彭陽(yáng)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析2

彭陽(yáng)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，（）代表較高水平的理解。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

2：當(dāng)前我國(guó)學(xué)校課程的基本形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、綜合課程

C、廣域課程

D、學(xué)科課程

3：全部教育法規(guī)條文都是法律規(guī)范。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：布魯納的教學(xué)理論屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、哲學(xué)取向的教學(xué)理論

B、行為主義教學(xué)理論

C、認(rèn)知教學(xué)理論

D、情感教學(xué)理論

5：是老師職業(yè)道德的核心。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛(ài)同學(xué)

B、喜愛(ài)教育事業(yè)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作

D、提升自身修養(yǎng)

6：海明威的小說(shuō)（）獲得了1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、《老人與?！?/p>

B、《喪鐘為誰(shuí)而鳴》

C、《永別了，武器》

D、《太陽(yáng)照樣升起》

7：教學(xué)是教育工作的主要部分，也是教育的基本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：以實(shí)踐作業(yè)為主的愛(ài)好小組屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、技術(shù)小組

B、學(xué)科小組

C、藝術(shù)小組

D、體育小組

9：討論顯示，中同學(xué)品德進(jìn)展的關(guān)鍵期在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、初二班級(jí)

B、初三班級(jí)

C、高一班級(jí)

D、高二班級(jí)

10：老師在履行社會(huì)交給自己的教育職責(zé)過(guò)程中，所具有的使同學(xué)感到敬重而信服的精神感召力氣，就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的責(zé)任感

B、自我教學(xué)效能感

C、老師的信念

D、老師的威信

11：一般說(shuō)負(fù)遷移是臨時(shí)性的，經(jīng)過(guò)練習(xí)可以消退。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：班主任與同學(xué)共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、平行管理

B、常規(guī)管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

13：學(xué)校管理的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)活動(dòng)

B、溝通

C、教勞結(jié)合

D、協(xié)調(diào)

14：不包含或只包含一小部分概念或規(guī)章的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、反例

B、正例

C、變式

D、結(jié)合

15：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家?！边@句話(huà)說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校要努力培育具有豐富專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的同學(xué)

B、君子不器

C、學(xué)校教育應(yīng)以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧為目標(biāo)

D、學(xué)校不用培育太多的專(zhuān)家

16：老師關(guān)心同學(xué)體驗(yàn)教材中的情感因素，主要靠（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)揮口語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行生動(dòng)闡述

B、利用體態(tài)語(yǔ)言營(yíng)造相應(yīng)氛圍，感染同學(xué)

C、引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，切己體驗(yàn)

D、組織同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)

17：日本廣島高校教授岡德雄把課堂上樂(lè)觀(guān)的氣氛稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、防衛(wèi)型氣氛

B、消極的氣氛

C、抵制型氣氛

D、支持型氣氛

18：我國(guó)《未成年人愛(ài)護(hù)法》規(guī)定，營(yíng)業(yè)性歌舞消遣場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不相宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭愛(ài)護(hù)

B、學(xué)校愛(ài)護(hù)

C、社會(huì)愛(ài)護(hù)

D、司法愛(ài)護(hù)

19：依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性，不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：（）是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的要求，以面對(duì)全體同學(xué)、全面提高同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本宗旨的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新教育

B、素養(yǎng)教育

C、義務(wù)教育

D、全民教育

21：《瀟湘圖》的是五代畫(huà)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、荊浩

B、關(guān)仝

C、董源

D、巨然

22：德育過(guò)程是對(duì)同學(xué)知情意行的培育提高過(guò)程，其進(jìn)行挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次行進(jìn)

C、以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行

D、視詳細(xì)狀況，可有多種開(kāi)端

23：通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遷移

B、技能

C、態(tài)度

D、心向

24：記憶的進(jìn)展史從機(jī)械記憶到意義記憶，思維的進(jìn)展是從詳細(xì)思維到抽象思維，這說(shuō)明同學(xué)身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個(gè)體差異性

D、整體性

25：情感目標(biāo)的等級(jí)劃分中，（）等級(jí)的價(jià)值內(nèi)化水平最高。

單項(xiàng)選擇題：

A、反應(yīng)

B、接受

C、形成價(jià)值觀(guān)念

D、價(jià)值體系共性化

26：只要備好課，就肯定能上好課。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：老師在同學(xué)心目中具有自然?的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可愛(ài)性

B、可敬性

C、權(quán)威性

D、厭惡性

28：《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定，老師為履行教學(xué)職責(zé)必需具備的最基本權(quán)利是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)術(shù)討論權(quán)

B、教育教學(xué)權(quán)

C、酬勞待遇權(quán)

D、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

29：老師職業(yè)道德的主要范疇有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師權(quán)利

B、老師公正

C、老師良心

D、老師義務(wù)

E、老師榮譽(yù)

