扎蘭屯2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

扎蘭屯2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：在世界范圍內(nèi)，嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于（）

單項選擇題：

A、18世紀(jì)上半期

B、18世紀(jì)下半期

C、19世紀(jì)上半期

D、19世紀(jì)下半期

2：下列不屬于老師常用文體寫作的是（）

單項選擇題：

A、教案

B、聽課筆記

C、教學(xué)筆記

D、操行評語

3：對系統(tǒng)課程理論的誕生和進(jìn)展作出貢獻(xiàn)的是（）

單項選擇題：

A、布魯納

B、博比特

C、泰勒

D、布盧姆

4：衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)方案(課程方案)

B、教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))

C、教學(xué)目的

D、教學(xué)目標(biāo)

5：把評價對象個體的過去與現(xiàn)在所得成果進(jìn)行比較，或把個人有關(guān)方面進(jìn)行相互比較推斷的評價是（）。

單項選擇題：

A、相對評價

B、肯定評價

C、個體內(nèi)差異評價

D、診斷評價

6：綜觀全球，從20世紀(jì)60年月開頭，國際教育心理學(xué)進(jìn)展的趨勢不包括【】

單項選擇題：

A、內(nèi)容趨于集中

B、認(rèn)知討論大行其道

C、注意學(xué)校教育實踐

D、各派的分歧日趨縮小

7：泰勒原理包含的主要內(nèi)容是（）。

多項選擇題

A、課程政策是如何制定的

B、學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)

C、供應(yīng)哪些教育閱歷才能實現(xiàn)這些目標(biāo)

D、怎樣才能有效地組織這些教學(xué)閱歷

E、怎樣確定這些目標(biāo)得到實現(xiàn)

8：能夠為人的身心進(jìn)展供應(yīng)前提的因素是（）。

單項選擇題：

A、成熟

B、遺傳素養(yǎng)

C、環(huán)境

D、教育

9：道德教育的認(rèn)知模式是由柯爾伯格創(chuàng)立的。（）

推斷題

對

錯

10：在同學(xué)的成長中，作為校外之校的是（）

單項選擇題：

A、社區(qū)文化

B、同伴

C、家庭環(huán)境

D、大眾媒介

11：問題解決的最終一個階段是（）

單項選擇題：

A、分析問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設(shè)

12：嘉獎與懲處可以對個體的態(tài)度與品德的形成起到肯定的作用。（）

推斷題

對

錯

13：班級的軟文化即反映一個班級的班風(fēng)或制度建設(shè)狀況。（）

推斷題

對

錯

14：反對壓抑兒童本性，強調(diào)老師要敬重兒童的共性，關(guān)懷兒童、信任兒童的是存在主義教育家的主見。（）

推斷題

對

錯

15：國家課程是有中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬于中央級教育機(jī)關(guān)。（）

推斷題

對

錯

16：人在心理上所產(chǎn)生的對某種道德義務(wù)的喜愛或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗是（）

單項選擇題：

A、道德意志

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德行為

17：世界上最早的成體系的古代教育學(xué)作品是中國古代的（）

單項選擇題：

A、《論語》

B、《學(xué)記》

C、《孟子》

D、《中庸》

18：同學(xué)剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭簡單中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。

單項選擇題：

A、痕跡衰退說

B、動機(jī)說

C、同化說

D、前攝抑制與倒攝抑制

19：下列哪種成分不是品德的心理結(jié)構(gòu)?（）

單項選擇題：

A、道德認(rèn)知

B、道德觀念

C、道德情感

D、道德行為

20：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是學(xué)會調(diào)試；二是（）。

單項選擇題：

A、行為矯正

B、學(xué)會適應(yīng)

