一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思1

這個學(xué)期由于工作的需要我接任了一年級的數(shù)學(xué)，這對我來說是一個大的挑戰(zhàn)。責(zé)任促使我做好工作，無怨無悔的做好工作。這期間我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起士氣向前進，快兩個月過去了，很有必要小結(jié)一番。

一、我覺得做得較好的方面

1、不局限教材，要敏捷運用教材，依據(jù)學(xué)生的實際狀況對教材進展適當(dāng)?shù)闹亟M。例如：教學(xué)“第幾”，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源，讓幾個學(xué)生上來排隊，全班同學(xué)來猜第5個小朋友是誰，然后讓第5個小朋友跳一跳，看看和同學(xué)們猜的是否全都。

2、要信任學(xué)生，一年級的學(xué)生一樣具有無限的制造潛能。只要給學(xué)生充分思索的時間和空間，他們的制造潛能是無限的。如教學(xué)“6的組成”時，學(xué)生不僅能總結(jié)出5種組成方法，還會把5種方法并成3種。

3、要充分利用學(xué)生的生活閱歷進展教學(xué)，如在教學(xué)“分類”時，學(xué)生通過對各種東西進展分類，發(fā)覺可以按顏色分、按大小分、按用途分、按外形分、按材料分等。分鞋子時，學(xué)生把皮鞋放一層，涼鞋放一層，并能說出人按高矮來排隊時，矮在前，高在后;人按男女分，上廁所時男的上男廁，女的上女廁。學(xué)生把分類思想與生活實際結(jié)合起來，充分體驗了分類的用途、好處。

二、缺乏與困惑

1、我雖然參與了過培訓(xùn)，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點無力，秩序不是那么好，學(xué)生一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學(xué)設(shè)計也無法實施。

2、像好多課得預(yù)備許多的材料，但平常上課，自己原來就很忙，不行能一一去預(yù)備的。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠。學(xué)校的有些設(shè)施也跟不上，像我們學(xué)校還算好了，有多媒體教室，但沒有配套的課件等。

4、一年級學(xué)生起點不同是令教師們頭疼的問題(這在我們學(xué)校顯得更為嚴(yán)峻，農(nóng)夫工子女較多)。在教學(xué)中，經(jīng)常會消失好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。如何對不同程度的孩子因材施教呢?這又是一個頭疼的問題。

三、幾點思索

1、自己的教育觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進一步提高。比方學(xué)生不懂的問題，有些學(xué)生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點一個學(xué)生起來講;又如學(xué)生列出的式子是對的，但由于不合常規(guī)，而我一時沒想透就不予確定等(固然這有時我也怕考試不這樣考)，都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的進展需要，還有待進一步學(xué)習(xí)提高。

2、要加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變其他人的觀念，但家長對教師的做法未必理解。有些家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差，計算都不如以前嫻熟了等，這些都是對課改要求不理解的反響。

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“數(shù)一數(shù)”一課時一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，我一上課就運用了簡便的談話方式喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中我設(shè)計了生動趣味的數(shù)數(shù)活動，吸引剛剛走入課堂的學(xué)生和其留意力，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生們興致勃勃地數(shù)了生動活潑的主題圖中的事物，再抽象出數(shù)，然后再回到數(shù)數(shù)活動中進展教學(xué)，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我發(fā)覺：很多學(xué)生沒入學(xué)前就會數(shù)數(shù)，情境圖中的數(shù)數(shù)難不住這些學(xué)生們。但也有消失個別學(xué)生數(shù)錯的情景。

在教學(xué)本課時，要重點利用教材情境圖，以講故事的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培育學(xué)生的觀看本領(lǐng)以及語言表達本領(lǐng)，并對學(xué)生進展思想品德教育。經(jīng)過擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生學(xué)會比擬物體的多少，重點學(xué)會一一對應(yīng)的方法進展比擬。在教學(xué)中有令人欣喜的地方，如在學(xué)習(xí)“同樣多”是，學(xué)生的觀看本領(lǐng)真令人佩服，課上學(xué)生除了說“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋果同樣多?！边€觀看到“橋和房子同樣多”。

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時間飛逝，1個學(xué)期已經(jīng)完畢，這個學(xué)期說緊急勞碌而收獲多多。總體來說，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上1層樓。

1、備課方面

仔細(xì)備課，我仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反應(yīng)，仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點。

2、教學(xué)方面

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每1堂課上都充分考慮每1個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他教師。我常常在辦公室里與其他教師相互探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，征求他們的意見，改良工作。

4、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進展篩選，力求每1次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在課后為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了1刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是1項任務(wù)，也不是1件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的.簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度1局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。例如我班的朱開陽同學(xué)，在上個學(xué)期后半段，對學(xué)習(xí)失去了信念，課堂上無心聽講，課后不按時完成作業(yè)，甚至對教師產(chǎn)生了逆叛心理，對教師的提問不理不睬。這個學(xué)期針對這個狀況，我常常找他談心，給他講故事，課后對課堂上他不明白的地方加以具體講解，布置給他的作業(yè)，也是有選

擇性的，盡量選擇在課堂上講過的練習(xí)，不僅穩(wěn)固了他所學(xué)的學(xué)問，同時賜予他學(xué)習(xí)的信念，漸漸地，他開頭仔細(xì)聽講，不再神游太虛，不再緘默無言，他能舉手回答下列問題，作業(yè)能按時完成了。

