五年級(jí)語(yǔ)文期試試卷分析(七篇)

五年級(jí)語(yǔ)文期試試卷分析(七篇)最新五年級(jí)語(yǔ)文期試試卷分析(精)一

11月12日，督學(xué)室對(duì)五年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展了抽樣調(diào)研。調(diào)查問(wèn)卷采納無(wú)記名的形式,要求學(xué)生單獨(dú)完成。抽取不同層次學(xué)生每個(gè)班級(jí)14人，共112人。本次問(wèn)卷從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)題型的興趣、聽(tīng)課感覺(jué)、當(dāng)堂完成作業(yè)、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的把握、學(xué)生的需求等方面進(jìn)展詳細(xì)調(diào)查狀況如下：

（一）對(duì)數(shù)學(xué)題型、聽(tīng)課感覺(jué)、課堂作業(yè)的調(diào)查分析。首先、對(duì)數(shù)學(xué)題型的興趣了解有兩個(gè)問(wèn)題：

1、你最喜愛(ài)做哪一類(lèi)數(shù)學(xué)題？

a．計(jì)算題31.7%b．應(yīng)用題47.3℅c．空間圖形或平面圖形21.4℅2、你喜愛(ài)哪一類(lèi)計(jì)算題？

a、口算題29.5%b、豎式計(jì)算題29.5℅c、脫式計(jì)算題5.4℅簡(jiǎn)便計(jì)算35.6%

“興趣”是人的熟悉活動(dòng)所需要的心情表現(xiàn),是最好的教師。假如一個(gè)人對(duì)某一事物饒有興趣，說(shuō)明他情愿更深入、更多地熟悉對(duì)他有意義的這個(gè)事物。調(diào)查結(jié)果顯示，有21.4℅的學(xué)生喜愛(ài)空間圖形或平面圖形，這說(shuō)明學(xué)生的空間觀念還需要培育。對(duì)于十歲左右的兒童來(lái)說(shuō)，空間觀念是從實(shí)踐閱歷活動(dòng)的感知中建立起來(lái)的。所以我們的課堂需要加強(qiáng)直觀教學(xué)，多讓學(xué)生動(dòng)手操作。

相反，對(duì)脫式計(jì)算題感興趣的人只有5.4%。這正反映了孩子們對(duì)枯燥無(wú)味東西沒(méi)興趣，我們教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，來(lái)使學(xué)生全身心地投入到學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練中去，才能是學(xué)生比擬全部理解和把握學(xué)問(wèn)和提高課堂的教學(xué)效益。對(duì)學(xué)生聽(tīng)課感覺(jué)調(diào)查的有1題：其次、你聽(tīng)數(shù)學(xué)課時(shí)，你感覺(jué)怎樣？

a.清楚、易懂、易學(xué)91℅b.有時(shí)聽(tīng)懂，下課就忘了7.1℅c.覺(jué)得枯燥無(wú)味1.9%

討論說(shuō)明，對(duì)于同一時(shí)段學(xué)習(xí)材料，做筆記的學(xué)生比不做筆記的學(xué)生成績(jī)高兩倍。記筆記有助于指引并穩(wěn)定學(xué)生的有意留意、有助于學(xué)問(wèn)的理解和積存，并擴(kuò)大新知等。再次、對(duì)學(xué)生上黑板做題目狀況了解的有1題本學(xué)期，教師讓你到黑板上做題目的狀況怎樣?

a、三次以上44.6℅b、一兩次38.4℅c、從沒(méi)有到黑板上做題17℅結(jié)果顯示，從沒(méi)有到黑板上做題的學(xué)生高的17℅，這就說(shuō)明學(xué)生的參加度不夠高，對(duì)培育學(xué)生的主動(dòng)性有肯定影響。讓學(xué)生上黑板做題，不僅僅為了是檢查，更具有示范和引領(lǐng)作用。