30：將符號(hào)所代表的新學(xué)問(wèn)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀(guān)念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、機(jī)械學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)

C、接受學(xué)習(xí)

D、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

31：每個(gè)概念都包含兩個(gè)方面，它們是內(nèi)涵和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、例證

B、外延

C、名稱(chēng)

D、屬性

32：下面所列舉的遷移種類(lèi)領(lǐng)域中，錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問(wèn)與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

33：評(píng)價(jià)老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、考試用書(shū)

D、教科書(shū)

34：教學(xué)方案的基本內(nèi)容的組成部分包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教材的深度和結(jié)構(gòu)

B、學(xué)科挨次

C、學(xué)年編制和學(xué)周支配

D、課時(shí)安排

E、教材的內(nèi)容和范圍

35：青少年的身高體重有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后。這些現(xiàn)象表明個(gè)體身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

36：個(gè)人面對(duì)某種問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同數(shù)量的觀(guān)念，表示的是制造性的什么特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

37：學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的過(guò)程（）

多項(xiàng)選擇題

A、選擇階段

B、領(lǐng)悟階段

C、保持階段

D、記憶恢復(fù)階段

E、應(yīng)用階段

38：“字字寫(xiě)來(lái)都是血，十年辛苦不尋常”和“文不甚深，言不甚俗”分別講的是中國(guó)古典文學(xué)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《水滸》和聊齋志異》

B、《西游記》和《聊齋志異》

C、《儒林外史》和《三國(guó)演義》

D、《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》

39：德育過(guò)程的基本要素包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育活動(dòng)

D、德育內(nèi)容

E、德育方法

40：在中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理科課程中，常常運(yùn)用的教學(xué)方法主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、講讀法

B、講演法

C、敘述法

D、試驗(yàn)法

41：若要在百度上搜尋有關(guān)“能源”方面的文章，但涉及“核能”方面的文章不要，用規(guī)律檢索的方式，可以表示為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、能源+核能

B、能源or核能

C、能源-核能

D、能源and核能

42：中國(guó)當(dāng)代歷史上第一個(gè)以法律形式消失的教育目的是在（）中。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)教育法》

B、《中華人民共和國(guó)憲法》

C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)老師法》

43：依據(jù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)．教學(xué)評(píng)價(jià)可分為相對(duì)評(píng)價(jià)、肯定評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)三種。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：心理學(xué)是討論人的__________及其規(guī)律的科學(xué)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理活動(dòng)

B、心理特征

C、心理現(xiàn)象

D、心理品質(zhì)

45：測(cè)驗(yàn)題目對(duì)猜測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

B、猜測(cè)效度

C、構(gòu)想效度

D、內(nèi)容效度

46：作為新時(shí)期老師角色重要補(bǔ)充的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理治療者

B、被攻擊的對(duì)象

C、討論者

D、學(xué)校管理者

47：依據(jù)維果斯基對(duì)人的心理機(jī)能的劃分，以下哪些機(jī)能屬心理的高級(jí)機(jī)能（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺(jué)

B、有意留意

C、機(jī)械記憶

D、形象思維

48：群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂(lè)觀(guān)的影響

D、消極的影響

49：某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率，將班級(jí)成果最差的三名同學(xué)除名。該中學(xué)侵害了未成年同學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、隱私權(quán)

C、受教育權(quán)

D、公民權(quán)

50：教學(xué)中，老師處于主體地位，老師的教具有指導(dǎo)作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：“外鑠論”的主要代表人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、弗洛伊德

B、華生

C、孟子

D、荀子

E、洛克

52：以下哪一類(lèi)不屬于組織策略？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、群集

B、摘錄

C、過(guò)度學(xué)習(xí)

D、列提綱

53：王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時(shí)，從歷史事實(shí)動(dòng)身，高度贊揚(yáng)了岳飛的愛(ài)國(guó)主義精神，使同學(xué)們受到了深深的感染。王老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則

B、直觀(guān)性原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

54：備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就全部完成了。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：老師教學(xué)和同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)的基本材料是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)大綱

B、教學(xué)指導(dǎo)書(shū)

C、教科書(shū)

D、課程方案

56：示范法由于范例的不同有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、輔導(dǎo)老師的示范

B、角色的示范

C、他人供應(yīng)的示范

D、電視、錄像的示范

E、有關(guān)讀物的示范

57：老師勞動(dòng)是個(gè)體和集體勞動(dòng)的結(jié)合。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必需通過(guò)同學(xué)而起作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：以下對(duì)教學(xué)過(guò)程的規(guī)律的表述錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接閱歷和間接閱歷相結(jié)合

B、把握學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力相結(jié)合

C、教學(xué)過(guò)程是知、情、意、行的相統(tǒng)一

D、老師主導(dǎo)作用與同學(xué)能動(dòng)性相結(jié)合

60：個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性一般有三個(gè)層次的活動(dòng)，其其次個(gè)層次的活動(dòng)是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理活動(dòng)

