

46：答案D

解析：

47：答案A,C

解析傳遞和深化文化與構(gòu)成文化本體足教育的雙重