最終、對(duì)課堂作業(yè)狀況的調(diào)查有定1題：你課堂作業(yè)完成狀況如何？

a、大多數(shù)能在下課前完成占87.5℅b、很少能在下課前完成8.9%c、課內(nèi)不行能完成，必需下課連續(xù)做3.6%

課堂作業(yè)的準(zhǔn)時(shí)完成和準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，它是教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要依據(jù)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)關(guān)系到學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕，關(guān)系到學(xué)生共性進(jìn)展和身心安康的大問(wèn)題。課堂作業(yè)需要在課堂中完成，并得以準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，教師可以據(jù)此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整、完善自己的教學(xué)。

（二）對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能把握狀況的調(diào)查分析。對(duì)計(jì)算力量和概念的考察結(jié)果如下

“3.6+0.4”的正確率是95.5%，“12.3-4.76”的正確率是97.3%，“10-3.52”的正確率是98.2%。平均下來(lái)計(jì)算題的正確率是97%。仍舊有3%的同學(xué)對(duì)小數(shù)加減法一步計(jì)算題沒(méi)有把握。填空題的第6題和第7題的平均正確率65.5%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)根本概念的理解和把握還不夠扎實(shí)。

對(duì)應(yīng)用力量的考察結(jié)果如下

填空題的1-5題都比擬難，平均正確率是65%，從答題狀況看，學(xué)生的審題習(xí)慣、審題力量、思維力量的訓(xùn)練仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)。教師在教學(xué)時(shí)，要善把一些典型題例的解題技巧引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)總結(jié)出來(lái)，以使他們?cè)诮忸}實(shí)踐中做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。

（三）對(duì)學(xué)習(xí)需求的調(diào)查。最突出的問(wèn)題是占課，拖課。

通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析，我們可以對(duì)我校當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)狀況做出以下推斷：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不夠深厚，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，學(xué)習(xí)積極性不夠高。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣急需培育，學(xué)習(xí)方法亟待改良。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維力量、應(yīng)變力量、創(chuàng)新力量等數(shù)學(xué)力量急需提高。

4、教師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的培育和指導(dǎo)還是缺乏的。

5、班與班之間教學(xué)質(zhì)量存在不平衡，整體成績(jī)不容樂(lè)觀。

針對(duì)以上問(wèn)題，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓每一位學(xué)生在原有根底上都有進(jìn)步，我們數(shù)學(xué)教師在今后教學(xué)工作中要做到：

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)課改要求，加速自我成長(zhǎng)。

新公布的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和據(jù)此編寫(xiě)的新教材，對(duì)教師提出了一系列新的要求。從內(nèi)容處理看，要求恢復(fù)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的自然聯(lián)系，使數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活、回歸社會(huì)、回歸自然。從課堂教學(xué)看，要求教師重視數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)；重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程，鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索、自主探究、合作溝通；重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的共性化，鼓舞解決問(wèn)題策略的多樣化與敏捷性。相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容的更新要求比擬簡(jiǎn)單把握，教學(xué)方式的變革要求，對(duì)教師具有更大的挑戰(zhàn)性。那么，教師如何適應(yīng)這種要求，我的建議主要有兩個(gè)。

首先要認(rèn)準(zhǔn)方向，不要急于求成，從課堂教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改良做起。比方，教師們?yōu)楸荛_(kāi)滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)現(xiàn)象，要總結(jié)出“教師少講點(diǎn)，學(xué)生多說(shuō)點(diǎn)、多練點(diǎn)；教師少問(wèn)點(diǎn)，學(xué)生多想點(diǎn)、多疑點(diǎn)”的策略，時(shí)時(shí)提示自己留意改良。其次是從促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展著眼，學(xué)習(xí)＋實(shí)踐＋反思=教師自我成長(zhǎng)。

（二）抓實(shí)集體備課，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量高質(zhì)均衡進(jìn)展。

集體備課是當(dāng)前根底教育中提高教師群體素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。首先，我們要用足時(shí)間。其次，要在集體備課的內(nèi)容上：一是總結(jié)上一周教學(xué)的得失。有哪些勝利之處，存在哪些教學(xué)上的缺乏，哪些必需在今后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化。二是爭(zhēng)論下周教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。還要明確編制作業(yè)的要求，假日作業(yè)可分為三個(gè)局部，第一局部是根底作業(yè)，其次局部是綜合提高，第三局部是拓展探究。

