教學案例 我滿意的一節(jié)課

一節(jié)滿意的數(shù)學課——張宏偉我講了二年級數(shù)學觀察物體一章中的例2，觀察“長方體、正方體、圓柱、球”，這節(jié)課的重點是“學生經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動，初步掌握全面、正確觀察物體的方法，能辨認從不同位置看到的簡單幾何體的形狀”。難點是“通過三視圖觀察，實現(xiàn)從立體圖形到平面圖形之間的轉(zhuǎn)化?！逼渲懈y觀察的是圓柱的側(cè)面，具有一定的抽象性。我一時犯了難，學生這么多，動起來肯定會亂，再有如何突出重點和突破難點，在經(jīng)過一番動腦之后我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)解決以上問題。合理分組做到有序觀察。四人一組，第一桌向后轉(zhuǎn)，一人站到側(cè)面觀察，一人從上面觀察，第二桌兩名同學從前面觀察，后面的組以此類推，每組都備好觀察材料。在導入新課后第一個環(huán)節(jié)就是分組探究觀察交流“看到的是什么圖形？”在這個環(huán)節(jié)中為了使學生能全面觀察物體，采用換位或轉(zhuǎn)動物體地方法，在學生展示、質(zhì)疑、交流后總結(jié)出從不同方向觀察到每種物體的不同面到底是什么圖形才是關(guān)鍵。在這里有一個疑問，當學生說自己從不同方向看到的都是長方形時，卻不能說清是什么樣的長方形，為了更明確，我剪了寬窄大小不同的長方形展在黑板上并標有序號，在學生說的同時再對號入座指出類似幾號長方形，這樣就實現(xiàn)了從立體向平面圖形的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)了學生的空間觀念，并為后面的學習做好鋪墊。精心設(shè)計板書突出重點。在前面的基礎(chǔ)上，完整形象的板書必不可少：長方形：從前面、側(cè)面、上面看，可能是也可能是。正方形：每個面都是。圓柱：從側(cè)面是，從上面看是。球：不不同方向看都是。把前面用完的圖形再應(yīng)用到板書中形象、直觀、突出重點。第三、學生動手實踐和直觀演示突破難點。1、學生動手用紙“拓”的方法明確立體實物的某一個面是怎樣的平面圖形。2、在觀察圓柱時，學生提出了質(zhì)疑：“從側(cè)面觀察不出是什么圖形”，于是我讓學生動手“畫”，把圓柱平放在紙上按住用鉛筆沿圓柱的輪廓畫一周，孩子們立刻歡呼了，不約而同喊出是長方形。3、師直觀演示：我用白紙粘了一個圓柱，放在黑板面上，我說不要眨眼睛見證奇跡的時候到了——拍扁圓柱，呈現(xiàn)出一個長方形，孩子們歡呼了。第四、推理游戲：猜一猜（1）看到的立體圖形的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學過的，它可能是是什么？（2）看到的立體圖形的一個面是長方形，這個立體圖形是我們學過的，它可能是是什么？（3）看到的立體圖形的一個面是圓形，這個立體圖形是我們學過的，它可能是是什么？第一個問題一出來，學生們發(fā)言踴躍，有的站起來說是正方體、有的說是長方體……更有智者站起來補充說它可能是長方體也可能是正方體，同學們都贊同智者的答案，解決后兩個問題時學生們都成了智者。在這個游戲中一方面鞏固了所學知識更培養(yǎng)了學生的空間觀念和推理能力?？傊ㄟ^各