撫順小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

撫順小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：國家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和力量，普遍實(shí)施的肯定程度的基礎(chǔ)教育稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、初等教育

B、義務(wù)教育

C、平民教育

D、普及教育

2：一次年終考核時(shí)，學(xué)校在考核時(shí)加了一欄“同學(xué)評(píng)估老師”一項(xiàng)，成果一出來，我竟然是全校最低分，當(dāng)時(shí)我特別生氣地對(duì)同學(xué)一頓痛罵。同學(xué)都低著頭，滿臉的恐驚。第三天，我在改作業(yè)時(shí)，突然看到一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請(qǐng)你別再生我們的氣了，我們不是說你課上的不好，而是由于你動(dòng)不動(dòng)就對(duì)我們發(fā)脾氣，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說真的，聽你的課我們總有一種壓迫感，生怕一不當(dāng)心被你罵。老師，真沒想到給你造或這么大的損害，請(qǐng)?jiān)徫覀儼?”下面是10個(gè)同學(xué)的簽名。你認(rèn)為這位老師應(yīng)當(dāng)如何做?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)行自我反思，提高自身職業(yè)素養(yǎng)

B、遵守各項(xiàng)教育法規(guī)

C、公平對(duì)待同學(xué)

D、敬重同學(xué)人格尊嚴(yán)

3：課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法具有時(shí)代性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以同學(xué)的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的主導(dǎo)教學(xué)

B、獨(dú)立完成作業(yè)

C、家庭作業(yè)

D、個(gè)別課堂練習(xí)

5：對(duì)自我從事教學(xué)工作的感受、接納和確定的心理傾向是指老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)抱負(fù)

B、專業(yè)情操

C、專業(yè)進(jìn)展

D、專業(yè)自我

6：我國義務(wù)教育的對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童

B、少年

C、適齡兒童和少年

D、適齡兒童和青少年

7：老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級(jí)的利益在教育職業(yè)中的體現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：下列關(guān)于工作表基本操作的描述，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、按住Ctrl鍵并單擊每一個(gè)要選定的工作表，可選擇多個(gè)不相鄰的工作表

B、可以在同一工作簿移動(dòng)工作表，也可在不同工作簿之間移動(dòng)工作表

C、通過工作簿窗口下方的“水平分割條”可以分割工作表

D、選擇“編輯”—“刪除工作表”命令可以刪除選定的工作表

9：把學(xué)習(xí)成就看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、生理性內(nèi)驅(qū)力

10：一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、普及教育

B、普及義務(wù)教育

C、普及基礎(chǔ)教育

D、普及國民教育

11：短時(shí)記憶中的容量單位是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

12：了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求．在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過程，這是操作技能形成的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向階段

B、操作仿照階段

C、操作整合階段

D、操作嫻熟階段

13：對(duì)學(xué)問最好的復(fù)習(xí)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意識(shí)記

B、多種感官參加

C、在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問

D、畫線

14：把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、法國的左拉

B、英國的斯賓塞

C、中國的孟子

D、蘇格拉底

15：提出老師成長公式“閱歷+反思=成長”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、布盧姆

C、波斯納

D、羅森塔爾

16：學(xué)問學(xué)習(xí)中，理解某一一原理意義的學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、陳述性學(xué)問學(xué)習(xí)

B、程序性學(xué)問學(xué)習(xí)

C、策略性學(xué)問學(xué)習(xí)

D、操作性學(xué)問學(xué)習(xí)

17：注意拓展同學(xué)的學(xué)問與力量，開闊視野，進(jìn)展同學(xué)的特別力量，并遷移到其他方面的課程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、A.基礎(chǔ)型課程

B、B.討論型課程

C、C.拓展型課程

D、D.進(jìn)展型課程

18：人的自覺能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是目的性。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：智商(IO)等于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

B、實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘以100

D、生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

20：北京某學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)了百余種具有民族特色的體育嬉戲項(xiàng)目，作為以身體練習(xí)為主要手段，以促進(jìn)同學(xué)健康為主要目的課程。從課程類型的角度看，“民族體育課”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國家課程