（三）堅(jiān)持以學(xué)定教，仔細(xì)討論學(xué)情，面對(duì)全體學(xué)生。

“以學(xué)定教”就是在深入鉆研教材的根底上，根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)劃和進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要做的是：

其一、把握學(xué)情。（一：討論學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二:敬重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三：熟悉學(xué)生的共性差異。）其二、改善學(xué)習(xí)方式。其三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。也要做到“三明確”：首先，明確教什么，教學(xué)生不會(huì)的內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。其次，明確教的要求，教師不能就某個(gè)問(wèn)題講問(wèn)題，而是引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通，并上升到理論的高度來(lái)熟悉，讓學(xué)生不但知其然，而且要知其所以然；最終，還要培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。其三，要明確教的方式?！昂蠼獭辈皇墙處煶蔼?dú)角戲”，應(yīng)當(dāng)先讓會(huì)講的學(xué)生講，學(xué)生不會(huì)講時(shí)，教師才賜予點(diǎn)撥引導(dǎo)。教師講解要避開(kāi)重復(fù)，力戒“教師講一句，學(xué)生跟一句，教師講一遍，學(xué)生重復(fù)一遍”。要緊縮教師講的時(shí)間，保證學(xué)生有充分時(shí)間完成課堂練習(xí)。

（四）培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。我們要著力培育學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；準(zhǔn)時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣；各學(xué)科全面進(jìn)展，不偏科的習(xí)慣；預(yù)習(xí)的習(xí)慣；仔細(xì)聽(tīng)課的習(xí)慣；上課主動(dòng)回答下列問(wèn)題的習(xí)慣；多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣；上課記筆記的習(xí)慣；課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等。這樣才能大面積提升質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率。

（五）貫徹因材施教，抓實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差。

因材施教，培優(yōu)補(bǔ)差是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,因此我們要關(guān)注提優(yōu)、培中、補(bǔ)差，讓優(yōu)等生目標(biāo)高一些，吃飽、吃好；中等生要捺實(shí)根底，群體跟進(jìn)；潛能生要從學(xué)習(xí)習(xí)慣上培育，學(xué)問(wèn)上強(qiáng)化，力量上錘煉，不落伍、不退步。這樣讓全部學(xué)生都能在“最近進(jìn)展區(qū)”得到提高。

（六）精選作業(yè)題型，保證訓(xùn)練效果。

作業(yè)設(shè)計(jì)要把握好數(shù)量限度，時(shí)間跨度和難易程度；筆答式作業(yè)要注意于穩(wěn)固根底，課堂作業(yè)應(yīng)注意感受新知，課外作業(yè)要注意學(xué)問(wèn)的拓展。講評(píng)時(shí)，不能簡(jiǎn)潔地就題講題，應(yīng)當(dāng)依據(jù)依據(jù)作業(yè)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)由此彼，建立廣泛聯(lián)系、形成認(rèn)知構(gòu)造，培育學(xué)生舉一反三地力量。

(七)發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭作業(yè)中的組織作用。

家庭作業(yè)是對(duì)課堂上教師講課內(nèi)容的“消化”和“汲取”，是在教師未直接指導(dǎo)的狀況下，由學(xué)生獨(dú)立按時(shí)完成的，是取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要一環(huán)。由于孩子年齡小，因此家長(zhǎng)在組織孩子完成家庭作業(yè)中的作用顯得尤為重要。

對(duì)于貪玩的孩子，有效的方法是嚴(yán)格規(guī)定做家庭作業(yè)的時(shí)間。作業(yè)上設(shè)計(jì)完成時(shí)間家長(zhǎng)簽字就是這個(gè)目的。對(duì)于孩子學(xué)習(xí)時(shí)，精神高度集中，會(huì)消耗肯定體力。家長(zhǎng)要提示孩子休息一會(huì)兒，輕松一下，從而保持身心安康，提高學(xué)習(xí)效率等，這些都是教師無(wú)法完成的，切莫無(wú)視家長(zhǎng)在家庭作業(yè)中的組織作用。

