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成縣小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1:下列圖形可以衍變成雙向表的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
B、模型圖
C、層次結(jié)構(gòu)圖
D、流程圖
2:老師對(duì)自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果的力量的主觀推斷稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、管理力量
B、組織力量
C、教育力量
D、教學(xué)效能感
3:明清之際思想家、教育家黃宗羲早就指出:“道之未聞,業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師也。”這說明老師具有()的義務(wù)。
單項(xiàng)選擇題:
A、愛護(hù)同學(xué)權(quán)益
B、提高思想覺悟和教學(xué)水平
C、敬重同學(xué)人格
D、教育教學(xué)
4:教育目的與培育目標(biāo)是()的關(guān)系。
單項(xiàng)選擇題:
A、特別與普遍
B、普遍與特別
C、包含與被包含
D、綜合與共性
5:一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得到的結(jié)果全都性較高,說明該測(cè)驗(yàn)的()較高。
單項(xiàng)選擇題:
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難廈
6:教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W問
C、鞏固學(xué)問
D、引導(dǎo)和組織同學(xué)運(yùn)用學(xué)問
E、檢查學(xué)問
7:教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有()。
多項(xiàng)選擇題
A、一般目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合
B、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合
C、便于檢測(cè)
D、難度適中
E、目標(biāo)明確
8:在背誦一篇短文時(shí),一般前后端的內(nèi)容簡(jiǎn)單記住,中間的內(nèi)容難記且易遺忘,這是哪種影響的結(jié)果()。
單項(xiàng)選擇題:
A、同化說
B、痕跡消退說
C、動(dòng)機(jī)說
D、倒攝抑制與前攝抑制
9:態(tài)度與品德作為社會(huì)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容,可以通過觀看、仿照榜樣的行為而習(xí)得。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
10:我國(guó)古典文學(xué)作品中,思想性和藝術(shù)性結(jié)合最好的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《西游記》
B、《水滸傳》
C、《三國(guó)演義》
D、《紅樓夢(mèng)》
11:班杜拉認(rèn)為,通過外部因素對(duì)學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化稱為直接強(qiáng)化。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
12:楊柳被教室窗外的小鳥所吸引,不能用心聽講,這屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、留意安排
B、留意廣度
C、留意分散
D、留意轉(zhuǎn)移
13:昆體良是古羅馬教學(xué)法大師,他是西方教育史上第一個(gè)特地論述教育問題的教育家。其代表作是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《論演說家的教育》
B、《一般教育學(xué)》
C、《大教學(xué)論》
D、《抱負(fù)國(guó)》
14:依據(jù)反思的時(shí)間,教學(xué)反思可以分為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、個(gè)體反思和群體反思
B、教學(xué)前反思和教學(xué)后反思
C、縱向反思和橫向反思
D、教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思
15:老師撰寫教學(xué)進(jìn)度方案包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、課程教學(xué)進(jìn)度方案
B、課題方案
C、班級(jí)管理工作方案
D、課時(shí)方案
E、學(xué)年教學(xué)進(jìn)度方案
16:下面提法,屬于啟發(fā)性原則的有()
多項(xiàng)選擇題
A、“不憤不啟,不悱不發(fā)”。
B、“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”
C、“產(chǎn)婆術(shù)”。
D、“一個(gè)壞的老師奉送真理,一個(gè)好的老師則教人發(fā)覺真理。
17:維納將人們活動(dòng)成敗的緣由歸結(jié)為六個(gè)因素,其中不屬于自身內(nèi)在因素的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、力量凹凸
B、努力程度
C、任務(wù)難易
D、身心狀態(tài)
18:厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童()的失調(diào)狀態(tài)。
單項(xiàng)選擇題:
A、牛理
B、心情
C、心理
D、態(tài)度
19:考試的中心環(huán)節(jié)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、閱卷
B、監(jiān)考
C、測(cè)驗(yàn)
D、命題