6、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上，大局部學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，例如符桓瑋同學(xué)就會在課堂上聽講留意力不集中，例如：孫永森、李英俊的小動作太多，張秀娟、謝棉任等的寫作業(yè)太慢。為了解決這1系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，書寫速度等1些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起1種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時催促他們，對于個別后進生幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，1有進步，即使很小，我也準(zhǔn)時地表揚他們。經(jīng)過1個學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、仔細(xì)聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

7、取得了較好的成績。

本學(xué)期，期中考試我班獲得了年級組及格率第2名；在優(yōu)秀生競賽中，我班有13個學(xué)生分獲1、2、3等獎。

8、缺乏之處及今后的改良措施

應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進1步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣1些，在教學(xué)水平上連續(xù)提高，今后我將針對工作的缺乏有的放矢的去改良，不斷提高。

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今年我首次應(yīng)對的就是教學(xué)一年級的新生。教學(xué)閱歷上的缺乏使我有了許多的困惑和徘徊，這期間我灰心過，氣餒過，可是更多的是鼓起士氣、重?fù)炱饘虒W(xué)的熱忱向前進，一學(xué)期過去了，有必要對這一學(xué)期進展下總結(jié)。

一、做得較好的方面。

1、不局限于教材，依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷和學(xué)問閱歷適當(dāng)重組教材，做到能對教材進展敏捷運用。例如：在教學(xué)“第幾”時，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源，讓全班學(xué)生一齊來參加活動，學(xué)生興趣很深厚。先讓學(xué)生一齊預(yù)備好，我說：“第一排”。那么第一排的學(xué)生就快速的站起來。在說第幾排的時候，營造一種緊急的氣氛(把“第”字拖長聲)，使學(xué)生留意力集中，在嬉戲中充分體會第幾的概念。

2、要信任學(xué)生，一年級的學(xué)生一樣具有無限的制造潛能。只要給學(xué)生充分思索的時間和空間，他們的制造潛能是無限的。如教學(xué)“6的組成”時，學(xué)生不僅僅能總結(jié)出5種組成方法，還會把5種方法并成3種。又如，在教學(xué)完0～10這11個數(shù)字，我讓學(xué)生編一套操來形象的展現(xiàn)這11個數(shù)。能夠用身體，手等。在其次天的匯報溝通時，我驚喜的發(fā)覺了學(xué)生巨大的制造本領(lǐng)，每個數(shù)字在學(xué)生的深動演繹下變得活敏捷現(xiàn)。

3、要充分利用學(xué)生的生活閱歷進展教學(xué)，如在教學(xué)“分類”時，學(xué)生經(jīng)過對房間里的東西進展分類，發(fā)覺能夠按顏色分、按大小分、按用途分、按外形分、按材料分等。同時，學(xué)生又對分好類的東西放在哪里有各自不一樣的見解。分鞋子時，學(xué)生把皮鞋放一層，涼鞋放一層，并能說出人按高矮來排隊時，矮在前，高在后。學(xué)生把分類思想與生活實際結(jié)合起來，充分體驗了分類的用途、好處和分類帶來的便利。

二、缺乏與困惑

1、雖然我也看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣，許多在書上介紹的教學(xué)方法照搬到現(xiàn)實教學(xué)中并不適用。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點無力，秩序不是那么好，學(xué)生一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學(xué)設(shè)計也無法實施。在上學(xué)期我試過用嚴(yán)峻的教學(xué)態(tài)度，也試過用溫順可親的教學(xué)態(tài)度。但效果都不長久，在本學(xué)期，我或許應(yīng)當(dāng)運用“嚴(yán)”和“松”并重的教學(xué)方法和態(tài)度，但何時“嚴(yán)”何時“松”是我作為新教師要在今后幾年里好好探究和把握的。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠，我期望是在一年級能用到課件的課都用課件演示生動的教學(xué)過程，吸引學(xué)生的留意力和興趣，這樣，課堂紀(jì)律也會好許多。

3、一年級學(xué)生起點不一樣是令教師們頭疼的問題。在教學(xué)中，經(jīng)常會消失好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。特別是我教學(xué)的一個班級，程度好的學(xué)生對于難題點撥以下就能自我理解和明白，可是程度較差的學(xué)生說了三、四遍也不是很消化。如何對不一樣程度的孩子因材施教呢?這又是一個頭疼的問題。

總之，上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)給了我許多需要反思的方向和提高的提議。期望本學(xué)期我會有所提高。

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時間飛逝，一個學(xué)期已經(jīng)完畢，這個學(xué)期說緊急勞碌而收獲多多?？傮w來說，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

1、備課方面

仔細(xì)備課，我仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反應(yīng)，仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點。

2、教學(xué)方面

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每1堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他教師。我常常在辦公室里與其他教師相互探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，征求他們的意見，改良工作。

4、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進展篩選，力求每1次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在課后為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是1項任務(wù)，也不是1件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。例如我班的朱開陽同學(xué)，在上個學(xué)期后半段，對學(xué)習(xí)失去了信念，課堂上無心聽講，課后不按時完成作業(yè)，甚至對教師產(chǎn)生了逆叛心理，對教師的提問不理不睬。這個學(xué)期針對這個