教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)語文二年級下冊28.丑小鴨

28《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：韓姍姍教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.積累好詞佳句。過程與方法：圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，體會(huì)丑小鴨面對逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得要善待他人，在同情丑小鴨不幸的同時(shí)，要更好地學(xué)習(xí)丑小鴨面對逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，對自己的未來要充滿信心。教學(xué)重點(diǎn)：品讀句子，體會(huì)丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動(dòng)之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)丑小鴨面對逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。教學(xué)方法：小組合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的圖片）大家看看它是誰？你們認(rèn)識(shí)它嗎？想知道發(fā)生在它身上的故事嗎？下面我們一起學(xué)習(xí)課文丑小鴨（教師板書）

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語，反復(fù)拼讀，同桌相互檢查。

3、用“開火車”的形式指名分自然段朗讀課文。

4、用小黑板出示本課要認(rèn)識(shí)的字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

5、學(xué)生自由讀課文，讀完后小組討論課文主要講了什么？然后匯報(bào)。

三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

1、出示第一幅插圖，說說畫面中的內(nèi)容；

2、課文哪幾個(gè)小節(jié)是寫這幅圖？

3、指名讀1、2自然段，說說大家為什么叫它丑小鴨呢？（板書：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）

4、說話練習(xí)：丑小鴨的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的），那其他的小鴨子的毛（），嘴巴（），身子（）呢？過渡：丑小鴨來到這個(gè)世界上，它的處境如何呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。

5、出示第二幅插圖：圖上都有誰？它們在干什么？丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢？丑小鴨為什么要離家出走？

（1）齊讀三自然段，讀后小組討論。都有誰欺負(fù)它？怎么欺負(fù)它？

（2）請你從這些人物或動(dòng)物中找出一個(gè)，你扮演一下，它怎么欺負(fù)丑小鴨？（抓住“咬、啄、討厭、孤單、”等詞語表演）

6、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過）所以我們要讀出一種怎樣的語氣？（悲涼、同情）

7、采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀后評議。

8、學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

（1）齊讀課文，丑小鴨離開的家的日子好過嗎?它有經(jīng)歷了哪些磨難？

（2）在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)：丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時(shí)它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞用得好？

（著重體會(huì)“驚奇、羨慕”，丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥，羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由地在天空飛翔。）

（3）伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的？（體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語，說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死）

（4）有感情朗讀，讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。

9、冬天過去了，美麗的丁香花開了，春天也來了，這時(shí)的丑小鴨和過去可不一樣了，這時(shí)的丑小鴨是什么樣呢？（1）指名讀課文。

（2）丑小鴨變成什么樣子？（老師板書：天鵝、雪白的羽毛、長長的脖子）

（3）美美地讀第七自然段，在讀中為丑小鴨感到欣喜。

四、達(dá)標(biāo)深化

從丑小鴨的這段經(jīng)歷中，你明白了什么道理？

（遇到困難，不要灰心，堅(jiān)持不懈，追求自己美好的理想。）

五、教師小結(jié)：我們都是生活中的丑小鴨，遇到挫折和困難時(shí)，不能知難而退，只要堅(jiān)持不懈，追求自己美好的理想，那么，我們也可以變成一只美麗的天鵝。六、作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給家人聽。板書設(shè)計(jì)：28.丑小鴨丑小鴨又大又丑—受盡欺負(fù)—離家出走—?dú)v經(jīng)磨難—天鵝（遇到困難，不要灰心，堅(jiān)持不懈，追求自己美好的理想。）

教學(xué)反思：在教學(xué)中我首先注重在讀中體驗(yàn)和感悟。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引導(dǎo)他們自主閱讀，展開想象，體會(huì)文章的情感。讓孩子們通過聲情并茂地朗讀，如：“從什么地方讓你感受到丑小鴨的丑，讀出它的丑”、“讓我們也當(dāng)一回丑小鴨吧，讀出你內(nèi)心的孤單與可憐”，讓他們純真的心靈與丑小鴨的美好心靈產(chǎn)生共鳴，使丑小鴨的情感，丑小鴨的精神就真正走進(jìn)了孩子們的心靈。從整堂課的表現(xiàn)來看，學(xué)生個(gè)別讀挺出色，但集體朗讀今后還需加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。第二，我覺得在本節(jié)課中做得比較成功的是在教學(xué)中能多次設(shè)計(jì)拓展延伸。在體會(huì)丑小鴨的丑時(shí)，我拓展了說話訓(xùn)練：丑小鴨的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的），那其他的小鴨子的毛（），嘴巴（），身子（）呢？設(shè)計(jì)本意是通過說話訓(xùn)練，把丑小鴨和其他小鴨相比，尤其是跟其他鴨子的美對比，突出丑小鴨的丑，其次再講其他鴨子的說話訓(xùn)練，又是對文本語言的一次學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在課堂上，學(xué)生出乎意料地把其他鴨子的話說的很好，又如在理解丑小鴨變成天鵝的過程時(shí)，在這期間又有那些遭遇呢?此處設(shè)置了一個(gè)疑問，能使學(xué)生對丑小鴨的不幸遭遇及他對美好生活追求和向往精神有進(jìn)一