20:參觀法與講授法有機(jī)結(jié)合在一起,叫做()。
單項(xiàng)選擇題:
A、參觀教學(xué)
B、教具教學(xué)
C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D、感知教學(xué)
21:從完整的問題解決過程來看,()是首要環(huán)節(jié)。
單項(xiàng)選擇題:
A、理解問題
B、提出假設(shè)
C、發(fā)覺問題
D、檢驗(yàn)假設(shè)
22:教學(xué)是老師的教與同學(xué)的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、管理
B、引導(dǎo)
C、掌握
D、交往
23:在自然條件下,對(duì)討論對(duì)象進(jìn)行有目的的、有方案的直接感知、記錄、分析的教學(xué)討論方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、調(diào)查法
B、試驗(yàn)法
C、比較法
D、觀看法
24:在教學(xué)過程中,老師通過肯定活動(dòng)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息以調(diào)整教學(xué)過程和要求的階段是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、領(lǐng)悟?qū)W問
B、鞏固學(xué)問
C、運(yùn)用學(xué)問
D、檢查學(xué)問
25:心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是()
單項(xiàng)選擇題:
A、作品分析
B、問卷
C、會(huì)談
D、試驗(yàn)
26:智育中的“智”是指()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)問
B、技能
C、智力
D、學(xué)問技能和智力
27:學(xué)校可以為了教學(xué)而忽視其他事情。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
28:班會(huì)的特點(diǎn)有()。
多項(xiàng)選擇題
A、集體性
B、客觀性
C、自主性
D、針對(duì)性
29:下列技能屬于心智技能的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、閱讀技能
B、運(yùn)算技能
C、記憶技能
D、運(yùn)動(dòng)技能
30:品德中最主要的構(gòu)成部分分別是()。
多項(xiàng)選擇題
A、道德意識(shí)
B、道德動(dòng)機(jī)
C、道德情感
D、道德熟悉
E、道德行為
31:關(guān)于教育起源問題上,心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育起源于動(dòng)物本能活動(dòng)
B、兒童對(duì)成人無意識(shí)的仿照
C、人類語言產(chǎn)生后的必定要求
D、對(duì)外部自然界的恐驚
32:教育的最高抱負(fù)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育目的
B、教育政策
C、教育方針
D、教育目標(biāo)
33:老師實(shí)行的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)方案叫()
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)策略
B、學(xué)習(xí)策略
C、教學(xué)方案
D、教學(xué)目標(biāo)
34:世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、比納一西蒙智力氣表
B、斯坦福一比納量表
C、韋克斯勒智力氣表
D、韋氏兒童智力氣表
35:心理學(xué)家提出了進(jìn)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念,其依據(jù)是身心進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、互補(bǔ)性
36:心理測(cè)驗(yàn)的信度大小一般介于多少之間?()
單項(xiàng)選擇題:
A、-1—0之間
B、-1—1之間
C、0—1之間
D、0—10之間
37:同學(xué)是生活在肯定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的()屬性的人。
單項(xiàng)選擇題:
A、自然
B、社會(huì)
C、實(shí)踐
D、現(xiàn)實(shí)
38:動(dòng)機(jī)的一般功能有()。
多項(xiàng)選擇題
A、激活功能
B、指向功能
C、強(qiáng)化功能
D、調(diào)整功能
39:智育是傳授給同學(xué)系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問、技能,進(jìn)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
40:教育改革的核心是()改革。
單項(xiàng)選擇題:
A、內(nèi)容
B、課程
C、方法
D、途徑
41:漢語拼音的學(xué)習(xí)干擾英語音標(biāo)的學(xué)習(xí),這種遷移屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、逆向遷移
B、負(fù)遷移
C、垂直遷移
D、一般遷移
42:影響遷移的主要因素有()。
多項(xiàng)選擇題
A、原有學(xué)問閱歷
B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C、相像性
D、共同性
E、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)
43:顏回說:“夫子循循然善迷人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?!边@反映了德育的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、導(dǎo)向性原則
B、疏導(dǎo)原則
C、因材施教原則