B、社會(huì)活動(dòng)

C、生理活動(dòng)

D、實(shí)踐活動(dòng)

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案D

解析：

3：答案錯(cuò)誤

解析：

4：答案C

解析以布魯納、奧蘇貝爾為代表的認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是刺激一反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的形成或行為習(xí)慣的加強(qiáng)或轉(zhuǎn)變，而是學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)(認(rèn)知結(jié)構(gòu))的形成和改組。教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的形成或改組，尤以布魯納為代表，形成了認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論。因此，本題選擇C選項(xiàng)。

5：答案A

解析：

6：答案A

解析海明威的主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》《永別了，武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》，中篇小說(shuō)《老人與?！返取Ｆ渲小独先伺c?！废嗬^獲得了1953年美國(guó)普利策獎(jiǎng)和1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

7：答案正確

解析：

8：答案A

解析：

9：答案A

解析A初二是中同學(xué)品德進(jìn)展的關(guān)鍵期。

10：答案D

解析：

11：答案正確

解析略。

12：答案D

解析略

13：答案B

解析學(xué)校管理通過(guò)溝通這一基本的途徑進(jìn)行，進(jìn)而開(kāi)展教學(xué)管理、協(xié)調(diào)和掌握等相關(guān)活動(dòng)。

14：答案A

解析：

15：答案B

解析愛(ài)因斯坦的這句話(huà)是說(shuō)學(xué)校應(yīng)以培育同學(xué)的全面進(jìn)展力量為目標(biāo)。B項(xiàng)中的“君子不器”，是《論語(yǔ)·為政》篇中的話(huà)，意思是，君子“為政”要成為真正的通才，而不是成為專(zhuān)才、專(zhuān)家。此項(xiàng)所述與題干意思相符。

16：答案A

解析：

17：答案D

解析日本廣島高校教授岡德雄把課堂樂(lè)觀(guān)的氣氛稱(chēng)為“支持型氣氛”，把消極的氣氛稱(chēng)為“防衛(wèi)型氣氛”。

18：答案C

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》第四章第三十六條規(guī)定，中學(xué)校校內(nèi)周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞消遣場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不相宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。這體現(xiàn)了社會(huì)愛(ài)護(hù)。

19：答案正確

解析略

20：答案B

解析關(guān)于素養(yǎng)教育的含義，國(guó)家教委《關(guān)于當(dāng)前樂(lè)觀(guān)推動(dòng)中學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育的若干看法》中作了明確解釋?zhuān)骸八仞B(yǎng)教育是以提高民族素養(yǎng)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的要求，以面對(duì)全體同學(xué)、全面提高同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本宗旨，以注意培育受教育者的態(tài)度、力量、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地進(jìn)展為基本特征的教育?！彼灶}目答案應(yīng)當(dāng)選B

21：答案C

解析董源，字叔達(dá)，五代南唐畫(huà)家，為南方山水畫(huà)派之祖。其水墨山水畫(huà)，影響甚大，代表作品有《瀟湘圖》《龍宿郊民圖》《夏山圖》等。

22：答案D

解析：

23：答案B

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

24：答案A

解析：

25：答案D

解析：

26：答案錯(cuò)誤

解析：

27：答案C

解析：

28：答案B

解析：

29：答案B,C,D,E

解析：

30：答案B

解析：

31：答案B

解析每個(gè)概念都包含內(nèi)涵和外延兩個(gè)方面。內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。

32：答案D

解析氣質(zhì)指的是人的秉性，不發(fā)生遷移。

33：答案B

解析識(shí)記性試題。課程標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。有的教科書(shū)上說(shuō)是教學(xué)大綱，那是以前的版本，現(xiàn)在教學(xué)大綱被課程標(biāo)準(zhǔn)所取代。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案B,C,D

解析：

35：答案C

解析：

36：答案C

解析：

37：答案A,B,C,E

解析：

38：答案D

解析略

39：答案A,B,D,E

解析：

40：答案A,B,C,D

解析：

41：答案C

解析規(guī)律檢索中，規(guī)律“非”可以用not或-表示。如A-B，意為含有檢索詞A，而不含有檢索詞B的文章將被檢索出來(lái)。

42：答案B

解析中國(guó)當(dāng)代歷史上第一個(gè)以法律形式消失的教育目的是《中華人民共和國(guó)憲法》。

43：答案正確

解析：

44：答案C

解析：

45：答案D

解析在教育測(cè)量中廣泛使用的效度種類(lèi)有效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、內(nèi)容效度與構(gòu)造效度。其中，測(cè)驗(yàn)題目對(duì)猜測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱(chēng)為內(nèi)容效度。

46：答案C

解析老師的“討論者”角色，是新