最新五年級(jí)語(yǔ)文期試試卷分析(精)二

本班現(xiàn)有學(xué)生45名，其中住宿生17人(女生7人，男生10人);轉(zhuǎn)入3人，留入3人。百分之七十的學(xué)生學(xué)習(xí)比擬自覺(jué)，尚有百分之三十的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)。為形成一個(gè)“團(tuán)結(jié)向上、拼搏進(jìn)取”的班級(jí)體，依據(jù)本班實(shí)際狀況，結(jié)合《學(xué)校工作規(guī)劃》，特制訂工作規(guī)劃如下。

一、存在的主要問(wèn)題：

1、學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的程度不夠。

2、對(duì)學(xué)生干部的滿(mǎn)足程度不夠。

3、班級(jí)學(xué)生遵守紀(jì)律不夠。

4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，方法不夠科學(xué)。

5、班級(jí)重視并進(jìn)展學(xué)生的興趣愛(ài)好不夠。

二、形成的主要緣由：

1、學(xué)生對(duì)集體目標(biāo)治理的參加度不夠。

2、學(xué)生干部以身作則不夠。

3、自律程度不夠：有些學(xué)生視學(xué)習(xí)為交作業(yè)賬，上課時(shí)趕做其他作業(yè)，課余又感到無(wú)事可做，不仔細(xì)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生在完成作業(yè)后不抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也放松紀(jì)律。

4、學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想，預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。

5、一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：學(xué)習(xí)滿(mǎn)意于完成作業(yè)，完成作業(yè)后就不仔細(xì)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí);較多學(xué)生怕苦畏難，訓(xùn)練不夠。

6、家庭教育上的問(wèn)題。留守孩多，監(jiān)管人對(duì)留守孩的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求少;少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女期望值低。

三、主要目標(biāo)：

1、形成“團(tuán)結(jié)互助，努力進(jìn)取”的良好學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生制定的各科學(xué)習(xí)目標(biāo)到達(dá)五年級(jí)班級(jí)活動(dòng)規(guī)劃以上。

2、常常對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全衛(wèi)生教育，確保安全無(wú)事故。

3、標(biāo)準(zhǔn)化治理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4、班主任、課任教師、學(xué)生家長(zhǎng)常常保持聯(lián)系，相互溝通，使班級(jí)形成和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

5、教師和學(xué)生以身作則，嚴(yán)于律己，盡職盡責(zé)，學(xué)生滿(mǎn)足率打95%以上。

四、主要措施

1、成立班委會(huì)，明確職責(zé)。開(kāi)學(xué)初，由學(xué)生民主選舉班干部。

2、完善班會(huì)制度。仔細(xì)上好每周的班會(huì)課，小結(jié)上周工作。

3、平常加強(qiáng)科任教師之間的協(xié)調(diào)與溝通，分工指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施目標(biāo)。

4、精選典范，精選組織紀(jì)律性強(qiáng)、刻苦學(xué)習(xí)和熬煉、講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的先進(jìn)典型;

5、組建興趣小組，安排每周活動(dòng)時(shí)間。

6、加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平和治理力量。

7、定期召開(kāi)班務(wù)會(huì)議，做好記錄，準(zhǔn)時(shí)爭(zhēng)論消失的問(wèn)題。

8、每周對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想及安全衛(wèi)生教育，每周對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)展量化一次。

9、做好學(xué)期測(cè)評(píng)工作，撰寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)，完成各項(xiàng)總結(jié);安排好學(xué)生寒假生活。

最新五年級(jí)語(yǔ)文期試試卷分析(精)三

你們看，粉紅粉紅的桃花開(kāi)了;嫩綠嫩綠的垂柳在微風(fēng)中輕輕地，漸漸地拂動(dòng)著;一片片碧綠碧綠的稻秧，惹人寵愛(ài);一畦一畦金黃金黃的油菜花，發(fā)出濃濃的香味。遠(yuǎn)出那一座座青山像被霧覆蓋著，茂盛的樹(shù)林就像一道道綠色的大樹(shù)墻……它為春天增加了很多生氣。

