招遠(yuǎn)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

招遠(yuǎn)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：構(gòu)成人的思想品德的基本要素不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、知

B、思

C、情

D、行

2：基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)始終貫徹（）的工作方針。

單項(xiàng)選擇題：

A、先立后破，先試驗(yàn)后推廣

B、民主參加、科學(xué)決策

C、全員參加

D、個(gè)別地區(qū)實(shí)行

3：專(zhuān)家具有哪些特征?（）

多項(xiàng)選擇題

A、專(zhuān)家比新手更能有效地組織信息

B、專(zhuān)家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快

C、專(zhuān)家擅長(zhǎng)應(yīng)用直接推理的方式解決問(wèn)題

D、專(zhuān)家花更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的表征，在更深的層面上表征問(wèn)題

E、專(zhuān)家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控力量

4：根據(jù)維果斯基的文化歷史進(jìn)展理論，不屬于人的高級(jí)心理機(jī)能的力量是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶力量

B、語(yǔ)言力量

C、思維力量

D、行走力量

5：目的游離評(píng)價(jià)模式主見(jiàn)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課程方案預(yù)期的結(jié)果

B、評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果

C、應(yīng)著重關(guān)注課程方案滿意目標(biāo)的程度

D、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程方案實(shí)際的結(jié)果上

E、更多地考慮課程方案滿意實(shí)際需要的程度

6：班級(jí)文化構(gòu)建的意義有（）

多項(xiàng)選擇題

A、有利于同學(xué)的全面進(jìn)展

B、為同學(xué)樹(shù)立典型化的人格榜樣

C、有利于同學(xué)自主力量的發(fā)揮

D、有利于同學(xué)良好品德的培育

7：在教學(xué)過(guò)程中，老師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的感性材料，這稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、模象直觀

B、實(shí)物直觀

C、言語(yǔ)直觀

D、想象直觀

8：師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、授受關(guān)系

B、民主公平

C、相互促進(jìn)

D、教學(xué)相長(zhǎng)

9：價(jià)值辨析觀點(diǎn)更強(qiáng)調(diào)價(jià)值本身，而不強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的獲得過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)閱歷

B、觀念和信念

C、道德熟悉

D、道德觀

11：學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特征

B、表象

C、核心

D、內(nèi)容

12：縣級(jí)人民政府依據(jù)需要設(shè)置（），保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、中學(xué)

B、寄宿學(xué)校

C、學(xué)校

D、學(xué)校

13：下列關(guān)于活動(dòng)課程主要屬性的描述中不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以?xún)和癁橹行?、依?jù)兒童當(dāng)前的愛(ài)好與需要來(lái)設(shè)置課程

B、打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來(lái)組織學(xué)習(xí)閱歷

C、課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理進(jìn)展的挨次與特點(diǎn)來(lái)組織課程

D、活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)

14：“春秋五霸”中，最早稱(chēng)霸的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、秦穆公

B、晉文公

C、齊桓公

D、楚莊王

15：下面的文學(xué)形象中不屬于吝齋鬼典型的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《葉甫蓋尼?奧涅金》中的葉甫蓋尼?奧涅金

B、《慳吝人》中的阿巴貢

C、《威尼斯商人》中的夏洛克

D、《死魂靈》中的潑留希金

16：以下關(guān)于教育目的的論述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的是社會(huì)歷史性與時(shí)代性的動(dòng)態(tài)綜合

B、教育目的就是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培育目標(biāo)。

C、教育目的受制于生產(chǎn)力的進(jìn)展

D、教育目的體現(xiàn)了人們的教育抱負(fù)

17：人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應(yīng)當(dāng)由熟識(shí)未成年人身心特點(diǎn)的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進(jìn)行。對(duì)于不滿（）周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。

單項(xiàng)選擇題：

A、十六

B、十八

C、十四

D、十

18：被西方稱(chēng)為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、伽利略

B、阿基米德

C、開(kāi)普勒

D、亞里士多德

19：提出心理社會(huì)進(jìn)展階段理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、桑代克

C、埃里克森

D、維果斯基

20：教育的目的可以分為教育目的、培育目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)三個(gè)層次。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

C、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

D、宣揚(yáng)、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

22：被公認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威的《民主主義與教育》

B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C、洛克的《教育漫話》

D、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

23：需要層次理論說(shuō)明，在某種程度上同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是由于某種高級(jí)需要沒(méi)有得到充分滿意。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：德育目標(biāo)是德育工作的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)

