德興2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析3

德興2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：在人的進展中起主導(dǎo)作和促進作用的是（）。

單項選擇題：

A、環(huán)境

B、學(xué)校教育

C、主觀能動性

D、遺傳素養(yǎng)

2：概念和規(guī)章都有變式例子，都可設(shè)計變式練習(xí)。（）

推斷題

對

錯

3：在關(guān)于“什么是教育”的爭辯中，提出“教育即生活”的教育家是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、斯賓塞

D、盧梭

4：中國有一句俗話“殺雞給猴看”，這種強化方式是屬于（）。

單項選擇題：

A、替代性強化

B、直接強化

C、自我強化

D、強化

5：根據(jù)馬克思主義教育學(xué)的觀點，培育全面進展的人的唯一方法是（）

單項選擇題：

A、教育與政治制度相結(jié)合

B、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C、教育與文化相結(jié)合

D、教育與經(jīng)濟基礎(chǔ)相結(jié)合

6：在個別化教學(xué)中，程序教學(xué)的創(chuàng)造人是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、布魯納

D、加涅

7：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)方法

B、老師

C、同學(xué)

D、學(xué)習(xí)過程

8：教育者創(chuàng)設(shè)肯定的情境以提升教育對象的才智水平為目標(biāo)的教育為（）

單項選擇題：

A、德育

B、智育

C、美育

D、體育

9：現(xiàn)代遷移理論認為遷移的發(fā)生與以下哪一項有關(guān)（）。

單項選擇題：

A、認知結(jié)構(gòu)

B、閱歷內(nèi)化

C、兩種活動的相像性

D、對事物關(guān)系的熟悉

10：下列說法不正確的一項是（）

單項選擇題：

A、但丁是“中世紀的最終一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”，其代表作是《神曲》

B、高爾基是俄國文學(xué)的奠基人，是俄國浪漫主義文學(xué)的代表，也是現(xiàn)實主義文學(xué)的先驅(qū)

C、歌德是德國民族文學(xué)的最杰出的代表，其代表作品是詩劇《浮士德》。

D、塞繆爾·貝克特是法國聞名劇作家，是荒誕派戲劇的領(lǐng)袖，其代表作是《等待戈多》

11：社會自我是自我意識最原始的形態(tài)。（）

推斷題

對

錯

12：要做好心理輔導(dǎo)工作，不能遵循的原則有（）。

單項選擇題：

A、面對全體同學(xué)原則

B、預(yù)防與進展相結(jié)合原則

C、敬重與理解同學(xué)原則

D、老師中心原則

13：老師職業(yè)道德的主要范疇有（）。

多項選擇題

A、老師修養(yǎng)

B、老師義務(wù)