瞧，花兒們正在比美呢!五顏六色的小野花成群結(jié)隊(duì)地趕來(lái)比美，但是它們顏色太雜，第一局就敗下陣來(lái)。月季花也來(lái)了。月季花像一位亭亭玉立的少女，一支獨(dú)秀地壓在其他花兒身上，欲與全部的花兒一比高低。牡丹花見(jiàn)了，不甘是落地挺起她那啊娜多姿的身軀，就像一位嬌傲的公主。正在自鳴得意的牡丹花沒(méi)有料到迎春花也來(lái)參與選美。迎春花用她那質(zhì)樸純凈的美和彎曲動(dòng)人的支干取得了選美大賽的桂冠。

小草被那溫順的春風(fēng)用手拂摸著，它們盡情地享受著春天帶來(lái)的生氣。聽(tīng)著鳥(niǎo)兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，它們?cè)谶@美麗的環(huán)境中破土而出。全部之處，處處一片嫩綠嫩綠，生氣勃勃，就像一張生氣盎然的地毯，稱(chēng)托漂亮的春天。這讓春天變得更美了。

我愛(ài)嫩綠嫩綠的小草，艷麗的花，它們夠成了一幅絢麗多彩的春天的圖畫(huà)!

最新五年級(jí)語(yǔ)文期試試卷分析(精)四

親愛(ài)的小朋友：

你們好！

雖然你們不熟悉我，但是我愿將一顆真誠(chéng)的心獻(xiàn)給你們——遠(yuǎn)方的朋友，我盼望可以和你們成為“手拉手”的好朋友。

現(xiàn)在我先來(lái)介紹一下我的根本狀況：我叫楊雨舒，今年十一歲，和你們一樣，我也是一個(gè)小學(xué)生，今年五年級(jí)了。每天早上我都讓媽媽從暖和的被窩拖起來(lái)，挑三揀四地吃完早點(diǎn)，然后媽媽載我上學(xué)，我們有漂亮的校園，學(xué)校里有美麗的塑膠跑道，有寬闊光明的教室，教室里有先進(jìn)的多媒體設(shè)備，同學(xué)們都穿著整齊的校服，我們每天一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)，一起快樂(lè)地做嬉戲。

在這樣的環(huán)境下，我們有些同學(xué)卻不珍惜，上課不專(zhuān)心聽(tīng)課，作業(yè)不仔細(xì)。有時(shí)我也一樣，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就想放棄，怕吃苦，做事沒(méi)有急躁，吃飯?zhí)羧龘焖??？粗掌献谑^上仔細(xì)聽(tīng)課的你們，看著用長(zhǎng)滿(mǎn)凍蒼的小手仔細(xì)寫(xiě)字的你們，看著一手拿著火爐一手捧著書(shū)本在寒風(fēng)中讀書(shū)的你們，我的心深深地震撼了，為你們——我遠(yuǎn)方朋友不畏貧寒仔細(xì)學(xué)習(xí)的精神而傲慢，為自己——怕困難怕吃苦而慚愧。

有一天，媽媽拿了一些照片給我看，看完以后我的心情久久不能安靜。

照片上是你們——一群和我一般大的小朋友，在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的天氣里，靠在已經(jīng)倒塌的教室的殘骸斷壁旁邊，坐在冰冷的石頭上，仔細(xì)地聽(tīng)教師上課。在這嚴(yán)寒的天氣里，你們穿著薄弱的衣服，小臉凍得通紅，小手已經(jīng)凍得腫得象小饅頭一樣，有的小朋友手上的凍蒼已經(jīng)爛了，但是他還緊緊的握著已經(jīng)不能再短的筆仔細(xì)地寫(xiě)字?？吹侥銈?cè)谶@樣的環(huán)境下這么專(zhuān)心地學(xué)習(xí)，我不禁淚流滿(mǎn)面，同時(shí)也慚愧難當(dāng)。

