國家開放大學電大?？啤秾W前兒童科學教育》期末試題及答案五

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！國家開放大學電大專科《學前兒童科學教育》期末試題及答案五（試卷號：2504）|2025國家開放大學電大?？啤秾W前兒童科學教育》期末試題及答案五（試卷號：2504）盜傳必究一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其序號填在題干后的括號內(nèi)。每小題3分，共30分）1．世界上首創(chuàng)用實驗法進行科學教學的是()。A．孟子B．墨子中，不屬于學前兒童科學教育四個層次目標的是(A．學前兒童科學教育的總目標B．年齡階段目標標D．科學知識教育目標3．在選編“認識人體”這一主題時，小班可以選擇認識臉、眼睛、耳；中班可以選擇認識腳和手；大班則安排認識皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的(A．螺旋式上升B．水平式上升C．交錯式上升D．直線式上升4．個別物體的觀察可在哪個年齡班進行？()A．小班5．用圖像記錄方法進行信息交流，是哪一個年齡階段的教育目標？()A．2～3歲B．3～4歲C．5～6歲D．各年齡段均可6．學前兒童科學教育材料的選擇原則是(第1頁共7頁A．材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性B．材料的實用性、探索性、可操作性、豐富性、層次性的生活性、實用性、可操作性、豐富性、層次性性、探索性、可操作性、豐富性、安全性7．下列各種社會資源中屬于物力資源的是(A．森林B．學生家長8．專門的學前兒童科學教育活動不包括(A．集體教學活動中的科學教育B．區(qū)角活動中的科學教育C．偶發(fā)性科學教育活動D．游戲活動中的科學教育中屬于區(qū)角活動中觀察閱讀類的內(nèi)容是(A．電動玩具B．地球儀D．昆蟲標本10.學前兒童科學教育評價中的訪談法有兩種具體的類型是()。A．問題測試、情境問題測試B．問題測試、選擇測試C．匹配測試、情境問題測試D．匹配測試、選擇測試二、判斷題（每小題2分，共20分）11．學前兒童科學教育：是指學前兒童在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍的自然界進行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。(√)12.學前兒童科學教育的目標，是根據(jù)學前教育的總目標、結(jié)合科學教育的特點而確定的，是學前教育總目標在科學教育中的具體體現(xiàn)。在制訂學前兒童科學教育的目標時，不僅要考慮社會發(fā)展的需求，還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點，同時還要體現(xiàn)自然科學的學科特點。(√)13.學前兒第2頁共7頁童科學教育的內(nèi)容十分的豐富，它涉及了兒童生活周圍的方方面面，這些內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個方面的觀點：第一是強調(diào)以探究為中心的科學觀；第二是強調(diào)科學、技術(shù)和社會的相互作用觀；第三是強調(diào)人與自然和諧相處的生態(tài)觀。(√)14.學前兒童年齡小，種植、飼養(yǎng)的技能差，因此在選擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時，要根據(jù)學前兒童的年齡特征以及動植物本身的特點來進行選擇。具體說來，在選擇種植的植物時，應(yīng)選擇一些易生長、易照顧、對種植的土質(zhì)肥料要求高、生長周期相對較長的植物。(×)15.科學游戲根據(jù)其作用可分為感知游戲、多媒體互動游戲和拼圖游戲。(×)16.活動室建構(gòu)的基本理念是：以活動室為科技活動的主陣地，以問題情境和任務(wù)情境為引導(dǎo)，以嘗試、探索、設(shè)計、制作為類型組織探索、設(shè)計、制作活動，實現(xiàn)在科學態(tài)度、知識、技能、方法、能力、行為、習慣方面的培養(yǎng)。(√)17.幼兒園為家長安排的家園互動內(nèi)容主要方式有以下幾種：(1)利用家長會介紹科學發(fā)現(xiàn)；(2)家園聯(lián)系手冊；(3)家庭志愿者；(4)幼兒園組織親子活動。(√)18.教師對于科學活動過程的指導(dǎo)，主要是通過提出有質(zhì)量的問題實現(xiàn)的，有質(zhì)量的提問能推進學前兒童思考，促使學前兒童去探索、去發(fā)現(xiàn)?？茖W教育活動中的問題主要有兩大類：一類是封閉式的問題，另一類是開放式問題。(×)19．