教學(xué)設(shè)計 九年級Unit4Whatwouldyoudo教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計Whatwouldyoudo?(九年級,Unit4,SectionA1a-2c工作單位：廊坊市三河市第八中學(xué)姓名：劉健課題名稱Whatwouldyoudo?(九年級,Unit4,SectionA1a教師姓名：劉健年級：九年級學(xué)科：英語教師年齡：32教齡：10職稱：中教一級指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）指出，“現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性。鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗、實踐、參與、探索和合作等方式，發(fā)展語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，并形成有效的學(xué)習(xí)策略”。本節(jié)課是一節(jié)聽說課，目標(biāo)是鍛煉學(xué)生如何正確地使用虛擬語氣，并向他人提出正確的意見。學(xué)習(xí)語言的目的是為了交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生的實際交流能力、溝通技巧是英語課堂的首要任務(wù)。在本堂課中，學(xué)生先根據(jù)所出示的圖片描述各種職業(yè)、工作的不同，在根據(jù)聽力材料判斷他人提出的不同想法。在鍛煉聽力能力的同時，再進(jìn)一步地了解到虛擬語氣的正確使用，從而為后面的提出意見積累素材。在本節(jié)課中，我采用了圖片、錄音機和幻燈片等教學(xué)工具，積極借用身邊的可利用資源，使學(xué)生能夠耳目一新地了解到本節(jié)課的主題，為學(xué)生提供了更多真實、鮮活的語言素材。包括小組討論形式，提高學(xué)生間的團隊合作能力。使大家在喜悅、放松的氣氛中理解所學(xué)的知識，更好地應(yīng)用到實際交流中。教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)內(nèi)容分析：本單元圍繞虛擬語氣的使用展開教學(xué)，學(xué)會談?wù)撘恍┘僭O(shè)的、虛擬的情況，以及會用虛擬語氣提出意見，以此培養(yǎng)學(xué)生交際能力。本單元的重點句型是：Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?IfIwereyou,I’dwearashirtandtie.以介紹參加聚會的注意事項為開始，到向?qū)Ψ教岢鲆庖?，通過短文連線、聽力和性格調(diào)查表等方式熟練運用虛擬句型，最后介紹如何處理意外事故和解決生活問題，這是學(xué)生在日常生活中頻繁使用的語言交際功能，在學(xué)習(xí)語言知識的同時，了解了西方的不同文化。體現(xiàn)了新教材融會話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)的循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。課時教學(xué)內(nèi)容分析：本課是人教版新目標(biāo)九年級Unit4Whatwouldyoudo?的第一課時SectionA.本節(jié)課圍繞著如何在實際生活中使用虛擬語氣，主要運用Whatwouldyoudoifyou…?IfIwereyou,Iwould…句型，通過擁有一百萬美元和參加聚會等實例，對于虛擬、不真實的情況提出自己的意見。并在學(xué)習(xí)語言知識的同時，通過聽力練習(xí)，了解到其他國家在參加聚會方面的一些生活常識，豐富自己的知識。學(xué)情分析我班學(xué)生除了部分學(xué)生能力突出外，整體素質(zhì)不是很高，在之前了解到虛擬語氣的結(jié)構(gòu)和使用規(guī)則后，大部分同學(xué)要經(jīng)過一些練習(xí)才能較好地運用本單元句型，所以在設(shè)立各項任務(wù)時難度系數(shù)不同。先是通過圖片展示，以小組為單位猜測出圖片中每個人的工作，并借用Whatwouldyoudoifyouwere…?IfIwere…Iwould…等句型問答，為聽力環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。這主要是由基礎(chǔ)比較不錯的同學(xué)來進(jìn)行。第二部分的聽力任務(wù)比較簡單，有基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來進(jìn)行。最后由信息差環(huán)節(jié)來充實聽力材料中的重點句型，達(dá)到大部分同學(xué)都能聽懂，會使用虛擬語氣功能。教學(xué)目標(biāo)Bytheendofthelesson,studentswillbeableto:1.Talkaboutimaginarysituations2.Givesomeadvicewiththetargetlanguage,forexample,“IfIwereyou,Iwould…”教學(xué)重點和難點Teachingfocus:Helpstudentstounderstandtheworriesthatothersaretalkingabout.Helpstudentstolearntotalkaboutimaginarysituations,worriesandproblems.3．Helpstudentstogiveothersadvicewiththetargetlanguage.Possibledifficulties:Studentsmayhavetroubleusingthetargetlanguage.2．Maybeitishardtogiveothersadvice.教學(xué)資源和教學(xué)方法教學(xué)資源：錄音機、幻燈片(PowerPoint)、學(xué)案、視頻。教學(xué)方法：采用輸入——操練——輸出的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)聽前-聽中-聽后的語言活動，讓學(xué)生采用合作形式，完成任務(wù)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)Pre-listeningStep1教師活動Playaguessinggame.Showsomepicturesaboutdifferentjobs,onestudentdescribestheperson,andtheotheronecanguesswhatthejobis.Andthenshowthequestion“Whatwouldyoudoifyouwere…?”