教學(xué)設(shè)計(jì) 九年級化學(xué)上冊第三單元

布爾津縣初級中學(xué)集體備課教案主備人張秋芳備課組成員(九年級組)陳明明玉斯甫課題第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))1、認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量和體積小、不斷運(yùn)動(dòng)、有間隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是構(gòu)成的物質(zhì)的微粒；2、能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識分子、原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微粒。認(rèn)識微粒的特征。2.培養(yǎng)對自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜測、觀察，分析、交流、總結(jié)等探究能力。教學(xué)難點(diǎn)物質(zhì)變了，構(gòu)成物質(zhì)的微粒怎么變？教學(xué)用具品紅濃氨水酚酞溶液燒杯3個(gè)分子模型教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)教師演示實(shí)驗(yàn)探究法，學(xué)生總結(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過緒言和第一章的學(xué)習(xí)，我們知道了物質(zhì)的性質(zhì)分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化。本節(jié)課開始進(jìn)入物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)的研究學(xué)習(xí)，在物理中只知道物質(zhì)由分子構(gòu)成的，而什么是分子，分子又具有哪些基本性質(zhì)是本章學(xué)習(xí)的內(nèi)容活動(dòng)與探究一：物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成提供實(shí)驗(yàn)用品：、水、品紅燒杯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：品紅在水中會(huì)擴(kuò)散，最后整杯水變紅得出結(jié)論：物質(zhì)都是由微小的粒子——分子、原子構(gòu)成。說明：分子、原子是真實(shí)存在的向同學(xué)展示各種分子、原子的照片，進(jìn)一步說明分子、原子的真實(shí)存在?；顒?dòng)與探究二：微粒的特征問題思考：水也是由分子構(gòu)成的，水分子看不見，為什么水卻能看見？濕衣服上的水“跑”哪兒去了？一、分子的特性（1）、分子等微粒的體積和質(zhì)量都很小。果用10億人來數(shù)一滴水里的分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完咧思考：衣服曬在太陽下，變干了，為什么？路過花叢，為什么能聞到花的香味？實(shí)驗(yàn)：氨水使滴有酚酞的溶液變紅實(shí)驗(yàn)用品：水、濃氨水、酚酞、燒杯3個(gè)探究活動(dòng)一】構(gòu)成物質(zhì)的分子會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)氨水與酚酞溶液反應(yīng)氨水與酚酞溶液反應(yīng)濃氨水酚酞溶液氨分子的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)氨分子的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)濃氨水酚酞溶液實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A燒杯中的溶液變紅追問：是氨水使酚酞變紅，但氨水并沒有與酚酞接觸呀？以上實(shí)驗(yàn)說明：（2）物質(zhì)都是由微小的粒子——分子、原子構(gòu)成，分子等微?？傇诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)著，溫度越高，運(yùn)動(dòng)速度越快。提出新問題：沖糖水時(shí)，把糖放到開水中，糖不見了，而杯中的水卻變甜了。用微粒的觀點(diǎn)解釋:、分子等微粒間有間隔。氣體物質(zhì)粒子間的間隔較大，固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)的粒子間的間隔比較小。水溫升高，液態(tài)水變成蒸氣“跑”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花或冰雹。水的三態(tài)變化可以用分子的間隔來解釋聯(lián)系生活現(xiàn)象新建馬路時(shí)，為什么要分成許多塊？塊與塊之間的間隔冬天和夏天為什么不一樣寬？課堂小結(jié)：（1）物質(zhì)都是由微小的粒子——分子、原子構(gòu)成（2）分子和原子的特性布置作業(yè)：《能力培養(yǎng)與測試》33——34頁備注(補(bǔ)充)板書設(shè)計(jì)課題1分子和原子一、物質(zhì)都是由微小的粒子——分子、原子構(gòu)成。二、分子的特性1、分子等微粒的體積和質(zhì)量都很小。2、物質(zhì)都是由微小的粒子——分子、原子構(gòu)成，分子等微粒總在不斷地運(yùn)動(dòng)著，溫度越高，運(yùn)動(dòng)速度越快。