C、尋求進(jìn)展

D、克服障礙

21：課堂心理氣氛主要有三種類型：樂觀的、消極的與（）。

單項選擇題：

A、緘默的

B、對抗的

C、寧靜的

D、活躍的

22：下列有關(guān)頁眉和頁腳的說法中不正確的是（）。

單項選擇題：

A、在進(jìn)行頁眉和頁腳的設(shè)置時．在文檔頁面上方和下方消失兩個虛線框

B、在“頁面設(shè)置”選項中也可以進(jìn)行頁眉和頁腳的設(shè)置

C、在進(jìn)行頁眉和頁腳的設(shè)置時，文檔的每一頁都需要輸入頁眉和頁腳的內(nèi)容，即使是相同的內(nèi)容

D、頁眉和頁腳的內(nèi)容也可以進(jìn)行對齊方式設(shè)置

23：討論表明，距離的遠(yuǎn)近，交往的頻率，態(tài)度的相像性，共性的互補以及形狀等因素是影響人際吸引和排斥的（）。

單項選擇題：

A、環(huán)境因素

B、主要因素

C、外部互動因素

D、幫助因素

24：閱讀、心算技能屬于（）力量。

單項選擇題：

A、動作技能

B、智力技能

C、閱讀技能

D、思維技能

25：教育與生產(chǎn)勞動相脫離的社會是（）。

單項選擇題：

A、奴隸社會

B、原始社會

C、資本主義社會

D、社會主義社會

26：最早將“教育”兩個字作一詞連用的是戰(zhàn)國時期的（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、莊子

D、老子

27：依據(jù)動機(jī)在行為中所起的作用不同，可將動機(jī)劃分為（）

多項選擇題

A、有意識動機(jī)

B、生理動機(jī)

C、主導(dǎo)動機(jī)

D、從屬動機(jī)

E、無意識動機(jī)

28：班級常規(guī)管理需建立反饋系統(tǒng)，實行的反饋方式有（）

多項選擇題

A、個別爭論反饋

B、班干部反饋

C、班集體反饋

D、家長反饋

E、各任課老師反饋

29：李苗過分可怕貓，老師先讓她看貓的照片，談?wù)撠?，再讓她看籠子里的貓并接近貓，最終讓她摸貓、抱貓，消退對貓的恐驚反應(yīng)。老師對該生所用的行為矯正方法是()。

單項選擇題：

A、理性心情法

B、來訪者中心療法

C、消退法

D、系統(tǒng)脫敏法

30：環(huán)境對人的影響是無方案的、沒有系統(tǒng)的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對

錯

31：成就動機(jī)理論的主要代表人物是（）

單項選擇題：

A、布魯納

B、班杜拉

C、韋納

D、阿特金森

32：同學(xué)理解學(xué)問的標(biāo)志是（）

多項選擇題

A、知道“是什么”

B、知道“為什么”

C、能舉例復(fù)述

D、融會貫穿

E、觸類旁通

33：班主任在與小明談話時說：“依據(jù)前段時間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很抱負(fù)，但特別努力。假如留意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，信任成果會不斷提高?！逼渲械脑u價屬于（）。

單項選擇題：

A、配置性評價

B、形成性評價

C、終結(jié)性評價

D、堅決性評價

34：小麗在學(xué)習(xí)時為了記住數(shù)字、年月等枯燥無味的學(xué)問，常對其給予意義，使記憶過程生動好玩。小麗使用的學(xué)習(xí)策略是（）。

單項選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、方案策略

35：老師了解同學(xué)最簡潔最常用的班級管理方式是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、書面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

36：不屬于元認(rèn)知的策略的是（）。

單項選擇題：

A、方案策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

37：爭論法的特點是老師同同學(xué)答。（）

推斷題

對

錯

38：討論表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項選擇題：

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

39：“親其師、信其道”，主要表明白（）的作用。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德動機(jī)

D、道德意志

40：終結(jié)性評價關(guān)懷的是最終的目標(biāo)達(dá)成與否。（）

推斷題

對

錯

41：教育的著眼點是（）

單項選擇題：

A、人

B、教法

C、心理

D、教態(tài)

42：所謂的準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指（）

單項選擇題：

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、在大面積遺忘開頭之前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