C、老師良心

D、老師公正

E、老師榮譽

14：我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項選擇題：

A、我國的政治政策

B、我國的教育方法

C、馬克思主義全面進展學(xué)說

D、恩格斯個人進展學(xué)說

15：談話法的形式主要有（）

多項選擇題

A、傳授新學(xué)問的啟發(fā)談話

B、鞏固檢查以往學(xué)問的復(fù)習(xí)談話

C、在參觀、實習(xí)或試驗前后進行的指導(dǎo)性和總結(jié)性談話

D、找同學(xué)進行思想教育的談話

16：素養(yǎng)教育提倡建立（）的師生關(guān)系。

多項選擇題

A、公平

B、和諧

C、互助

D、民主

17：態(tài)度與品德的形成依次經(jīng)受了認同、依從與內(nèi)化三個階段。（）

推斷題

對

錯

18：從整個中學(xué)階段看，哪一個班級是品德進展的關(guān)鍵期（）

單項選擇題：

A、初一班級

B、初二班級

C、初三班級

D、高一班級

19：古代埃及設(shè)置最多的是（）。

單項選擇題：

A、文法學(xué)校

B、琴弦學(xué)校

C、文士學(xué)校

D、騎士學(xué)校

20：曹操的“何以解憂，唯有杜康”詩句中的“杜康”，是指（）。

單項選擇題：

A、益友

B、勝景

C、美酒

D、民歌

21：我國南宋詩人趙師秀寫出名句黃梅季節(jié)家家雨，青草池塘到處蛙，跟這句詩有關(guān)的天氣現(xiàn)象是（）。

單項選擇題：

A、梅雨

B、伏旱

C、洪澇

D、寒流

22：現(xiàn)代老師進展的方向（）

單項選擇題：

A、學(xué)術(shù)化

B、現(xiàn)代化

C、專業(yè)化和人性化

D、專家化

23：以下屬于實物直觀的是（）

多項選擇題

A、觀看教學(xué)電影

B、觀看實物

C、演示試驗

D、到實地參觀訪問

E、文藝作品的閱讀

24：教學(xué)中“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違反了（）

單項選擇題：

A、人的身心進展的挨次性

B、人的身心進展的階段性

C、人的身心進展的不平衡性

D、人的身心進展的穩(wěn)定性

25：老師通過提出富有啟發(fā)性的問題，進而引出新的教學(xué)內(nèi)容的方法是（）。

單項選擇題：

A、直接導(dǎo)人

B、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

C、情景導(dǎo)人

D、問題導(dǎo)人

26：物質(zhì)資本是現(xiàn)代經(jīng)濟中更具有關(guān)鍵性的要素。（）

推斷題

對

錯

27：在老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)是（）

單項選擇題：

A、意義學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、有意義的接受學(xué)習(xí)

28：班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級領(lǐng)導(dǎo)核心。（）

推斷題

對

錯

29：課堂紀律管理的最終目的是()。

單項選擇題：

A、自我促成的紀律

B、老師促成的紀律

C、任務(wù)促成的紀律

D、集體促成的紀律

30：在教育過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，但這并不否定老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。

推斷題

對

錯

31：認為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解的理論是（）。

單項選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、閱歷類化說

32：以詞匯、實物、圖片、圖表圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、符號學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

33：小明的抽屜像個垃圾堆，作業(yè)紙或練習(xí)冊一發(fā)下去他就塞在抽屜里。平常他總是要花去許多時間查找他所需要的東西，重做丟失的作業(yè)。他胡亂翻找抽屜、搜尋書包，往往打亂整個班級的秩序。對此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、每周留出肯定時間讓同學(xué)整理他們的書桌

B、不定時檢查同學(xué)的書桌

C、對小明的書桌進行展現(xiàn)，以示懲戒

D、把清理書包當(dāng)作一項家庭作業(yè)

34：課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在集中留意、引發(fā)愛好、進入課堂。（）

推斷題

對

錯

35：下面有關(guān)著作權(quán)的說法，不正確的是（）

單項選擇題：

A、只有自己獨立完成的、體現(xiàn)了自己的抱負、情感、構(gòu)思和表達方式的文學(xué)著作才受我國《著作權(quán)法》的愛護

B、著作權(quán)人對著作享有發(fā)表的=來源,公務(wù)員考試信息網(wǎng)]權(quán)利

C、任何人未經(jīng)著作權(quán)人許可不得發(fā)表其作品

D、中學(xué)校生的作文也是作品，受我國《著作權(quán)法》愛護

36：對教育結(jié)構(gòu)的變化具有制約作用的是（）。

單項選擇題：

A、專業(yè)結(jié)構(gòu)

B、學(xué)科結(jié)構(gòu)

C、科技結(jié)構(gòu)

D、生產(chǎn)力水平

37：現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進展的趨勢主要表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、以心理學(xué)的討論成果作為主要基礎(chǔ)和前提

B、現(xiàn)代教學(xué)方法的進展與教學(xué)試驗緊密結(jié)合

C、從系統(tǒng)整體的觀點討論教學(xué)方法理論

D、把討論同學(xué)的學(xué)習(xí)、培育同學(xué)的自學(xué)力量放在突出位置

38：1908年消失了第一本以教育心理學(xué)命名的書——《教育有用心理學(xué)》，這是由房東岳翻譯，日本的小原又一撰寫的。1924年，廖世承為師范教育的需要編寫了我國的第一本《教育心理學(xué)》教科書。（）

推斷題

對

錯

39：桑代克通過一系列試驗，提出了（）

單項選擇題：

A、嘗試—錯誤學(xué)習(xí)

B、頓悟說

C、認知地圖

D、操作性條件反應(yīng)

40：在一個測驗正式付諸使用以前，測驗的編制者都需要建立一個解釋測驗結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對分數(shù)的解釋更加清楚，明確，這一參照指標(biāo)指的是___________。