B、地方課程

C、校本課程

D、隱性課程

21：最早討論群體動(dòng)力的是心理學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、謝里夫

B、布魯納

C、戴爾

D、勒溫

22：在古希臘，最早提動(dòng)身現(xiàn)法的大教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、蘇格拉底

23：外鑠論者一般都很重視教育的價(jià)值。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合同學(xué)個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：學(xué)校德育過程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與德育方法

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、受教育者與教育者

26：終身教育思想的主要代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、保羅·朗格朗

B、羅杰斯

C、索爾蒂斯

D、布魯納

27：教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、赫爾巴特

C、杜威

D、夸美紐斯

28：陽陽由于想得到媽媽和老師的表揚(yáng)而刻苦努力學(xué)習(xí)，她的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C、附屬的內(nèi)驅(qū)力

D、求知欲

29：在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、堅(jiān)持人文教育為主

B、堅(jiān)持科學(xué)教育為主

C、堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)

D、要看狀況而定

30：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老舍是現(xiàn)代杰出的小說家、戲劇家，小說有《駱駝祥子》、《四世同堂》等，劇本有《龍須溝》、《茶館》等

B、郭沫若是我國現(xiàn)代聞名作家，代表作有詩集《女神》，歷史劇《屈原》、《孔雀膽》等

C、《阿Q正傳》、《祝愿》、《包身工》、《暴風(fēng)驟雨》等小說，都反映了半殖民地舊中國勞動(dòng)人民患病重重壓迫和剝削的苦痛生活

D、20世紀(jì)50年月消失了以孫犁為代表的河北作家群，其作品以淡雅疏朗的詩情畫意與樸實(shí)清爽的泥土氣息的完善統(tǒng)一為藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)當(dāng)代文壇產(chǎn)生了極大的影響，被譽(yù)為“荷花淀派”

31：必需把教育擺在優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、十五大

B、十四大

C、十三大

D、十二大

32：訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、少先隊(duì)

B、班主任

C、愛好小組

D、班集體

33：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意力

B、觀看力

C、思維力

D、想象力

34：老師是教育者，老師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：在教學(xué)進(jìn)程的基本階段中，中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、運(yùn)用學(xué)問

B、引發(fā)動(dòng)機(jī)

C、鞏固學(xué)問

D、領(lǐng)悟?qū)W問

36：把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)-思-行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

37：教育心理學(xué)的性質(zhì)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、是介于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科

B、是理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科

C、是自然科學(xué)

D、是社會(huì)科學(xué)

E、上述說法都不對(duì)

38：學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

39：下面語段中畫橫線的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。公共汽車正在行駛中，前面一個(gè)騎摩托車的男子突然變向橫穿公路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽“嘎”的一聲，公共汽車司機(jī)緊急剎車，避開了一場車禍的發(fā)生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，談?wù)摷娂?，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子快速爬起來，一陣東張西望之后，未見交警身影，繼而義無反顧，翻身上車，揚(yáng)長而去。司機(jī)不禁怒形于色，大聲斥責(zé)那違反交通規(guī)章的男子。

單項(xiàng)選擇題：

A、扣人心弦

B、怨聲載道

C、義無反顧

D、怒形于色

40：有人急躁易怒，有人活潑好動(dòng)，有人寧靜沉穩(wěn)，有人膽小忸怩，這是個(gè)體心理特征中（）的表現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、性格

B、心情

C、人格

D、氣質(zhì)

41：下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關(guān)系圖

42：忠誠于人民的教育事業(yè)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)主義道德的基本原則

B、社會(huì)主義道德體系的靈魂

C、衡量老師個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)

D、不同社會(huì)老師職業(yè)道德相區(qū)分的根本標(biāo)志

E、貫穿職業(yè)道德的一根紅線

43：我國現(xiàn)行的學(xué)制是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、雙軌學(xué)制

B、單軌學(xué)制

C、綜合學(xué)制

D、分支型學(xué)制

44：下列心理現(xiàn)象中，屬于認(rèn)知過程的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心情

B、氣質(zhì)