43：一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。

單項選擇題：

A、信度

B、難度

C、效度

D、區(qū)分度

44：中國最早的教育學(xué)教科書是從哪個國家翻譯過來的?（）

單項選擇題：

A、美國

B、英國

C、德國

D、日本

45：人的高級心理機(jī)能是在肯定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會交往而形成的，持這種觀點的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、維果茨基

B、喬姆斯基

C、巴甫洛夫

D、弗洛伊德

46：教育的社會功能是教育的基本功能，是核心功能；教育的個體功能是其衍生功能。（）

推斷題

對

錯

47：德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

B、無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的沖突

C、同學(xué)知的深與知的淺的沖突

D、教育者提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平的沖突

48：我國全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。

單項選擇題：

A、德育

B、勞動技術(shù)教育

C、體育

D、智育

49：進(jìn)行特地訓(xùn)練的關(guān)鍵程序有（）。

多項選擇題

A、每天進(jìn)行回顧

B、有意義地呈現(xiàn)新材料

C、有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)

D、布置家庭作業(yè)

E、每周、每月都進(jìn)行回顧

50：中國海洋從北到南排序正確的是（）。

單項選擇題：

A、渤海—黃?！獤|?！虾?/p>

B、黃海—渤?！獤|海—南海

C、東海—黃?！澈！虾?/p>

D、渤?！獤|海—黃?！虾?/p>

51：實質(zhì)教育論認(rèn)為學(xué)校的重要任務(wù)是（）

單項選擇題：

A、進(jìn)展智力

B、培育力量

C、傳授學(xué)問

D、進(jìn)展共性

52：有一則電視廣告說，草原綠鳥雞，餓了吃青草，饞了吃螞蚱，好像在示意該種雞及其雞蛋的養(yǎng)分價值與該種雞所吃的草原食物有關(guān)。為了驗證這個結(jié)論，下面試驗方法中最牢靠的是（）

單項選擇題：

A、選擇一優(yōu)良品種的蛋雞投放到草原上喂養(yǎng)，然后與在非草原喂養(yǎng)的一般雞的養(yǎng)分成分相比較

B、化驗、比較草原上的雞食物和非草原上的雞食物的養(yǎng)分成分

C、選擇品種等級完全相同的蛋雞，一半投放到草原上喂養(yǎng)，一半在非草原喂養(yǎng)，然后比較它們所產(chǎn)雞蛋的養(yǎng)分成分

D、選出不同品種的蛋雞，投放在草原上喂養(yǎng)，然后比較它們所產(chǎn)雞蛋的養(yǎng)分成分

53：科學(xué)中一個以空間形式反映人們社會生活的概念是（）

單項選擇題：

A、社會文化

B、社區(qū)文化

C、學(xué)校文化

D、社區(qū)

54：下列不屬于老師禮儀的特點的是（）

單項選擇題：

A、廣泛性

B、領(lǐng)先性

C、示范性

D、整體性

55：老師的勞動手段具有（）。

單項選擇題：

A、工具性

B、簡單性

C、主體性

D、長期性

56：“講授法”是中學(xué)校各科教學(xué)的一種主要教學(xué)方法，詳細(xì)包括（）

多項選擇題

A、講話

B、講讀

C、講演

D、敘述

E、講解

57：Excel中，通常在單元格內(nèi)消失“####”符號時，表明（）。

單項選擇題：

A、顯示的是字符串“####”

B、列寬不夠．無法顯示數(shù)值數(shù)據(jù)

C、數(shù)值溢出

D、計算錯誤

58：人格的進(jìn)展是個體社會化的結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

59：依據(jù)動作的連貫與否可將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、斷續(xù)型操作技能

E、開放型操作技能

60：德育過程與品德形成過程的關(guān)系是（）。

單項選擇題：

A、是全都的，可以等同

B、教育與進(jìn)展的關(guān)系

C、相互促進(jìn)的關(guān)系

D、相互包涵的關(guān)系

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案A

解析老師常用文體寫作包括：聽課筆記、教學(xué)筆記、操行評語和教育科研論文。（資料來源《教學(xué)技能理論與實踐》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案C