D、教育影響的全都性原則
44:當(dāng)個(gè)體行為符合群體規(guī)范時(shí),群體就會(huì)賜予贊許或鼓舞,從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為。這屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、群體歸屬感
B、群體認(rèn)同感
C、群體壓力
D、群體動(dòng)力傾向
45:心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、樂觀作用
B、消極作用
C、既有樂觀作用也有消極作用
D、沒有作用
46:討論型課程注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
47:同學(xué)“品德差、學(xué)習(xí)差,幾乎沒有合作行為而且誰也不知道該做什么”,這是同學(xué)對(duì)()領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。
單項(xiàng)選擇題:
A、專制型
B、放任型
C、專斷型
D、民主型
48:國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員陳某因參加學(xué)校語文教科書的編寫工作被當(dāng)?shù)厝嗣裾n予行政記過處分,并處沒收全部違法所得。當(dāng)?shù)厝嗣裾龀鲞@一處分的法律依據(jù)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《中華人民共和國(guó)教育法》
B、《中華人民共和同老師法》
C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
D、《中華人民共和國(guó)未成年愛護(hù)法》
49:老師不僅是教育信息源,也是教學(xué)過程中的特別媒體。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
50:我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限目標(biāo)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、10年
B、6年
C、9年
D、12年
51:負(fù)強(qiáng)化與懲處是兩個(gè)不同含義的概念。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
52:備課的內(nèi)容包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、課堂練習(xí)
B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
C、教科書
D、閱讀有關(guān)的參考書
53:教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分,但不是教育的基本途徑。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
54:使用最廣泛的課堂觀看方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、目視法
B、掃視法
C、巡察法
D、提問法
55:范例教學(xué)法的制造者是德國(guó)教育家()。
單項(xiàng)選擇題:
A、第斯多惠
B、瓦?根舍因
C、赫爾巴特
D、韋特海默
56:下列作品不是達(dá)-芬奇創(chuàng)作的是()。(2022年下半年真題)
單項(xiàng)選擇題:
A、《向日葵》
B、《最終的晚餐》
C、《巖問圣母》
D、《蒙娜麗莎》
57:文化進(jìn)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)容的豐富
B、增加國(guó)家對(duì)課程改革掌握權(quán)
C、課程結(jié)構(gòu)的更新
D、為課程改革供應(yīng)物質(zhì)基礎(chǔ)
E、課程改革由受教育者完成
58:適合學(xué)校大規(guī)模、快速地了解同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)的方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、測(cè)驗(yàn)法
B、試驗(yàn)法
C、調(diào)查法
D、個(gè)案法
59:關(guān)于“教材”,表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù)
B、教學(xué)的唯一工具
C、同學(xué)學(xué)習(xí)的客體和目的
D、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介
60:教學(xué)中,老師首先要做的事是()
單項(xiàng)選擇題:
A、供應(yīng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
B、提示教學(xué)目標(biāo)
C、喚起從前閱歷
D、引起同學(xué)留意
查看答案
1:答案C,D
解析雙向圖是從縱橫兩個(gè)維度排列材料中的主要信息;層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。
2:答案D
解析本題考查的是教學(xué)效能感的定義。
3:答案B
解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】要傳道授業(yè),自己就必需好學(xué),擁有淵博的學(xué)問和高尚的品德。這都體現(xiàn)了老師要具有提高思想覺悟和教學(xué)水平的義務(wù)。
4:答案B
解析教育目的與培育目標(biāo)是普遍與特別的關(guān)系。
5:答案A
解析見學(xué)習(xí)精要中信度的定義。
6:答案A,B,C,D,E
解析略。
7:答案A,B,C,D
解析:
8:答案D
解析:
9:答案正確
解析略。
10:答案D
