教學(xué)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)名稱兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（退位減法）教材分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)口算100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)，筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位加、進(jìn)位加、不退位減）的基礎(chǔ)上安排的。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流時(shí)，總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。在退位減法的筆算過(guò)程中來(lái)突破個(gè)位不夠減從十位退1來(lái)減的這一難點(diǎn)；在交流中讓學(xué)生確實(shí)懂得從十位退1后用10減的方法。本節(jié)課在小學(xué)知識(shí)中處于重要的地位，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)退位減法，連續(xù)退位減法的基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以說(shuō)還處在起步階段，他們?nèi)匀皇且跃唧w形象思維為主體，對(duì)于直觀的事物較易接受。因此，在教學(xué)中要注意情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性?！芭d趣是最好的老師”，有了興趣學(xué)生才會(huì)更好地思考，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)注重知識(shí)之間的銜接，由舊知導(dǎo)入新知、由淺入深，逐步使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法目標(biāo)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷操作、計(jì)算、討論等總結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在操作、試算的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。難點(diǎn)理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明我校一直推行生本教學(xué)模式，生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教學(xué)，其最大的特點(diǎn)是突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出探究、突出合作，實(shí)現(xiàn)了一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡小，但我們要相信他們，讓他們?cè)谧灾魈剿?、自主討論、自主交流的過(guò)程中去學(xué)習(xí)和掌握兩位數(shù)減兩們數(shù)的退位減法。所以我按著生本的路子設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、課前三分鐘（3分鐘）二、完成課前小研究（4分鐘）三、小組內(nèi)交流（8分鐘）四、全班反饋交流（15分鐘）五、強(qiáng)化訓(xùn)練（7分鐘）一、課前三分鐘：13-9=17-8=32-5=15-7=14-6=40-3=（出示書(shū)中情景圖。上節(jié)課我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以34票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。那么福娃貝貝今天為你們展示了北京和巴黎的票數(shù)，你能提出哪些減法問(wèn)題？）二、完成課前小研究：（老師引領(lǐng)著學(xué)生做）三、小組內(nèi)交流交流要求：1、能說(shuō)出自己的算法。2、能認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)別人的算法。3、小組長(zhǎng)分好工，為展示做準(zhǔn)備。四、全班反饋交流：1、展示時(shí)能把自己小組的各種算法說(shuō)清楚；2、其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，能夠與展示小組交流你的想法；3、能把自己的想法說(shuō)清楚。五、強(qiáng)化訓(xùn)練1、基礎(chǔ)題：用豎式計(jì)算。（練一練第2題）40-21=83-45=62-38=2、綜合題：（第1題）3、拓展題：紅紅和丫丫比賽踢毽子，紅紅踢了53下，丫丫踢了49下。紅紅比丫丫多踢多少下？（用豎式和口算兩種方法解答）一、課前三分鐘：由小主持人主持。指名回答后并集體訂正。二、完成課前小研究：（在老師的激情引導(dǎo)下）學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)減法問(wèn)題，并按著自己喜歡的方法計(jì)算出得數(shù)。三、小組內(nèi)交流：在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各小組積極討論，把自己的算法說(shuō)清楚，并能注意傾聽(tīng)別人的算法。（起到了互幫互學(xué)的效果）四、全班反饋交流：請(qǐng)一個(gè)小組到前面來(lái)展示他們組的所有算法，全班同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并能主動(dòng)的和展示的小組進(jìn)行交流和互動(dòng)。五、強(qiáng)化訓(xùn)練：學(xué)生自己用這節(jié)課所學(xué)的退位減法的豎式完成練習(xí)題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正。）1、學(xué)生在課前三分鐘的小主持人的帶領(lǐng)下進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的退位減法的復(fù)習(xí)，更有利于學(xué)生更好的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，更能讓學(xué)生牢記個(gè)位不夠減向向十位借1在減的意義。2、通過(guò)學(xué)生自學(xué)、小組交流等多種方式，逐步突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解算理，從而更好地掌握方法。保護(hù)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。3、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了趣味性、知識(shí)應(yīng)用性、活動(dòng)的開(kāi)放性。這樣的設(shè)計(jì)注重關(guān)注學(xué)生情感，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。課堂小結(jié)2分鐘通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