3、分子等微粒間有間隔教學(xué)反思布爾津縣初級中學(xué)集體備課教案主備人張秋芳備課組成員(九年級組)陳明明玉斯甫課題課題1分子和原子（2）授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))(1)掌握分子的概念（2）掌握原子的概念（3）從分子和原子的角度理解物理變化和化學(xué)變化教學(xué)重點(diǎn)分子的概念和原子的概念教學(xué)難點(diǎn)從分子和原子的角度理解物理變化和化學(xué)變化教學(xué)用具多媒體教學(xué)教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)教師講解，學(xué)生歸納教學(xué)過程導(dǎo)入新課：1.通電動(dòng)畫模擬：水水蒸氣通電水氫氣＋氧氣結(jié)論：2.原子[動(dòng)畫模擬][歸納]原子與分子相似，都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，都具有質(zhì)量小、體積小、不停的運(yùn)動(dòng)和原子之間有一定的間隔等特征。結(jié)論：提出問題：1、液態(tài)水變成蒸氣“跑”走的情形與電解水時(shí)水“跑”走的情形是否一樣？為什么？2、一種分子是如何變成新分子的？以水的電解為例，通過多媒體課件演示與講解，引導(dǎo)學(xué)生從分子的角度，理解水的蒸發(fā)與分解兩種變化有什么不同。演示flash動(dòng)畫模擬《水分解的微觀變化》歸納：分子是保持化學(xué)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。原子是化學(xué)變化中的最小微粒。思考：為什么在分子定義中只強(qiáng)調(diào)化學(xué)性質(zhì)，而不提及物理性質(zhì)？在學(xué)生分析解釋的基礎(chǔ)上點(diǎn)津：如同一個(gè)人站不成任何隊(duì)形一樣，單個(gè)分子既無色、態(tài)、味可言，也無氣、液、固之分，所以在分子的定義中自然不會(huì)提及物理性質(zhì)。課堂討論：1.下列有關(guān)分子的說法是否正確？（1）流動(dòng)的液體中分子是運(yùn)動(dòng)的，靜止的液體中分子是靜止的。（2）分子可以分成原子，所以分子一定比原子大。2.用分子、原子知識解釋下列有關(guān)問題。（1）在距加油站一定距離的范圍內(nèi)為什么要嚴(yán)禁煙火？（2）常見的混凝土水泥地板分成許多快，主要是為了美觀嗎？鞏固與提升：反復(fù)利用幾種物質(zhì)——?dú)錃猓℉2）、氧氣（O2）、水（H2O）化學(xué)變化中分子的各種變化，刺激學(xué)生思維，使“化學(xué)變化中分子分裂成原子，原子重新組布置作業(yè)：備注(補(bǔ)充)板書設(shè)計(jì)課題1分子和原子（2）分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。（3）從分子和原子的角度理解物理變化和化學(xué)變化教學(xué)反思布爾津縣初級中學(xué)集體備課教案主備人張秋芳備課組成員(九年級組)陳明明玉斯甫課題課題3元素授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))(1)了解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。(2)了解元素符號所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號。(3)初步認(rèn)識元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他的信息。教學(xué)重點(diǎn)1．元素的概念。2．元素符號的書寫和意義。3.認(rèn)識元素周期表教學(xué)難點(diǎn)1．元素概念的形成。2．元素符號的書寫和意義。教學(xué)用具多媒體教學(xué)教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)教師分析.講解學(xué)生小結(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入新課蛋殼、貝殼和石灰石的主要成分都是碳酸鈣碳、氫、氧三種元素可以組成許多種物質(zhì)：二氧化碳、氧氣、氫氣、水、等等自然界中，由100多種元素組成成千上萬種物質(zhì)。請學(xué)生拿出準(zhǔn)備的食品、藥品的說明，查找其組成元素。1．阿莫西林的組成元素為碳、氫、氮、氧、硫。2．羅紅霉素的組成元素為碳、氫、氮、氧。[小結(jié)]很多的資料表明，形形色色、千差萬別的物質(zhì)，均由有限的一百多種元素經(jīng)過不同的方式組合而成?？梢姡沁@100余種元素組成了我們周圍絢麗多彩的世界?？梢娫厥墙M成物質(zhì)的基本成分，那么什么叫元素呢?本課題我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)元素的知識。新課：一、元素元素就是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。前面學(xué)習(xí)過等量關(guān)系：核電荷數(shù)＝核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。