單項選擇題：

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

41：老師的職業(yè)是（），這是老師職業(yè)區(qū)分于其他職業(yè)的特點。

單項選擇題：

A、教書育人

B、傳授學(xué)問

C、道德教育

D、勞動教育

42：明確提出“使人類教育心理學(xué)化”口號的是（）

單項選擇題：

A、盧梭

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、裴斯泰洛齊

43：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進展，用現(xiàn)代的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法是歷史的必定選擇。（）

推斷題

對

錯

44：教育的生物起源說的代表人物是（）

單項選擇題：

A、達爾文

B、布厄迪爾

C、勒圖爾諾

D、孟祿

45：近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度是（）。

單項選擇題：

A、正規(guī)教育的主要標(biāo)志

B、非正規(guī)教育的主要標(biāo)志

C、正式教育的主要標(biāo)志

D、非正式教育的主要標(biāo)志

46：發(fā)揮同學(xué)主體性的前提條件是承認同學(xué)的（）

單項選擇題：

A、選擇性

B、獨立性

C、制造性

D、調(diào)控性

47：學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。

單項選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

48：在人類社會的進展史上，經(jīng)受了三次科技革命，其標(biāo)志為（）。

單項選擇題：

A、蒸汽機的創(chuàng)造、紡織機的創(chuàng)造、電子計算機的創(chuàng)造

B、蒸汽機的創(chuàng)造、電力的創(chuàng)造、電子計算機的創(chuàng)造

C、蒸汽機的創(chuàng)造、電力的創(chuàng)造、電子計算機的創(chuàng)造與原子能的創(chuàng)造和使用

D、蒸汽機的創(chuàng)造、紡織機的創(chuàng)造、原子能的創(chuàng)造和使用

49：閱歷主義課程論的代表人物是（）

單項選擇題：

A、布拉梅爾德

B、杜威

C、多爾

D、奈勒

50：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀看他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)在強化

B、負強化

C、替代強化

D、無意強化

51：“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）

單項選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

52：衡量一個班級是不是一個良好的集體，關(guān)鍵要看（）

單項選擇題：

A、有沒有深厚的學(xué)習(xí)氣氛

B、班干部隊伍是否建立起來

C、有沒有共同的奮斗目標(biāo)

D、班主任與任課老師是否團結(jié)合作

53：影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件，主要包括（）。

多項選擇題

A、家庭教養(yǎng)方式

B、道德認知

C、社會風(fēng)氣

D、態(tài)度定勢

E、同伴群體

54：焦慮是各種神經(jīng)癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯

55：同學(xué)管理的特點有（）

多項選擇題

A、簡單性

B、全面性

C、教育性

D、周期性

E、溝通性

56：巴甫洛夫提出了氣質(zhì)的（）。

單項選擇題：

A、氣質(zhì)體液說

B、氣質(zhì)體型說

C、場依存說

D、神經(jīng)活動類型說

57：在教學(xué)史上，先后消失的影響較大的教學(xué)組織形式有（）。

多項選擇題

A、個別教學(xué)制

B、班級授課制

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

E、設(shè)計教學(xué)法

58：組織教學(xué)必需貫穿上課的始終。（）

推斷題

對

錯

59：學(xué)校微觀環(huán)境對于同學(xué)個體具有重要影響。下列選擇項中，不屬于這種影響的是（）

單項選擇題：

A、同伴影響

B、花盆效應(yīng)

C、期盼效應(yīng)

D、教學(xué)成效

60：心智技能不必通過外部言語表現(xiàn)出來。（）

推斷題

對

錯

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1：答案B

解析學(xué)校教育在人的進展中起主導(dǎo)作和促進作用。遺傳為人的進展供應(yīng)物質(zhì)前提；環(huán)境為人的進展供應(yīng)多種可能性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

3：答案B

解析：

4：答案A

解析：

5：答案B

解析：

6：答案B

解析：

7：答案D

解析學(xué)習(xí)過程指同學(xué)在教學(xué)情境中通過與老師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用而獲得學(xué)問、技能和態(tài)度的過程。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點。

8：答案B

解析這是關(guān)于智育的定義，智育是授予同學(xué)系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問、技能，進展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認知因素的教育，它可以提升教育對象的才智水平。