B、途徑

C、動(dòng)身點(diǎn)

D、重要環(huán)節(jié)

25：下列屬于老師促成紀(jì)律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)

B、嘉獎(jiǎng)

C、幫助

D、操縱

E、征求同學(xué)看法

26：1984年，鄧小平說(shuō)：“解決臺(tái)灣、香港問(wèn)題可以有兩種方式，一種是非和平方式，一種是和平方式?！彼f(shuō)的“和平方式”主要是指實(shí)行（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一國(guó)兩制

B、科教興國(guó)

C、民族區(qū)域自治

D、通郵、通航、通商

27：班級(jí)成員在聽(tīng)從班集體的正確打算和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下，參加班級(jí)管理的方式叫作（）

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

28：作為新時(shí)期老師角色重要補(bǔ)充的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理治療者

B、被攻擊的對(duì)象

C、討論者

D、學(xué)校管理者

29：個(gè)體主觀能動(dòng)性的最高層次是心理活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：依據(jù)遷移的內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可以分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、順向遷移和逆向遷移

C、水平遷移和垂直遷移

D、一般遷移和詳細(xì)遷移

31：爭(zhēng)論法是同學(xué)在老師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)?。以獵取學(xué)問(wèn)的方法。運(yùn)用爭(zhēng)論法的基本要求是：第一，爭(zhēng)論的問(wèn)題要有吸引力；其次，要擅長(zhǎng)在爭(zhēng)論中對(duì)同學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)；第三，（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講究語(yǔ)言藝術(shù)

B、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)

C、做好爭(zhēng)論小結(jié)

D、恰當(dāng)安排時(shí)間

32：家境困難的馬老師輔導(dǎo)同學(xué)的閱歷特別豐富，為了補(bǔ)貼家用，每周有4天晚上在家里輔導(dǎo)同學(xué)，但所收費(fèi)用不高。由于精力不濟(jì)，只能推托學(xué)校支配的課外活動(dòng)課程，馬老師的做法（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可以理解，由于學(xué)校的支配本就不合理

B、無(wú)可厚非，由于生活所迫而且收費(fèi)不高

C、應(yīng)予制止，這已影響了師生關(guān)系的和諧

D、應(yīng)予處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)

33：下面觀點(diǎn)屬于皮亞杰的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、影響心理進(jìn)展的因素主要有成熟、物理環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和平衡四個(gè)方面

B、支配兒童心理進(jìn)展的因素是成熟與學(xué)習(xí)，成熟是兒童進(jìn)展的主要?jiǎng)恿?/p>

C、認(rèn)知進(jìn)展可分為感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、詳細(xì)運(yùn)算和形成運(yùn)算四個(gè)階段

D、只有走在進(jìn)展前面的教學(xué)，才是好的教學(xué)

34：老師通過(guò)自己長(zhǎng)期的辛勤工作，使同學(xué)提高了思想品德素養(yǎng)，完善了學(xué)問(wèn)與力量，身體和心理都得到了進(jìn)一步的進(jìn)展。這些事實(shí)集中反映了老師哪一方面的力量（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)力量

B、自我調(diào)控力量

C、教育科研力量

D、語(yǔ)言表達(dá)力量

35：遷移不僅存在于某種閱歷內(nèi)部，而且也存在于不同閱歷之間。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、成立了班委會(huì)

B、開(kāi)展了班級(jí)工作

C、形成了正確的集體輿論

D、確定了班級(jí)工作方案

37：進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展，這體現(xiàn)了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性和連貫性原則

38：學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：同學(xué)在教育過(guò)程中處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、從屬地位

B、主導(dǎo)地位

C、主體地位

D、邊緣地位

40：教學(xué)討論的第一步是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、討論方案的設(shè)計(jì)

B、討論課題的選擇

C、討論方案的實(shí)施

D、論文和報(bào)告的撰寫(xiě)

41：小李是剛踏人老師隊(duì)伍的新老師，他焦急的時(shí)候說(shuō)話會(huì)變得有些結(jié)巴，這遭到同學(xué)和一些老師的譏笑。假如你是小李的同事，你會(huì)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、這是小李的事情，不笑話他，但也想不到方法來(lái)關(guān)心他

B、當(dāng)老師連話都說(shuō)不利落，說(shuō)明小李不適合做老師

C、告知小李自己也曾有過(guò)同樣的狀況，并把自己的閱歷告知他

D、在小李結(jié)巴時(shí)，告知小李結(jié)巴得很厲害，這樣可不行

42：“強(qiáng)化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：在世界教育學(xué)史上被稱(chēng)為是“科學(xué)教育學(xué)之父”的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、拉伊