（盡管核外電子數(shù)從數(shù)量上等于核電荷數(shù)和核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，但由于核外電子數(shù)在形成物質(zhì)時(shí)會(huì)發(fā)生變化，原子會(huì)得到電子或失去電子，所以定義元素時(shí)不能用核外電子數(shù)，只能用核電荷數(shù)或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)。）強(qiáng)調(diào)：元素概念中的“一類原子”元素概念中的一類原子指的是核電荷數(shù)相同而核內(nèi)中子數(shù)并不一定相同的一類原子。我們再來看元素有哪些特點(diǎn)。二、元素的特點(diǎn)：元素是一類原子的總稱，具體說就是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。因?yàn)樗且粋€(gè)總稱，所以它最大的一個(gè)特點(diǎn)是：只講種類，不講個(gè)數(shù)。[補(bǔ)充]既然元素只講種類，不講個(gè)數(shù)，那么在用元素描述物質(zhì)的組成時(shí)，只能說該物質(zhì)由幾種元素組成，而不能說該物質(zhì)由幾個(gè)元素組成。三、一百多種元素在地殼中的含量差別很大1．地殼中含量最多的元素是氧，其次是硅。2．地殼中含量最多的金屬元素是鋁，其次是鐵。3．氫、碳、氮等元素在地殼中的含量相對較少四、生物細(xì)胞中的元素分布情況[學(xué)生閱讀P60資料]五、結(jié)合前面有關(guān)分子的知識與有關(guān)元素的知識，“討論在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生產(chǎn)物相比較，分子是否發(fā)生變化？原子是否發(fā)生變化？元素是否發(fā)生變化？”水氫氣+氧氣(H2O)(H2)(O2)硫+氧氣二氧化硫(S)(O2)(SO2)上述兩個(gè)反應(yīng)，反應(yīng)物跟生成物相比較，分子都發(fā)生了變化，元素沒有發(fā)生變化。第一個(gè)反應(yīng)中，反應(yīng)物是水，由水分子構(gòu)成；生成物是氫氣和氧氣，由氫氣分子和氧氣分子構(gòu)成。第二個(gè)反應(yīng)中，反應(yīng)物是硫和氧氣，分別由硫原子和氧氣分子構(gòu)成；生成物是二氧化硫，由二氧化硫分子構(gòu)成。在第一個(gè)反應(yīng)中，水中的氧和氧氣中的氧都屬于氧元素，水中的氫和氫氣中的氫同屬于氫元素。第二個(gè)反應(yīng)中，氧氣中的氧和二氧化硫中的氧同屬于氧元素，硫和二氧化硫中的硫同屬于硫元素。[小結(jié)]可見，在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子發(fā)生了變化，而元素并沒有發(fā)生變化。六、元素與原子的比較元素原子概念間的聯(lián)系具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱化學(xué)變化中的最小粒子區(qū)分著眼于種類，不表示個(gè)數(shù)，沒有數(shù)量多少的含義即表示種類，又講個(gè)數(shù)，有數(shù)量多少的含義使用范圍及舉例應(yīng)用于描述物質(zhì)的宏觀組成，例如可以說，“水里含有氫元素和氧元素”或“水里由氫元素和氧元素組成的”，但不能說“水是由二個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素所組成的”應(yīng)用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。例如，“一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的”，但不能說“一個(gè)水分子是由氫元素和氧元素組成的”[總結(jié)并板書]元素和原子的區(qū)別在于：①元素只講種類，不講個(gè)數(shù)；原子既講種類又講個(gè)數(shù)。②原子用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)；元素用于描述物質(zhì)的宏觀組成。宏觀→物質(zhì)→元素→組成微觀→分子→原子→構(gòu)成七、元素符號現(xiàn)在國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母來表示元素，書寫時(shí)要大寫。如，氧O，氫H，碳C3．若幾種元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母相同時(shí)，就附加一個(gè)小寫字母來表示。如，銅Cu，鈣Ca，氯Cl[總結(jié)強(qiáng)調(diào)]第一個(gè)字母一定要大寫，第二個(gè)字母一定要小寫，即“一大二小”。[板書]1．表示：采用拉丁文名稱的第一個(gè)大寫字母表示。如，氧O，氫H八、元素周期表簡介課堂小結(jié)：略布置作業(yè)：備注(補(bǔ)充)板書設(shè)計(jì)課題3元素一、元素是一類原子的總稱二、元素只講種類，不講個(gè)數(shù)；原子既講種類又講個(gè)數(shù)。原子用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)；元素用于描述物質(zhì)的宏觀組成。三、元素符號一大二小四、元素周期表簡介教學(xué)反思布爾津縣初級中學(xué)集體備課教案主備人張秋芳備課組成員(九年級組)玉斯甫、陳明明課題授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)科學(xué)探究法、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入新課活動(dòng)與作業(yè)：高效