學(xué)生活動Twostudentsworkinpairs,onedescribesthefeaturesofthejob,andtheotheronewillguesswhatthejobis.Trytofindoutthedifferencesamongthekindsofjobs.設(shè)計意圖Practicethetwosentences“Whatwouldyoudoifyou…?”“IfIwere…,I’d…”時間安排8’While-listeningStep2Playtherecording,askstudentstonumberthepicturesintherightorder.Listentotherecordingandnumberthepictures.Practicelisteningtounderstandthetwosentences.4’Step3Askstudentstoworkinpairsandtalkaboutwhattheywoulddoiftheyhadonemilliondollarsandthengiveareport.WorkinpairsandaskeachotherwhatyouwoulddoifyouhadonemilliondollarsHelpstudentslearntousethetwosentences.7’Step4Showsomepicturesaboutdifferentparties,askingsomequestionslikethese,“Whatwouldyoudoifyouwerelate?Whatifyoudidn’tbringagift?andwhatwouldyouwear?”Lookatthepicturesandthinkaboutthequestions,sharetheinformationabouttheparty.Gettheinformationaboutparties,itmayhelpstudentsunderstandthelisteningbetter.4’Step5Listentotheseconddialogue,askstudentstocirclethereasonswhyLarryisnervousandhelpchecktheanswers.Listentothetapeandcirclethereasons,thenchecktheanswers.Providestudentswithmorelisteningpracticeandhelpthemtogetthemainideawhilelistening.3Step6Listenagain,askstudentstocheckthefourthingsLarry’ssistersaystohimandhelpchecktheanswers.Listenagainandcheckthefourthings.Checktheanswerswiththepartners.Helpstudentstodeveloptheskillsoflisteningfordetailedinformationandusethetargetlanguage.3’Post-listeningStep7Dotheinformationgapactivity.Askstudentstoworkinpairstocompletethedialogue,taketurnstoreadthedialogue,writethemdownandthencheckwithyourpartners.Workinpairsandfillintheblanksinthedialogue,thencheckitwithyourpartner.Encouragestudentstoexchangetheinformationtheyhavetoeachother,practicetheconversationbyusingthetargetlanguage.6’Step8Workinpairsandtalkaboutyourdreamsinthefuture,andthenfillintheform.Workwithyourpartnerstoshowyourdreamsinthefuture,writethemdownintheform,atlast,makeupadialogue.Learntohowtoshowyourdreamsandpracticetheconversationbyusingthetargetlanguage.10’板書設(shè)計Unit4Whatwouldyoudo?GrammarFocus:UsefulsentencesinlisteningWhatwouldyoudoifyou…?WhatifIdon’tknowanyone?IfIwereyou,I’d…評價設(shè)計聲音洪亮語音語調(diào)流利程度時態(tài)正確故事有趣小組1小組2小組3小組4Worksheet學(xué)案Unit4Whatwouldyoudo?SectionAATask1.YouareGirlGirl:Whereareyougoing,Larry?Larry:.Girl:Luckyyou!I’dlovetogotothatparty!Larry:Yeah,well,I’malittle.Idon’tknow.Girl:IfIwereyou,I’dwearashirtandtie.Larry:Whatifeverybodyelse?Girl:Oh,youshouldn’tworryaboutwhatotherpeoplearewearing.Larry:AndIdon’thave.Whatifeveryone?Girl:IfIwereyou,I’dtakeasmallpresent-apenorsomething.Keepitinyourpocketandifeveryonehasapresent,youcangivehimyours.Ifnot,youcankeepit.Larry:Ok.Butwhatif?Girl:Ifyoudon’tknowanyone,youcantalktoTom.He’llintroduceyoutopeople.Larry:IguessIcan.Girl:Look!You’resuretohavefun.Butifyou’restillnervous,youcanleave.Task2Pairwork:Workingroupsandthenfinishtheform.NameDreamsWhatwouldyoudo?Unit4Whatwouldyoudo?SectionBBTask1YouareLarryGirl:Where,Larry?Larry:ToTom’sparty.Girl:Luckyyou!I’dlove!Larry:Yeah,well,I’malittlenervous.Idon’tknowwhattowear.Girl:IfI,I’d