44：“師者也，教之以事而喻諸德者也”這句話體現(xiàn)了老師職業(yè)道德要求的（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、針對(duì)性

B、雙重性

C、全面性

D、典范性

45：中國(guó)采納班級(jí)組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開(kāi)辦的京師同文館。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：下列選項(xiàng)中，不屬于魯迅作品人物形象的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鳴鳳

B、涓生

C、祥林嫂

D、孔乙己

47：中國(guó)海洋從北到南排列正確的挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、渤海、黃海、東海、南海

B、東海、黃海、渤海、南海

C、東海、黃海、南海、渤海

D、南海、渤海、黃海、東海

48：提倡“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、巴班斯基

C、贊科夫

D、布魯姆

49：教育從產(chǎn)生之日起就具有了階段性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：宋代以后，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為四書(shū)與五經(jīng)，特殊是四書(shū)被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)，那么四書(shū)指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《高校》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》

B、《學(xué)記》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》

C、《高?！?、《中庸》、《春秋》、《孟子》

D、《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《春秋》、《高?！?/p>

51：技能是一種合乎法則的習(xí)慣動(dòng)作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：思想品德教育過(guò)程中，假如只看到同學(xué)差的地方，認(rèn)為無(wú)可救藥，那就違反了（）原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求與敬重信任相結(jié)合

B、發(fā)揚(yáng)樂(lè)觀因素與克服消極因素相結(jié)合

C、統(tǒng)一要求與從實(shí)際動(dòng)身相結(jié)合

D、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

53：以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系，以及教育活動(dòng)中各要素之間關(guān)系為主要內(nèi)容的概念是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)系概念

B、屬性概念

C、操作性概念

D、集合概念

54：對(duì)于PowerPoint的說(shuō)法，正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可以編輯修改內(nèi)容的視圖有幻燈片視圖和幻燈片掃瞄視圖

B、幻燈片播放時(shí)可以顯示占位符

C、幻燈片中一個(gè)對(duì)象可以設(shè)置多種動(dòng)畫(huà)效果

D、每張幻燈片不行以使用不同的版式

55：課程實(shí)施方案的綻開(kāi)過(guò)程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析教學(xué)任務(wù)

B、選擇并確定教學(xué)模式

C、支配課程表

D、組織教學(xué)活動(dòng)

56：是由垂體腺、甲狀腺、胸腺、胰腺、腎上腺、生殖腺等組成。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、消化系統(tǒng)

B、泌尿系統(tǒng)

C、內(nèi)分泌系統(tǒng)

D、神經(jīng)系統(tǒng)

57：測(cè)驗(yàn)是要考查教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)維度目標(biāo)的交叉，這兩個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)．心理操作和進(jìn)展目標(biāo)

B、教學(xué)方法目標(biāo)，心理操作和進(jìn)展目標(biāo)

C、教學(xué)手段目標(biāo)，心理操作和進(jìn)展目標(biāo)

D、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)，教學(xué)方法和進(jìn)展目標(biāo)

58：課堂中從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為是（）的結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題：

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、課堂里的人際交往與人際關(guān)系

59：在教育起源的熟悉上，教育學(xué)史上有哪幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、神話起源說(shuō)

B、生物起源說(shuō)

C、心理仿照起源說(shuō)

D、勞動(dòng)起源說(shuō)

E、以上幾種都是

60：片面強(qiáng)調(diào)同學(xué)天賦潛能的作用，過(guò)分強(qiáng)調(diào)同學(xué)中心地位的學(xué)習(xí)理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論

B、格式塔學(xué)習(xí)理論

C、認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論

D、人本主義學(xué)習(xí)理論

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案A

解析基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)始終貫徹“先立后破，先試驗(yàn)后推廣”的工作方針。

3：答案A,B,C,D,E

解析選項(xiàng)中所描述的皆為專(zhuān)家的特征。

4：答案D

解析人的高級(jí)心理機(jī)能的力量包括記憶力量、語(yǔ)言力量、思維力量。

5：答案B,D,E

解析目的游離評(píng)價(jià)模式關(guān)注點(diǎn)在非預(yù)期的結(jié)果上，更多地考慮課程方案滿意實(shí)際需要的程度。

6：答案A,B,C

解析：

7：答案A

解析：

8：答案A

解析：

9：答案錯(cuò)誤

解析價(jià)值辨析強(qiáng)調(diào)的不是價(jià)值本身，而是強(qiáng)調(diào)通過(guò)辨析、獲得價(jià)值觀的過(guò)程。由于價(jià)值觀念是人自身的一種內(nèi)在價(jià)值，不易糊涂地意識(shí)。