過(guò)段時(shí)間，學(xué)校將開(kāi)展“手拉手，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，我肯定把你們的故事告知我的同學(xué)，我們肯定把好看的書(shū)籍，好吃的東西，暖和的衣服，通過(guò)愛(ài)心傳遞到你們的手中，我要告知我的同學(xué)，不要亂花零花錢(qián)，把錢(qián)集中起來(lái)，邀請(qǐng)你們到我們這里來(lái)做客，等有時(shí)機(jī)，我也肯定會(huì)到你們的家鄉(xiāng)去探望你們，盼望我們能成為好朋友。

祝：

學(xué)習(xí)進(jìn)步！

最新五年級(jí)語(yǔ)文期試試卷分析(精)五

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)?？傮w工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深入開(kāi)展素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)、以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，留意培育和提高學(xué)生的根本道德。上好每一堂課，標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)日常治理工作，開(kāi)展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng)，實(shí)施切實(shí)有效的學(xué)生心理安康教育。努力探究班級(jí)工作的新特色。

二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析

五年級(jí)共有學(xué)生48人，其中男生24人，女生24人。詳細(xì)狀況分析如下：

品德方面

本班學(xué)生喜愛(ài)學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、敬重師長(zhǎng)、喜愛(ài)勞動(dòng)。能根據(jù)《小學(xué)生守則》來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的言行。但由于種種的緣由，局部學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過(guò)集體教育來(lái)轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)方面

本班學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課用心聽(tīng)講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中留意力聽(tīng)講，需要進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)和特殊的關(guān)注。

身體素養(yǎng)

本班大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)較好，熱衷于體育活動(dòng);有少數(shù)學(xué)生體質(zhì)較弱，易得感冒等傳染性疾病。學(xué)生平常體育熬煉較少，需加強(qiáng)體育熬煉。

班級(jí)形成狀況

班內(nèi)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。家長(zhǎng)均是農(nóng)夫。家長(zhǎng)能支持教師的工作，但不重視家庭教育，盼望與教師積極協(xié)作，共同教育好孩子。

三、常規(guī)治理措施

1、學(xué)習(xí)方面為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，同時(shí)針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定以下措施：

(1)建立健全評(píng)比制度，班里建立十評(píng)比欄。每月評(píng)比一次，對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生狀況進(jìn)展評(píng)比，鼓舞學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培育集體榮譽(yù)感。

(2)建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(zhǎng)?！皩W(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要相互幫忙，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績(jī)，這一方法培育了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。

2、文明行為方面為進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參加評(píng)比，詳細(xì)做法如下：

(1)學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)每天由班長(zhǎng)記錄。

(2)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)展“十個(gè)道德行為”的教育。

(3)利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比，要求小組中的每一位組員都要標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

3、衛(wèi)生方面通過(guò)四年的熬煉，學(xué)生能夠清掃衛(wèi)生，但不夠仔細(xì)認(rèn)真，為此我將實(shí)行以下措施：

(1)進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生委員進(jìn)展培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人，增加小組意識(shí)，起到榜樣帶頭作用。

(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理潔凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)向教師匯報(bào)。

(3)利用上午課間操的時(shí)間，由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。

(4)綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評(píng)比一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。

四、德育工作措施在德育方面的工作，要到處與學(xué)校教育處保持全都。為此我制定以下措施：

1、搞好班級(jí)的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)標(biāo)語(yǔ)。讓課程表、衛(wèi)生專(zhuān)欄、環(huán)境小衛(wèi)士值勤表、作息時(shí)間表等上墻。利用壁報(bào)欄展現(xiàn)學(xué)生的共性特長(zhǎng)、美化環(huán)境，利用評(píng)比欄鼓舞學(xué)生進(jìn)步。

2、培育班干部同學(xué)的責(zé)任心，號(hào)召他們積極幫忙后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不無(wú)視中間學(xué)生，讓他們同樣受到教師的關(guān)懷，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。

3、班主任要“學(xué)高為師，身正是范”，時(shí)刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。

五、學(xué)生安全教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育，增加安全意識(shí)和自我防范意識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中自我愛(ài)護(hù)力量，以確保學(xué)習(xí)任務(wù)的正常開(kāi)展和學(xué)生在學(xué)校的安全工作。

