教學案例 吹泡泡教學實錄

《吹泡泡》教學實錄青云里小學郭玉潔一名學生在門外吹泡泡。師：咦？這是從哪里來的？生：我有一瓶泡泡水，天天和我一起玩。只要輕輕一吹它，滿天都是小泡泡。怎么吹出來的呢？誰看懂了，來說說！生：先把吸管放在肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放在嘴里，接著輕輕地一吹，泡泡就從吸管里誕生了。生：誰來評價評價這位同學說得怎么樣，你來！生：她用了“先……再……然后……”這幾個詞語，還用了表示動作的幾個詞語。比如“蘸”，把它怎么吹得描寫得很清楚。生：誰還能比她講的更清楚？生：我有一瓶泡泡，我先用吸管往里面一蘸,再把吸管的另一頭放在嘴邊，然后輕輕一吹，啊！五顏六色的泡泡向滿天飛舞，我仿佛在泡泡的世界里一樣。師：剛才呀，這幾位同學說的都很好。李逸通同學還用上了“先蘸、再放、然后吹”這樣一組詞語把她怎樣吹得說得非常清楚，溫馨同學聽得也很仔細，評價的時候把這幾個詞語也找出來了。而且還把李逸通同學敘述的怎么吹泡泡過程評價的很好。韓梟同學又用自己的方法把她怎樣吹泡泡也說出來了，并且用上了優(yōu)美的詞句，“五顏六色、我仿佛在泡泡的世界里一樣……”這兩位同學都能夠用上表示順序的詞語把吹泡泡的過程敘述得很清楚。剛才吹泡泡的牛靜雯同學要請其他同學上來吹泡泡,下面就請李逸通上來吹泡泡吧！師：老師給你提出一個要求，你能不能一邊吹一邊把你剛才說得怎樣吹得方法再給同學們說一遍，這樣，同學們一定會看的更清楚，聽得更明白！生：我先把吸管放在水里蘸一下，再把吸管蘸了肥皂水的一端揚起，另一端放在嘴里，然后輕輕一吹，泡泡就從吸管里誕生了。師：大家看懂了嗎？你吹泡泡的方法和他一樣嗎？誰不一樣，還有誰想把你吹泡泡的方法說給大家聽。生：我是先把放肥皂水的瓶子打開，再把吸管的一端放進瓶子里，然后用另一端放在嘴里輕輕一吹，泡泡就出來了。師：你也在試著用老師提供給的“先蘸、再放、然后吹”的這組詞語，好！還有誰愿意說。生：我先把吸管放在嘴里，然后再用吸管的另一端輕輕的蘸了一下泡泡水，接著一些泡泡就吹出來了。師：下面請你把你怎樣吹泡泡的方法說給同桌聽。同桌練說師：剛才我聽了兩組同學說，他們都用上了表示順序的“先……再……然后……”這組詞語，把她怎樣吹泡泡的過程說得很清楚。下面請大家來吹泡泡，老師看誰吹的是最大最美的泡泡。既然是比賽，大家就要注意看，看誰的泡泡最好看，看看它的顏色、形態(tài)還有泡泡具有什么樣的姿態(tài)，然后試著用你的嘴巴形容一下，一會兒給大家推薦你看到的誰吹得泡泡最好看？可以下座位去吹，到處去看一看，這樣便于推薦，當然也可以自我推薦。吹泡泡活動師：剛才同學們都在快樂地玩，認真地看，還有很多同學都迫不及待地來給我說她看到了什么樣的泡泡。現(xiàn)在誰來給大家推薦推薦，老師給大家提供了許多詞語，你可以使用這些詞語來形容你看到的泡泡，誰愿意說就站起來說吧！生：老師，你瞧泡泡地形狀各異，大的像氣球、小的像珍珠、還有成串的像冰糖葫蘆。泡泡在陽光下現(xiàn)出五顏六色的光芒，有淡淡的檸檬黃、翡翠綠、瑪瑙紅，美麗極了。師：這是誰吹得泡泡這樣美麗？生：是王益彬吹得泡泡。師：誰來評價一下，聽了他說的，你覺得王益彬吹的泡泡怎么樣？生：他說的好，用上了很多詞語。如：我忘記了……師：要記住呦，認真聽記住一些優(yōu)美的詞語以后你說話的時候也能用得上！生：尹耀輝吹得泡泡很美麗，五光十色的，很像一個圓皮球。師：你在推薦尹耀輝吹得泡泡，誰愿意評價評價？生：我首先知道了他說的尹耀輝吹得泡泡的顏色（五光十色）就是有黃的、紅的，而且把尹耀輝吹得泡泡大概是什么樣子也說出來了。師：就是按照老師所說的顏色呀、形狀呀、來描述的。而且還用上了老師給的詞語“五光十色”，你覺得挺好。老師也覺得他說的挺好的，他說泡泡像個大皮球，好不好？把吹得泡泡用我們很熟悉的皮球來形容，這種方法挺形象的，你們生：我自己吹得泡泡可比其他同學的好玩多了。我的泡泡要是吹到桌子上，它就會持久保持在桌子上，如果再吹一個泡泡，另外一個泡泡就會和第一個泡泡連在一起。在空中的泡泡，有的單獨在飄蕩，一個人獨自在那里玩耍。有的小泡泡就和其他泡泡你擠我碰的粘在一起，像一串串珍珠一樣，鉆石一樣，好看極了。