10：答案B

解析略。

11：答案C

解析：

12：答案B

解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十七條規(guī)定，縣級(jí)人民政府依據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。

13：答案D

解析：

14：答案C

解析公元前651年，齊桓公大會(huì)諸侯于葵丘(今河南考城)，訂立盟約，成為中原第一個(gè)霸主。

15：答案A

解析英國(guó)作家莎士比亞在《威尼斯商人》中塑造的夏洛克，法國(guó)作家莫里哀在《慳吝人》中塑造的阿巴貢．俄國(guó)作家果戈里在《死魂靈》里塑造的潑留希金，以及法國(guó)作家巴爾扎克在《守財(cái)奴》中塑造的葛朗臺(tái)，是西方文學(xué)史中最聞名的四大吝嗇鬼形象。《葉甫蓋尼·奧涅金》是俄羅斯詩(shī)人普希金撰寫(xiě)的詩(shī)體長(zhǎng)篇小說(shuō)。葉甫蓋尼·奧涅金是俄國(guó)貴族青年，通過(guò)對(duì)仆人公的塑造，表達(dá)了那個(gè)時(shí)代俄羅斯青年的思想和苦悶，探求和覺(jué)醒，不幸和悲劇。

16：答案B

解析：

17：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定，人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應(yīng)當(dāng)由熟識(shí)未成年人身心特點(diǎn)的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進(jìn)行。對(duì)于審判的時(shí)候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開(kāi)審理。

18：答案B

解析“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”是阿基米德的名言。

19：答案C

解析埃里克森提出兒童的社會(huì)性進(jìn)展共分為八個(gè)挨次不變的階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案正確

解析略。

21：答案C

解析教育目的對(duì)教育活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行具有這幾種功能：規(guī)范功能，導(dǎo)向功能，激勵(lì)功能，評(píng)價(jià)功能。

22：答案D

解析：

23：答案錯(cuò)誤

解析【參考答案】錯(cuò)【系統(tǒng)解析】在某種程度上同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是由于某種低級(jí)需要沒(méi)有得到充分滿意。

24：答案C

解析德育工作要圍繞德育目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，因此德育目標(biāo)是德育工作的動(dòng)身點(diǎn)。

25：答案A,B,D

解析C、E兩項(xiàng)不屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。

26：答案A

解析為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的和平統(tǒng)一，20世紀(jì)80年月初，鄧小平提出“一國(guó)兩制”構(gòu)想。

27：答案C

解析班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在聽(tīng)從班集體的正確打算和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下，參加班級(jí)管理的一種管理方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案C

解析老師的“討論者”的角色，是新時(shí)期對(duì)老師角色的重要補(bǔ)充。

29：答案錯(cuò)誤

解析：

30：答案C

解析：

31：答案C

解析爭(zhēng)論法是在老師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某一中題進(jìn)行探討。辨明是非真?zhèn)我垣C取學(xué)問(wèn)的方法。運(yùn)用爭(zhēng)論法的基本要求是：①爭(zhēng)論的問(wèn)題要有吸引力。(酣論時(shí)，老師要擅長(zhǎng)啟發(fā)誘導(dǎo)。③爭(zhēng)論后，老師要做好爭(zhēng)論小結(jié)。

32：答案D

解析：

33：答案A,C

解析：

34：答案A

解析題干描述的是老師的教育教學(xué)力量在教學(xué)工作中的體現(xiàn)。

35：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

36：答案C

解析正確的集體輿論是班集體形成的主要標(biāo)志之一。

37：答案C

解析進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展，這就是導(dǎo)向性原則。

38：答案錯(cuò)誤

解析：

39：答案C

解析：

40：答案B

解析：

41：答案C

解析作為同事，首先應(yīng)當(dāng)敬重小李，既不能笑話他，也不能視若無(wú)睹，最好想些詳細(xì)的方法來(lái)關(guān)心小李克服困難。

42：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

43：答案B

解析赫爾巴特的《一般教育學(xué)》被認(rèn)為是一門(mén)規(guī)范學(xué)科建立的標(biāo)志，他也就被稱(chēng)為“科學(xué)教育學(xué)之父”。(本解析由張恩凱供應(yīng))