六、家訪、來(lái)訪工作的開(kāi)展

由于五年級(jí)班級(jí)人數(shù)不多，本學(xué)期我準(zhǔn)備對(duì)全班學(xué)生進(jìn)展家訪，利用雙休日的上午或下班以后的時(shí)間進(jìn)展。家訪中，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地說(shuō)出孩子存在的缺乏，并賜予合理的建議。對(duì)于家長(zhǎng)的來(lái)訪，我會(huì)熱忱地接待。

總之，盼望能通過(guò)自身以及全班學(xué)生的共同努力，使整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生都能安康，活潑，生動(dòng)，全面地進(jìn)展，爭(zhēng)領(lǐng)先進(jìn)班集體。

最新五年級(jí)語(yǔ)文期試試卷分析(精)六

信任你們確定有畫(huà)過(guò)漫畫(huà)教師吧！那你們猜一猜我的漫畫(huà)教師是誰(shuí)？對(duì)，她就是我們的英語(yǔ)教師——張教師。

她長(zhǎng)得很美麗，也很得意，有一雙大大的眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡。她的頭發(fā)有時(shí)候是扎起來(lái)的，有時(shí)候是披著的。

每次她來(lái)到教室時(shí)總是面帶微笑。不過(guò)，她也特別的嚴(yán)格。她看到上課時(shí)有人走動(dòng)或是講話，她的表情就會(huì)很?chē)?yán)峻，眉頭皺起來(lái)說(shuō)道：“假如你再走動(dòng)，那你就去黃教師的辦公室抄一篇課文?！庇袝r(shí)，她批改我們的堂練本時(shí)，假如前面沒(méi)訂正，那就得不了a+，假如有訂正那就可以得a+，假如錯(cuò)了一個(gè)，那就得a，假如錯(cuò)了2以上，那就得一個(gè)b—或是b+，作業(yè)書(shū)寫(xiě)很差的，那就只能得c。

張教師對(duì)我們考試成績(jī)的要求也比擬高，總分值50分的試卷，假如考分低于40以下的，那就要重考。有一次考試，我覺(jué)得自己沒(méi)考好，試卷發(fā)下來(lái)后，我竟然考了個(gè)44分，而我同桌考了三十幾分，所以我的同桌就要重考。還有一次，我考了50分，這是我五年級(jí)以來(lái)第一次考總分值，我特別的快樂(lè)！

張教師對(duì)我們非常地關(guān)懷，每當(dāng)我們跑完步時(shí)，一到教室，張教師就已經(jīng)提前幫我們開(kāi)好了空調(diào)，由于她覺(jué)得我們剛剛跑完步很累。她對(duì)我們真好！

張教師的聲音特殊好聽(tīng)，悅耳洪亮。每當(dāng)上課時(shí)，她都要帶個(gè)小蜜蜂，這樣后面的人才聽(tīng)的清晰她說(shuō)的話。

我喜愛(ài)我們的英語(yǔ)教師—張文欣教師！

最新五年級(jí)語(yǔ)文期試試卷分析(精)七

一條清亮見(jiàn)底的小溪終年圍繞著我的家鄉(xiāng)，溫順地點(diǎn)綴著這里的風(fēng)景，幾棵挺立的大樹(shù)像士兵一樣排列在溪旁，日夜守護(hù)著我的家鄉(xiāng)。

小溪旁，還有一片石頭圈點(diǎn)出的空地，這小小的天地卻是我兒時(shí)的樂(lè)園。小時(shí)候，我經(jīng)常和小伙伴們?cè)谶@里玩耍打鬧，悅耳的笑聲放縱地散開(kāi)，仿佛照舊在耳旁......