解析：

4：答案B

解析：

5：答案C

解析識記性試題。也可以依據(jù)語句意思判定。個體內(nèi)差異意思就是個體自己的過去和現(xiàn)在的成果差異。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案B

解析20世紀(jì)60年月開頭，教育心理學(xué)的內(nèi)容日趨集中，比較注意結(jié)合教育實際，注意為學(xué)校教育服務(wù)，各流派之間的分歧日趨縮小?！罢J(rèn)知討論大行其道”是錯誤的，應(yīng)當(dāng)是各流派都得到了不同的進(jìn)展。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案B,C,D,E

解析課程政策如何制定與課程設(shè)計無關(guān)。

8：答案B

解析遺傳素養(yǎng)是人的身心進(jìn)展的前提，為個體的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能性。

9：答案錯誤

解析：

10：答案A

解析略

11：答案D

解析一般認(rèn)為，問題解決包括發(fā)覺問題、分析問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)四個階段。

12：答案正確

解析略。

13：答案正確

解析：

14：答案錯誤

解析題干表達(dá)的是人文主義教育家的主見。

15：答案正確

解析略。

16：答案C

解析：

17：答案B

解析：

18：答案D

解析：

19：答案B

解析品德包含道德熟悉、道德情感、道德意志、道德行為等心理成分，這些成分既相互獨立，又相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成一個完整的品德結(jié)構(gòu)，簡稱為品德的知、情、意、行結(jié)構(gòu)。（本解析由影驕子2022供應(yīng)）

20：答案C

解析：

21：答案B

解析課堂氣氛是指課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。它有樂觀的、消極的和對抗的三種類型。

22：答案C

解析頁眉和頁腳相同內(nèi)容設(shè)置一次即可，不需要在文檔的每一頁都輸入。

23：答案B

解析：

24：答案B

解析智力技能也稱心智技能，是一種調(diào)整、掌握心智活動的閱歷，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的智力技能。

25：答案A

解析：

26：答案B

解析：

27：答案C,D

解析：

28：答案A,B,C,D

解析：

29：答案D

解析系統(tǒng)脫敏法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢的暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐驚的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮心情，從而達(dá)到消退焦慮或恐驚的目的。

30：答案正確

解析√

31：答案D

解析：

32：答案A,B,C,D

解析：

33：答案B

解析：

34：答案B

解析精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息意劉的深層加工策略。給予枯燥無味的學(xué)問特定的意義，體現(xiàn)了精細(xì)加工策略。

35：答案A

解析：

36：答案B

解析：

37：答案錯誤

解析：

38：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

39：答案B

解析【解析】道德情感是伴隨著道德熟悉而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗?！坝H其師，信其道”表明白道德情感的作用。

40：答案正確

解析終結(jié)性評價通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行，是對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行測定。它關(guān)注的就是最終目標(biāo)達(dá)成與否。(本解析由張恩凱供應(yīng))

41：答案A

解析教育是培育人的一種社會現(xiàn)象，人是教育的著眼點，也是心理學(xué)的主題。

42：答案A

解析學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42%，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。

43：答案C

解析測驗的效度是指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度。

44：答案D

解析中國最早的教育學(xué)教科書是從日本翻譯過來。

45：答案A

解析維果斯基是蘇聯(lián)聞名的心理學(xué)家，社會文化歷史學(xué)派的創(chuàng)始人，討論重點是人的高級心理機(jī)能的進(jìn)展，強調(diào)人類社會文化對人的心理進(jìn)展的重要作用，認(rèn)為人的高級心理機(jī)能是在人與人的社會交往中形成和進(jìn)展起來，并借助于語言實現(xiàn)的。故選A。

46：答案錯誤

解析：

47：答案D

解析德育過程的基本沖突是教育者提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平的沖突。

48：答案A

解析德育在全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動力的作用。

49：答案A,B,C,D,E

解析進(jìn)行特地訓(xùn)練的關(guān)