教學(xué)設(shè)計(jì) 二氧化碳性質(zhì)

課題3二氧化碳和一氧化碳（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途。2．過(guò)程和方法：學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)方法獲取信息，并用比較、歸納等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行整理總結(jié)。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義觀點(diǎn)，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：二氧化碳的性質(zhì)及其用途。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，總結(jié)歸納二氧化碳的性質(zhì)和用途。三、教具大理石、稀鹽酸、醋酸、石灰水、膠頭滴管、試管、燒杯、集氣瓶、鐵皮架、玻片、塑料瓶、鐵架臺(tái)、紙袋、、蠟燭等。四、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、問(wèn)題探究法、討論探究法、歸納法等。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、二氧化碳是空氣的成份之一，自然界中的生命活動(dòng)都離不開二氧化碳，今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)二氧化碳，一起來(lái)研究它的性質(zhì)。學(xué)生回憶空氣的組成知識(shí)，體會(huì)二氧化碳?xì)怏w的重要性。通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)引出新課。二、探究二氧化碳的顏色、氣味、狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生認(rèn)真觀察，并用適當(dāng)?shù)姆椒勔宦劊骱糜涗?，?zhǔn)備回答。培養(yǎng)學(xué)生觀察、基本實(shí)驗(yàn)操作能力。討論題：我們還能找到其它能證明二氧化碳密度比空氣大的依據(jù)嗎？1．二氧化碳的相對(duì)分子質(zhì)量比空氣的平均相對(duì)分子質(zhì)量大。2．盛放二氧化碳的集氣瓶是正放的。培養(yǎng)學(xué)生探究能力。三、探究二氧化碳的密度。

要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)驗(yàn)證二氧化碳密度比空氣密度實(shí)驗(yàn)。

（預(yù)留2分鐘時(shí)間，學(xué)生討論，設(shè)計(jì)裝置，小組派代表回答）

讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中得到，

二氧化碳的密度比空氣大。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（不能也不支持燃燒）

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和全面敘述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從實(shí)驗(yàn)中得到二氧化碳不能也不支持燃燒。1．討論題：進(jìn)入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前，如何檢驗(yàn)這些場(chǎng)所中二氧化碳的含量是否會(huì)對(duì)進(jìn)入人的生命構(gòu)成威脅？燈火實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，用動(dòng)畫解決在課堂上無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)。

四、探究二氧化碳的溶解性。

演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從實(shí)驗(yàn)中得到二氧化碳溶于水。五、探究二氧化碳的化性質(zhì)（與水反應(yīng)）。

做一組關(guān)于花的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

分析或結(jié)論1．醋酸噴花

小花變紅

酸能使石蕊變紅2．清水澆花小花不變色水不能使石蕊變紅3．氣吞小花小花不變色CO2不能使石蕊變紅4．水氣潤(rùn)花

小花變紅

CO2與水反應(yīng)生成的酸能使石蕊變紅

5．熱風(fēng)吹紅花紅花又變紫CO2與水反應(yīng)生成的酸不穩(wěn)定通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，師生共同探究，從實(shí)驗(yàn)中得到二氧化碳能與水反應(yīng)。討論題：假如老師給你二氧化碳?xì)怏w和一定量的水，你能自己設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)證明二氧化碳的確溶于水嗎？

1．向集氣瓶中倒入一定量的水，蓋上玻璃片充分振蕩，用手試試玻璃片是否容易拿開？2．向集氣瓶中倒入一定量的水，蓋上玻璃片充分振蕩，將集氣瓶倒置，看玻璃片是否掉下來(lái)？培養(yǎng)學(xué)生探究能力，

聯(lián)系生活實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖六、探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（與石灰水反應(yīng)）

仔細(xì)回憶我們是如何檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的，并請(qǐng)同學(xué)們做一做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么，為什么有這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫有關(guān)化學(xué)方程式。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁。

原因是：二氧化碳與澄清的石灰水中氫氧化鈣反應(yīng)生成了白色碳酸鈣沉淀。聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)，從實(shí)驗(yàn)中得到二氧化碳能與石灰水反應(yīng)，練習(xí)化學(xué)方程式的書寫。八、物質(zhì)的性質(zhì)決定了用途，用途反應(yīng)了物質(zhì)的性質(zhì)。二氧化碳有哪些用途呢？光合作用，滅火，化工產(chǎn)品的原料，氣體肥料，制冷劑……實(shí)現(xiàn)由學(xué)習(xí)知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的跨越。九、課堂小結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)（二氧化碳的物理化學(xué)性質(zhì)和用途）。對(duì)本節(jié)課知識(shí)總結(jié)。板書設(shè)計(jì)課題3二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳的性質(zhì)1、物理性質(zhì)：在通常情況下，二氧化碳是無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣的密度大，能溶于水。2、化學(xué)性質(zhì)：（1）不可燃，也不支持燃燒；（2）能和水反應(yīng)，生成碳酸；