9：答案A

解析：

10：答案B

解析高爾基是蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家。

11：答案錯誤

解析生理自我是自我意識最原始的形態(tài)。

12：答案D

解析：

13：答案B,C,D,E

解析：

14：答案C

解析我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面進展學(xué)說的基礎(chǔ)上。

15：答案A,B,C

解析談話法的形式主要有：傳授新學(xué)問的啟發(fā)談話；鞏固檢查以往學(xué)問的復(fù)習(xí)談話；在參觀、實習(xí)或試驗前后進行的指導(dǎo)性和總結(jié)性談話。因此，本題選擇ABC選項。(本解析由何龍供應(yīng))

16：答案A,B,C，D

解析素養(yǎng)教育提倡建立的師生關(guān)系是公平、和諧、互助和民主的。因此，本題選擇ABCD選項。

17：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

18：答案B

解析：

19：答案C

解析“學(xué)為文士”是古埃及一般奴隸主階級追求的目標(biāo)，所以古埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校。

20：答案C

解析杜康酒歷史悠久，三國時的曹操就有“何以解憂，唯有杜康”的名句。相傳杜康是中國用糧食釀酒的創(chuàng)始人。

21：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】黃梅季節(jié)家家雨，青草池塘到處蛙寫的是梅雨天氣，這是在我國長江中下游地區(qū)初夏時期消失的一種連續(xù)陰雨的天氣現(xiàn)象。它主要是由準靜止鋒掌握形成的。因此本題選A。

22：答案C

解析：

23：答案B,C,D

解析實物直觀是以實際的事物本身作為直觀對象而進行的直觀活動，包括觀看實物、收集標(biāo)本、到實地參觀訪問、演示試驗等活動。

24：答案A

解析：

25：答案D

解析：

26：答案錯誤

解析人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟中更具有關(guān)鍵性的要素。

27：答案B

解析接受學(xué)習(xí)，是老師引導(dǎo)同學(xué)接受事物意義的學(xué)習(xí),是課堂學(xué)習(xí)中老師講同學(xué)聽的學(xué)習(xí)方式。

28：答案正確

解析：

29：答案A

解析自我促成的紀律簡而言之就是自律，是在個體自覺努力下外部紀律內(nèi)化而成的個體內(nèi)部約束力。自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目的。

30：答案正確

解析答：正確。在教育過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，但這并不否定老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。學(xué)校教育需要根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效的組織教學(xué)，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。

31：答案B

解析：

32：答案C

解析：

33：答案C

解析同學(xué)亂放東西是同學(xué)常常會消失的問題，老師應(yīng)從同學(xué)立場動身，著眼于同學(xué)的身心健康進展，妥當(dāng)處理。例如可以關(guān)心同學(xué)改正，作為作業(yè)或者德育課程的一部分。并樂觀為同學(xué)樹立榜樣。而不應(yīng)當(dāng)損害同學(xué)人格，故選C。

34：答案正確

解析：

35：答案A

解析依據(jù)我國《著作權(quán)法》和《著作權(quán)法實施條例》有關(guān)規(guī)定，只要是自己獨立完成的、體現(xiàn)了自己的思想、情感、構(gòu)思和表達方式的屬于文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果都是著作權(quán)法所稱的作品，構(gòu)成作品并不需要達到肯定的文學(xué)、藝術(shù)或科技水準。著作權(quán)人對其作品享有發(fā)表權(quán)，任何人不得未經(jīng)許可發(fā)表其作品。中學(xué)校生的作文也是作品，是受我國《著作權(quán)法》愛護的文字作品。

36：答案D

解析生產(chǎn)力進展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。

37：答案A,B,C,D

解析：

38：答案正確

解析：

39：答案A

解析：

40：答案A

解析：

41：答案A

解析老師的根本職責(zé)是教書育人，這是老師區(qū)分于其他職業(yè)的特點。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案D

解析：

43：答案正確

解析：

44：答案C

解析由教育理論可知，勒圖爾諾(利托爾諾)是教育的生物起源說的代表人物。

45：答案A

解析近代學(xué)校系統(tǒng)的消失，開啟了制度化教育的新階段，制度化教育主要指正規(guī)教育。

46：答案B

解析每個同學(xué)都是一個自組織系統(tǒng)，一個獨立的物質(zhì)實體。承認同學(xué)獨立性是發(fā)揮同學(xué)主體性的前提條件，承認獨立性也就承認了同學(xué)進展過程的多途性、進展方式的多樣性和進展結(jié)果的差異性。

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