C、愛好

D、思維

45：將“飛機(jī)——箱子”想象為“飛機(jī)穿過箱子”的記憶術(shù)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、位置記憶法

B、縮簡和編歌訣

C、諧音聯(lián)想法

D、語義聯(lián)想

E、視覺想象

46：秦朝的中央集權(quán)制，漢朝的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，隋朝創(chuàng)立科舉制度，從教育目的的理論角度來說，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)本位論

B、宗教本位論

C、個(gè)人本位論

D、科學(xué)本位論

47：家庭環(huán)境的效應(yīng)表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、家長的職業(yè)類別

B、家長的期望水平

C、家長的文化程度

D、家庭的自然結(jié)構(gòu)

E、家庭的氣氛

48：范仲淹的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，使岳陽樓著名天下。岳陽樓是一座三層純木結(jié)構(gòu)建筑，斗拱、飛檐結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，工藝精致，令人贊嘆。斗拱使屋面凹曲，飛檐使沉重的建筑增加了輕快欲飛的美感，體現(xiàn)了名貴華美的風(fēng)韻。下面有關(guān)岳陽樓結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)的說法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斗拱、飛檐是中國古代屋頂建筑結(jié)構(gòu)的特色之一

B、岳陽樓結(jié)構(gòu)構(gòu)件的連接方式有榫接、膠接和鉚接

C、以上是從文化與技術(shù)的角度來觀賞經(jīng)典結(jié)構(gòu)的

D、岳陽樓的建筑設(shè)計(jì)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的美觀和技術(shù)規(guī)范原則

49：A、B、C三個(gè)高校生到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)村官，一個(gè)到了富村，一個(gè)到了窮村，一個(gè)到了不富不窮的村。但畢竟誰到了哪個(gè)村，人們開頭不清晰，于是做了如下猜想：甲：A到了富村，B到了窮村乙：A到了窮村，C到了富村丙：A到了不富不窮的村，B到了富村后來證明，甲、乙、丙三人的猜想都只對(duì)了一半。由此可以推出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、A到了富村，B到了窮村，C到了不富不窮的村

B、A到了窮村，B到了富村，C到了不富不窮的村

C、A到了不富不窮的村，B到了富村，C到了窮村

D、A到了不富不窮的村，B到了窮村，C到了富村

50：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）

單項(xiàng)選擇題：

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

51：正式群體的進(jìn)展經(jīng)受了松散群體、聯(lián)合群體和集體三個(gè)階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必需遵循的原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

53：技術(shù)小組是以實(shí)踐作業(yè)為主的愛好小組。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到肯定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步好像停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準(zhǔn)時(shí)反饋

55：強(qiáng)調(diào)直接閱歷為主的課程的典型表現(xiàn)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、綜合課程

B、活動(dòng)課程

C、學(xué)科課程

D、潛在課程

56：“明知山有虎，偏向虎山行”描寫的心理活動(dòng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉過程

B、共性過程

C、意志過程

D、心情情感過程

57：教學(xué)是老師的教與同學(xué)的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、管理

B、引導(dǎo)

C、掌握

D、交往

58：主見運(yùn)用發(fā)覺法進(jìn)行教學(xué)的教育心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇貝爾

B、布魯納

C、加涅

D、班杜拉

59：漢武帝接受了王安石提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師、同學(xué)、教材

B、老師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容

C、教育者、受教育者、教育內(nèi)容

D、教育者、受教育者、教育環(huán)境

查看答案

1：答案D

解析國家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和力量，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育，見學(xué)習(xí)精要中的定義。

2：答案A,B,C,D

解析：

3：答案錯(cuò)誤

解析課程標(biāo)準(zhǔn)不僅具有時(shí)代性，而且比教學(xué)大綱的內(nèi)涵更豐富。

4：答案A

解析合作學(xué)習(xí)是一種以同學(xué)為中心的教學(xué)策略，不同于以往以老師為中心的主導(dǎo)教學(xué)。

5：答案D

解析：

6：答案C

解析：

7：答案錯(cuò)誤

解析：

8：答案C

解析“水平分割條”并非位于工作簿下方，而是位于工作簿窗口的垂直滾動(dòng)條上方。

9：答案B

解析：

10：答案B

解析本題考查了義務(wù)教育的普及概念，即一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式。

11：答案C

解析短時(shí)記憶的容量是7±2，短時(shí)記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟識(shí)的、較大單位的信息體。