操作實驗類的內(nèi)容是可供學前兒童自己制作各種物品所需的材料工具。(√)20.教師安排學前兒童，從×月×日起，每晚觀察第3頁共7頁月亮盈虧現(xiàn)象并作記錄，然后將記錄拿到幼兒園，以此分析學前兒童觀察的細致性等水平，這種評價的方式屬于測試法。(×)三、簡答題（每小題7分，共28分）21．學前兒童科學教育的內(nèi)容范圍有哪些方面？并舉出具體的例子。答：(1)探究和認識植物；例子：（略）動物；例子：（略）(3)了解和愛護人體；例子：（略）(4)體驗和了解材料；例子：（略）(5)發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系及變化；例子：（略）(6)嘗試使用工具；例子：（略）(7)體驗技術(shù)設(shè)計；例子：（略）(8)感受天氣變化，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙；例子：（略）(9)關(guān)愛環(huán)境，珍惜資源；例子：（略）(10)感受科技對生活的影響。例子：（略）實例說明觀察活動的指導(dǎo)要點？答：盡可能提供實物、實景；調(diào)動幼兒的多種感官參與觀察；引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事物；指導(dǎo)幼兒學習觀察方法。23．學前兒童科學教育的社會資源在選擇與利用時應(yīng)注意哪些方面？答：(1)選擇適合的社會資源。選擇時要充分地考察資源的適應(yīng)性，包括學前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。(2)能配合學前兒童學習能力、興趣及需要：選擇社會資源時應(yīng)以能啟發(fā)學前兒童思考的社會資源為佳。不僅如此，所選擇的社會資源還要能引導(dǎo)學前兒童擴大、延續(xù)學習的，也就是選擇的科學教育社會資源，不僅在本次教學中起到作用，而且能因此而第4頁共7頁誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對孩子學習科學有利。24．學前兒童科學教育評價的意義有哪些？答：評價是控制學前兒童科學教育質(zhì)量的手段、是積累學前兒童科學教育經(jīng)驗的重要途徑、是改進學前兒童科學教育的依據(jù)。四、設(shè)計題（共22分）25．結(jié)合觀察法的運用，自行設(shè)計一個引導(dǎo)兒童觀察的方案。答：幼兒爭搶玩具行為觀察觀察目標:幼兒爭搶玩具行為，通過研究幼兒爭搶玩具行為，引導(dǎo)幼兒共同使用玩具，形成良好的同伴關(guān)系。觀察環(huán)境:一游戲室內(nèi)的區(qū)角活動二室內(nèi)的集體教學中的美術(shù)、手工課三，室外體育活動觀察對象:小班幼兒觀察取樣:一.時間取樣:觀察者在10名幼兒中觀察他們的爭搶玩具行為及發(fā)生頻率，時間段1定在上午8:00--8:20(區(qū)域活動的時間)，持續(xù)20分鐘;時間段2定在上午9:00--9:20(集體教學活動的時間)，持續(xù)20分鐘。觀察者在這兩個時間段內(nèi)對幼兒進行觀察和記錄，分別將20分鐘分配到10名幼兒身上，每位幼兒將被觀察2分鐘，連續(xù)觀察6星期，觀察結(jié)束后，每位幼兒將有24分鐘觀察記錄。二.事件取樣:觀察者在10名幼兒中觀察他們的爭搶玩具行為及發(fā)生頻次。時間段1定在上午8:00--8:.20(區(qū)域活動的時第5頁共7頁間)，持續(xù)20分鐘，時間段2定在上午9:00--9:20(集體教學活動的時間)持續(xù)20分鐘。這兩個時間段內(nèi)對幼兒進行觀察和記錄，這兩段時間內(nèi)只要有幼兒爭搶玩具行為就將被記錄。連.續(xù)觀察6星期，最后記錄結(jié)果為6次觀察中所發(fā)生.爭搶玩具的總次數(shù)，行為原因及幼兒在爭搶行為中的具體表現(xiàn)。觀察者:_______觀察者角色:觀察者不參與被觀察者活動觀察時間:8:00-8:20(二)上午9:00-9:20觀察次數(shù):每星期1次，連續(xù)6星期記錄方式:頻次記錄中的時間取樣法連續(xù)記錄中的事件取樣法一、幼兒爭搶玩具原因分析:(主觀原因、客觀原因)客觀原因:①玩具少，想玩的人多②急切需要的玩具被人正在使用③所偏愛的玩具被人正在使用④玩具質(zhì)量不一，爭搶質(zhì)量好的玩具主觀原因:①幼兒以滿足自我需要為中心②與同伴游戲時無規(guī)則意識，不懂謙讓、分享③家庭社會環(huán)境影響(獨生子女)二、幼兒在爭搶玩具中的具體行為表現(xiàn)分析①有無在爭搶過程中表現(xiàn)膽怯、退縮②有無哭鬧行為③是否以語言攻擊為主，罵人、說臟話④有無伴隨告狀行為⑤是否有身體攻擊⑥是否破壞別人的游戲以發(fā)泄不滿⑦教師參與調(diào)解后是否化