解析《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古代小說的高峰,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為線索,揭示了封建社會(huì)分崩離析、必定崩潰的歷史趨勢(shì),具有深刻的思想性。全書規(guī)模宏大,人物眾多,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言美麗生動(dòng),擅長(zhǎng)刻畫人物,塑造了很多富有典型性格的藝術(shù)形象?!都t樓夢(mèng)》是中國(guó)古典小說中思想性和藝術(shù)性結(jié)合得最好的一部長(zhǎng)篇小說,在世界文學(xué)史上也占有重要地位。故選D。
11:答案正確
解析:
12:答案C
解析同學(xué)不能用心聽講是留意力不集中的表現(xiàn),屬于留意的分散。故選C。
13:答案A
解析《論演說家的教育》即《雄辯術(shù)原理》,是昆體良的代表作,也是西方最早的教育著作。
14:答案D
解析略
15:答案B,D,E
解析教學(xué)進(jìn)度方案包括課題方案、課時(shí)方案、學(xué)年教學(xué)進(jìn)度方案等3種方案。
16:答案A,B,C,D
解析:
17:答案C
解析從內(nèi)在性維度上看,力量、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。
18:答案B
解析厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童心情上的失調(diào)狀態(tài)。
19:答案D
解析考試主要包括命題、監(jiān)考、閱卷三個(gè)階段,其中命題是核心環(huán)節(jié)。
20:答案C
解析:
21:答案C
解析發(fā)覺問題是首要環(huán)節(jié)。
22:答案D
解析:
23:答案D
解析:
24:答案D
解析檢查學(xué)問指老師通過作業(yè)、提問、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查等方式檢查同學(xué)把握學(xué)問的質(zhì)量。檢查學(xué)習(xí)效果的目的在于使老師準(zhǔn)時(shí)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息,以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求;關(guān)心同學(xué)了解自己把握學(xué)問技能的狀況,發(fā)覺學(xué)習(xí)上的問題,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。
25:答案C
解析會(huì)談是心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法。老師通過會(huì)談既可以了解同學(xué)的心理與行為,也可以對(duì)同學(xué)的認(rèn)知、心情、態(tài)度施加影響。(本解析由張恩凱供應(yīng))
26:答案D
解析智育是指教育者有目的、有方案、有組織地向同學(xué)傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)學(xué)問和技能的教育活動(dòng)。
27:答案錯(cuò)誤
解析學(xué)校工作以教學(xué)為主,既是由教學(xué)本身的性質(zhì)打算的,也是我國(guó)新中國(guó)成立以來教育工作閱歷的總結(jié)。學(xué)校工作以教學(xué)為主,并不意味著可以輕視甚至忽視其他工作,而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“教學(xué)為主,全面支配”。
28:答案A,C,D
解析班會(huì)有三個(gè)特點(diǎn):集體性、自主性、針對(duì)性。
29:答案A,B,C
解析運(yùn)動(dòng)技能屬于操作技能。
30:答案A,C,D,E
解析:
31:答案B
解析心理起源論認(rèn)為,教育起源于人類早期和個(gè)體幼年時(shí)的仿照行為,像孩童出于奇怪???仿照成年人的行為和活動(dòng)就是教育。
32:答案A
解析教育目的是人們?cè)谶M(jìn)行教育活動(dòng)之前,在頭腦中預(yù)先以觀念形式存在著的教育活動(dòng)過程結(jié)束時(shí)所要取得的結(jié)果,它指明教育要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或要求,說明辦教育為的是什么,培育人要達(dá)到什么樣的規(guī)格,從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育抱負(fù)。
33:答案A
解析:
34:答案A
解析最早的智力測(cè)驗(yàn)是由法國(guó)心理學(xué)家比納和西蒙于1905年編制的,稱為比納一西蒙智力氣表。
35:答案C
解析關(guān)鍵期或最佳期指的是人的身心進(jìn)展有一個(gè)最佳的時(shí)間段,這是由于人的身心進(jìn)展存在不平衡性,啟示教育要遵循兒童身心進(jìn)展的不均衡性,要適時(shí)而教。即要在兒童進(jìn)展的關(guān)鍵期或最佳期準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行教育。故選C。
36:答案C
解析:
37:答案B
解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】社會(huì)屬性是人的本質(zhì)屬性。同學(xué)就是生活在肯定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的社會(huì)屬性的人。
38:答案A,B,C
解析動(dòng)機(jī)一般具有以下三種功能:激活功能;指向功能;強(qiáng)化功能。
39:答案正確
解析:
40:答案B
解析教育改革的核心是課程改革。
41:答案B
解析:
42:答案A,C,E
解析影響遷移的主要因素有原有認(rèn)知結(jié)構(gòu),相像性,學(xué)習(xí)的心向和定勢(shì),環(huán)境。
43:答案B
解析:
44:答案D
解析群體動(dòng)力傾向就是在群體中,只要有別人在場(chǎng),或受到別人的鼓舞,一個(gè)人的思想行為就同他單獨(dú)一個(gè)人時(shí)有所不同,會(huì)受到其他人的影響。
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