12：答案A

解析：

13：答案C

解析在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問是對(duì)學(xué)問的最好復(fù)習(xí)。

14：答案B

解析把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的重要提倡者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。

15：答案C

解析略。

16：答案A

解析A依據(jù)反映活動(dòng)的形式不同，學(xué)問學(xué)習(xí)分為陳述性學(xué)問學(xué)習(xí)和程序性學(xué)問學(xué)習(xí)。理解某一原理意義的學(xué)習(xí)屬于陳述性學(xué)問學(xué)習(xí)。

17：答案C

解析：

18：答案錯(cuò)誤

解析人的自覺能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是制造性。

19：答案A

解析智商簡稱IQ。IO＝智力年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)×100。

20：答案C

解析校本課程是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)同學(xué)的愛好和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。

21：答案D

解析最早討論群體動(dòng)力的是心理學(xué)家勒溫。他認(rèn)為，人們結(jié)成的群體不是靜止不變的，而是處在不斷地相互作用和相互適應(yīng)的過程之中。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案D

解析蘇格拉底在教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)促使同學(xué)自己進(jìn)行思索得出結(jié)論，從這個(gè)意義上說，蘇格拉底最早提出了發(fā)覺法。

23：答案正確

解析：

24：答案正確

解析略。

25：答案C

解析學(xué)校德育過程的基本沖突是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的沖突。

26：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】“終身教育”這一特地術(shù)語，最早是由法國成人教育思想家保羅·朗格朗于1965年在聯(lián)合國教科文組織召開的“其次屆促進(jìn)成人教育國際委員會(huì)”會(huì)議上首次提出的。

27：答案D

解析：

28：答案C

解析：

29：答案C

解析：

30：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】C項(xiàng)說法錯(cuò)誤，《包身工》的文體是報(bào)告文學(xué)而非小說，《暴風(fēng)驟雨》是我國現(xiàn)代文學(xué)史上較早反映農(nóng)夫翻身解放的經(jīng)典著作。

31：答案B

解析黨的十四大提出了必需把教育擺在優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位。

32：答案D

解析班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體。

33：答案C

解析智力一般是指人們熟悉客觀事物的基本力量，思維力是核心。

34：答案正確

解析略。

35：答案D

解析：

36：答案A

解析孔子對(duì)學(xué)習(xí)過程的分析可以概括為學(xué)-思-行的進(jìn)展過程，詳細(xì)分為五個(gè)階段，即“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”博學(xué)，審問屬于學(xué)的功夫，慎思、明辨屬于思的功夫，篤行屬于行的功夫，這一分析基本上符合同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的認(rèn)知過程。

37：答案A,B

解析教育心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，也是一門兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的中間科學(xué)，是一門理論性和應(yīng)用性均很強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)科。

38：答案B

解析操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對(duì)了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)或表揚(yáng)屬于正強(qiáng)化。

39：答案D

解析A．扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情感動(dòng)。B．怨聲載道：怨恨的聲音布滿道路。形容群眾普遍不滿。C．義無反顧：在道義上只有勇往直前，決不退縮回顧。D．怒形于色：內(nèi)心的生氣在臉上顯露出來。

40：答案D

解析：

41：答案C,D

解析常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。

42：答案C,D

解析：

43：答案D

解析我國現(xiàn)行的學(xué)制是由單軌制進(jìn)展而來的分支型學(xué)制。分支型學(xué)制，即前段(學(xué)校、學(xué)校階段)是單軌，后段分叉，是介于雙軌制和單軌制之間的一種學(xué)制類型。故選D。

44：答案D

解析認(rèn)知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。

45：答案E

解析【解析】本題以例子的形式考查了精細(xì)加工策略中的記憶術(shù)(視覺想象)學(xué)問點(diǎn)

46：答案A