小溪上邊的吊橋，是由鐵鎖鏈構(gòu)成，古老而斑駁。但卻是最好的欣賞點(diǎn)，在吊橋上面，你可以望眼溪邊的全部風(fēng)景，一覽無(wú)余。

我喜愛(ài)那片空地，但更喜愛(ài)那條小溪給我?guī)?lái)的安慰。每當(dāng)太陽(yáng)初升時(shí)，我早早地起了床，到小溪旁看那剛剛升起的火紅的太陽(yáng);直到中午，太陽(yáng)火辣辣的，把大地烤得炙熱難耐。這時(shí)便可以彎腰捧一捧溪水，拍打在臉頰，瞬間酷暑化為涼爽，再熱也不怕。

無(wú)聊之時(shí)，我便去溪邊石頭下尋小魚(yú)、小蝦、小螃蟹;或者陪著爸爸去河邊釣魚(yú)。生氣時(shí)、不快樂(lè)了，我便把委屈說(shuō)給小溪聽(tīng)，它就猶如一位朋友，用潺潺的流水聲勸慰我，撫平我眉間的皺紋...

如今我離開(kāi)了家鄉(xiāng)，卻時(shí)常夢(mèng)到那一彎小溪，那動(dòng)聽(tīng)的溪水聲潺潺地流進(jìn)了我的夢(mèng)里......

五年級(jí)作文家鄉(xiāng)的小溪2在我家鄉(xiāng)的南部，有一條清亮見(jiàn)底、彎彎曲曲的小溪，如一條雪白的紗巾圍繞在家鄉(xiāng)的脖子上。

春天，冰雪溶化，萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)。溪水映著絢爛的朝霞，像浮動(dòng)著的彩色的綢帶。早晨，人們喜愛(ài)在小溪邊看看書(shū)，小溪邊的空氣清爽怡人;晚上，工作了一天的人們，都喜愛(ài)在小溪邊散漫步，聽(tīng)聽(tīng)溪水流淌的聲音，為他們消退疲憊。

夏天，下過(guò)幾場(chǎng)雷雨后，溪水變得滿(mǎn)盈盈的，成天唱著歡快的歌曲陪伴著人們。人們喜愛(ài)在小溪里游泳、打水仗。而我們小孩子呢，成天泡在小溪里捉魚(yú)兒，摸河蝦，抓大螃蟹。笑聲每天都在小溪的四周漂浮。

秋天，岸邊的落葉被北風(fēng)吹到了小溪里，像一只只金色的上船泊在溪面上。小船兒打著旋兒，駛向遠(yuǎn)方。

冬天，大雪過(guò)后，小溪上結(jié)了一層厚厚的冰。岸邊也鋪上了一層雪白雪白的雪被子，我們孩子們會(huì)在冰上滑來(lái)滑去，人們會(huì)在岸邊堆雪人、打雪仗，玩得可快樂(lè)了。

小溪一年四季都會(huì)給人們帶來(lái)歡樂(lè)!

五年級(jí)作文家鄉(xiāng)的小溪3我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，這里一年四季都很漂亮。

陽(yáng)春三月，春姑娘來(lái)了!那條小溪顯得特殊清亮，光明。陽(yáng)光照射下的鵝卵石和那歡快得小魚(yú)兒們顯而易見(jiàn)，不僅可以觀察魚(yú)蝦，晚上，水里還有“月亮”呢!而小溪邊的花兒，爭(zhēng)奇斗艷，嫩綠的小草在這個(gè)時(shí)候也特別茂密。只要是來(lái)過(guò)小溪的人，都會(huì)在這里玩兒上好長(zhǎng)一會(huì)兒，享受著春姑娘溫順的手，輕輕地拂過(guò)臉頰，好像那些花兒草兒都在向我們招手?？釤岬南奶斓搅?，孩子們?cè)谛∠镒紧~(yú)，每天都可以捉一大袋子的魚(yú)回家。大人們就在這里下棋、乘涼、游泳……記得有一天，我和弟弟、妹妹在小溪邊趟水，突然，有一條又大又紅的魚(yú)，我和弟弟妹妹想抓住它，于是，我們就分工合作。弟弟負(fù)責(zé)回家拿漁網(wǎng)，妹妹負(fù)責(zé)掌握魚(yú)不游走，而我負(fù)責(zé)抓住魚(yú)。過(guò)了一會(huì)兒，弟弟拿