還有的大泡泡藍的像明亮的早晨；紅的像中午明媚的太陽；黃的像黃昏，還有各種顏色的泡泡。它們形狀各異有的泡泡竟然像一個雪人，還有什么，我吹了你準知道。師：聽了她說的，你怎么評價？她是自我推薦，推薦她自己吹的泡泡。生：我覺得他描述特的泡泡時用了擬人的手法，因為人可以堆雪人，他說泡泡形成了一個雪人。師：你還懂得擬人的手法，挺了不起的，我聽她說泡泡你擠我碰的，一般人才會你擠我碰的。還有泡泡一個人獨自在那里玩耍，一般我們都說人玩耍，也是有了所說的這種方法，你覺得這種方法描述得很生動。生：她還用了比喻句。她說她的泡泡像鉆石，還有的泡泡像珍珠，黃色的泡泡像夕陽；紅色的泡泡像中午明媚的太陽，還有一種泡泡像早晨，她把那些像什么像什么說得很具體，而且用上了老師提供的“有的像……有的像……還有的像……”一組詞。生:我推薦馬昕雨的，馬昕雨輕輕一吹，就吹出來了很多五顏六色的泡泡，有的像一串串冰糖葫蘆；有的像許多寶石；還有的像許多大蘋果，她吹出來的許多泡泡在燈光的照耀下變成了五彩繽紛的。師：你們認為溫馨說得怎么樣？生：說得很好，她用上了“在陽光的照耀下”。還用了形容詞“紅紅的”，“泡泡像紅紅的大蘋果?！鄙核蒙狭恕坝械南瘛械南瘛€有的像……”這樣的句式。師：你會不會用這樣的句式？生：我會，車天玉吹的泡泡有的一串串像冰糖葫蘆；有的像珍珠；還有的像一個個小珍珠。師：還是珍珠，前面就說像珍珠，后面能不能換一個？生：像皮球。請推薦的學生上臺吹泡泡，給大家表演表演。認為呢？你們能不能再推薦幾名同學？四人小組說說你看到泡泡。師：剛才我聽到許多小組都在說，用上了“有的……有的……還有的……”的句式，把泡泡的姿態(tài)說出來了，并且我發(fā)現(xiàn)還有的同學在說的過程中用上了老師提供給你們的第二組詞語，她是怎么樣吹出來的，是“輕輕的吹出來”呢？還是“小心的吹出來的”？說的很棒，看來同學們對吹泡泡十分感興趣，老師這里也有一個小女孩兒和你們一樣特別愛吹泡泡?？础凑n件吹泡泡師：聽——生：我仿佛自己也變成了一個泡泡，飄啊飄啊，飄到了一個王國，那里有一個國王他非常疼愛自己的女兒，對她百依百順，在國王的疼愛下，小公主的脾氣非常壞。有一次，她正和國王坐在窗前看街景，突然看見了我，她對國王說：“父親，快看，多美的泡泡呀，我要用他串一串項鏈戴在脖子上”。國王愣住了說；“我親愛的女兒，那可是肥皂泡，一碰著東西就會破的呀！”小公主急得直跺腳說：“我不管，我就要！”國王沒辦法只好回去想辦法，我聽見了決心教訓她。我找來了幾個兄弟，飄啊飄啊飄到她的面前，小公主看見了對國王說：“看呀，多美的泡泡！”小公主伸手就去抓，可手剛碰到泡泡，泡泡就破了。小公主左一下右一下還是沒有抓著，小公主累了，停下來，對父王說：“父親，我知道了抓肥皂泡跟摘天上的星星一樣，是永遠辦不到的事情。”我真為小公主而感到高興。師：小公主在你這個小泡泡的幫助下變得懂事了。昌陌塵把自己想象成一個泡泡，還跑去一個王國里教育小公主，想象力豐富。生：我是一個紅泡泡，非常淘氣，不聽媽媽的話，跑了出去，餓暈了。媽媽找到我，把我送進了醫(yī)院，我才蘇醒過來。我對媽媽說：“從此以后，我再也不淘氣了?！睅煟阂驗槟闾詺?，出現(xiàn)了危險，你用小泡泡的經(jīng)歷，教育大家聽大人的話。生：從前，我是一個泡泡，我住在一棵非常大的樹下，那里有我的泡泡家族，我們整天躲在樹葉里藏貓貓。但是有一天我玩膩了，想到外面去玩玩。于是我跟爺爺說：“爺爺，我想到外面去玩！”爺爺說：“外面的世界很危險，最好不要去玩！”我不聽，我覺得家里實在太沒意思了。有一天，我趁家里人睡覺時偷偷的跑了出去，飛呀飛，飛到海邊，看到美人魚在礁石上坐著，她用美麗的魚尾拍擊著水珠、水泡當球，她們把彩虹當作球門，一下一下的射，雖然沒有射中，但她不氣餒，繼續(xù)射，??！射中了！她們高興的大叫起來。我也很高興，這時一個美人魚發(fā)現(xiàn)了我，把我?guī)У酱蠹颐媲?，于是我也參加了游戲。她們用魚尾把我一下一下的拍著，把我射進了球門。她們又歡叫起來，我也很高興，向上一跳，不料跳的太猛了，在“啪”的一聲中，我消失了，然后，我“嗚！”的一下掉到海里去了，我變成碎片了。師：想象的挺好的，碰到了美人魚，還和她們做游戲，多好玩呀！同學們都把自己當成了泡泡，每個同學心里都有一個小故事，請講給四人小組成員。講故事