教學(xué)設(shè)計 《成功的路》教學(xué)

語文二年級下冊第七單元25《成功的路》第二課時教學(xué)設(shè)計目標：朗讀課文，明白紅馬駒成功的原因。教學(xué)重點：理解明紅馬駒成功的原因。教學(xué)難點：懂得只有堅持不懈，才能獲得成功的道理。教具準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)字詞：（多媒體出示詞）成功成功強壯冠軍真棒害羞旁邊夸獎奪得插上金牌輸了毫不松懈嚴寒酷暑堅持鍛煉2、字詞掌握的很好，回顧一下課文講了一件什么事？（課文講了三匹小馬駒學(xué)習(xí)賽跑，最后只有紅馬駒成功了。）二、理解課文質(zhì)疑過渡：三匹馬駒是親兄弟，長得一樣強壯，都有著共同的理想為什么只有紅馬駒成功了？白馬駒和黑馬駒在學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)賽跑過程中遇到了誰？發(fā)生了什么事呢？（一）、學(xué)習(xí)二、三段1、小聲讀2、3自然段。在學(xué)習(xí)賽跑過程他們遇到了誰？發(fā)生了什么事？用“——”畫出相關(guān)句子。2、匯報交流：①、（白馬駒）的表現(xiàn)師：讀讀自己畫的內(nèi)容。生：白馬駒害羞了，再也不敢和媽媽賽跑了。生：在一旁觀看的綿羊撇了撇嘴，說：“哼，瞧你們這些小馬駒，還想和你們的媽媽比！”師：你的答案是這樣的嗎？我們看大屏幕。再指名讀。師：綿羊說了什么？師：它是怎么說的?生：撇了撇嘴師：撇了撇嘴，是什么態(tài)度？生：瞧不起、嘲笑、指導(dǎo)讀。師范讀，生練讀，師：范讀，讀出瞧不起、嘲笑的語氣讀。生練讀指名指導(dǎo)讀：誰能用瞧不起、嘲笑的語氣讀。齊讀，讀出瞧不起、嘲笑的語氣讀。小結(jié)，板書“嘲笑”②、過渡填充空白點：面對綿羊的嘲笑，紅馬駒害羞的，它心里是怎么想的呢？生：嗨！使出了最大的力氣連媽媽也比不過，怎么可能成為賽跑冠軍呢？師：面對綿羊的嘲笑，紅馬駒害羞了不敢和媽媽學(xué)賽跑了。小結(jié)，板書“害羞”過渡：面對綿羊的嘲笑，紅馬駒害羞了不敢和媽媽學(xué)賽跑了。但紅馬駒和黑馬駒卻堅持鍛煉，結(jié)果是？生：結(jié)果是和媽媽跑得一樣快了。當它們和媽媽跑的一樣快時，又遇到什么事呢？師：你說說你畫的內(nèi)容。③（黑馬駒）的表現(xiàn)生：在一旁觀看的老黃牛不住地夸獎：“真是太棒了！”生：黑馬駒心里樂滋滋的，覺得自己真的很了不起，也就不再鍛煉了。出示大屏幕，看看你畫的和他的一樣嗎？師：；老黃牛是怎么說的？怎么夸的？小結(jié)，板書“夸獎”師：聽了老黃牛的話它是怎么想的呢？怎么做的？生：黑馬駒覺得自己真的很了不起，也就不再鍛煉了。師：它覺得自己了不起，和媽媽跑得一樣快樂就不再練了，你認為他是一匹怎樣的馬？生：它覺得自己了不起，驕傲了。小結(jié)，板書“驕傲”過渡：在成功的路上紅馬駒面對嘲笑害羞了，黑馬駒面對夸獎驕傲了，只剩下了紅馬駒，紅馬駒是怎么做得呢？大聲讀第四段。（二）學(xué)習(xí)第四段1、多媒體出示：大聲讀第4自然段，用“”畫出紅馬駒讓你佩服的地方？2、交流：①、出示第一句：只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。（毫不松懈）從哪兒可以看出他毫不放松？生：不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。出示情節(jié)背景：句一：風呼呼的刮著，動物們都回家了，只有紅馬駒毫不松懈，堅持鍛煉。句二：大雨嘩嘩地下著，電閃雷鳴，只有紅馬駒。句三：寒冬臘月，滴水成冰，只有。句四：驕陽似火，暑氣逼人，只有。句五：。小結(jié)：當又有人嘲笑他時，他會想……當又有人夸獎他時他會想……②、出示第二句：在運動會上，紅馬駒奮力奔跑，像插上翅膀一樣，超過了一個有一個對手，終于奪得了金牌。（還像什么？）③、他成功了！五、總結(jié)：紅馬駒為什么能成功？因為他面對嘲笑不害羞，面對夸獎不驕傲