教學案例 口語交際

《我的理想》口語交際教學案例

一、背景:《語文課程標準》對于小學五、六年級口語交際的要求是:1、與人交流能尊重、理解對方;2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4.表達要有條理，語氣、語調適當。5.能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。這是一節(jié)小學六年級口語交際課，話題是:我的理想。目的是通過學生相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。我做了調查，全班51人，有樹立理想的只有10人。因此，我課前讓學生做了兩件事:其一是收集關于“理想”的名言警句，其二是了解名人小時候的理想，其三是樹立理想，并想想自己準備如何為實現(xiàn)理想而奮斗。二、過程及評析(一)調動學生積累，明確什么是“理想”1、交流理想名言，激發(fā)交流愿望師:同學們，課前大家都收集了關于理想的名言，請各位同學暢所欲言吧。生1:人類的幸福和歡樂在于奮斗，而最有價值的是為理想而奮斗。

生2:世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。生3:理想的實現(xiàn)只靠干，不靠空談。生4:理想失去了，青春之花也便凋零了。因為理想是青春的光和熱。

生5:每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。生6:理想就在我們自身之中，同時，陰礙我們實現(xiàn)理想的各種障礙，也是在我們自身之中?！?/p>

2、故事感染激發(fā)師:郝副營長的故事我們都熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習，該多好啊!”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。同學們，你們還了解哪些名人的理想?生1:唐代大文學家韓愈，很勤奮，有學問，而且自信，頗有自氣:在“事業(yè)”上自小樹立遠大理想，要做出古代圣賢皋陶，后稽那樣的業(yè)績，作文寫詩要超過建安文學的杰出代表曹植和南朝詩人謝靈運;他自比價值連城瑰寶，后來才有那樣的成就。生2:伽利略幼年時其父親發(fā)現(xiàn)他是一個多才多藝的孩子，特別是數(shù)學能力顯得格外突出。但是，父親及反對他學習數(shù)學他認為搞數(shù)學維持不了最基本的是生活，只有醫(yī)學才有出息，因而希望伽利略成為一名醫(yī)生。但是，幾歲的伽利略在學醫(yī)時并沒有中斷研究數(shù)學方面的研究工作。后來,伽利略提出了“自由落體定律”，同時還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性、擺動的等時性、拋物運動規(guī)律等，他在物理和天文學領域創(chuàng)造了偉大的業(yè)績，因而被人們譽為“近代科學之父”。生3:戴維·布瑞納是美國著名的喜劇演員。他中學畢業(yè)時，向父親求助。父親給他一枚硬幣，告訴他:“用這枚硬幣去買一張報紙，一字不漏地讀一遍，然后在廣告欄里，自己找一份工作到世界上去闖一闖?！焙髞恚既鸺{通過艱苦奮斗終于取得了成功。他回首往事，正是父親的那枚硬幣讓他樹立了遠大的理想，才有之后的鍥而不舍，才有最終在演藝事業(yè)的成就。3、明確什么是“理想”師:誰來談談什么是理想?生:自己希望實現(xiàn)的，對別人有益的。(師板書:自己希望實現(xiàn)的，對別人有益的。)(評析:在討論過程中，讓學生認識到理想雖然沒有好壞對錯貴賤之分，但是如果一個人樹立這個理想的目的是“為人民服務”，是對別人有益的，那么他的人生將會很有意義。)(二)指導學生表達，提升交際能力1、認真審題，明確要求。師:請同學們認真閱讀文中口語交際的提示，跟同桌互相暢談理想時要注意什么?生1:要說清楚自己的理想是什么?生2:要說出自己為什么會有這樣的理想?生3:理想的種子在心中生根了，自己準備怎么做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結果呢?生4:交流的時候還要注意個人的態(tài)度，比如聲音響亮，舉止大方。生5:我還要補充。要注意眼睛看著聽眾，用眼神與聽眾交流。師小結并出示PPT:交流要求態(tài)度注意

說者:表達要自信，態(tài)度要大方。

聽者:注意傾聽，用神態(tài)作出反應。內容注意

我的理想是什么?

為什么會有這樣的理想?

怎樣實現(xiàn)自己的理想?(評析:在口語交際之前，教師不僅對內容方面進行指導，還要提醒交際技巧。正如《語文課程標準》提出的:與人交流能尊重、理解對方;聽他人說話要認真耐心;在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。)2、教師示范，學生傾聽師打出PPT，邊講述自己的理想:

我

的

理

想理想是每個人一輩子的追求目標。有了理想，生活才有方向，學習才有動力，人生才有價值。在黃老師童年的夢中，理想的光環(huán)時刻映照著我。它是我的精神動力，引導我一路前行。

剛上小學的時候，我看到了一個個老師站在講臺前，用辛勤的汗水澆灌著一朵朵鮮花的時候，一股敬佩之情油然而生，那時，我特別想長大后成為一名人民教師，從事太陽底下最光輝的事業(yè)。

于是，我從那時起努力學習文化知識，克服種種困難，終于在我十九歲那年，光榮地成為一名人民教師!(評析:教師聲情并茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理地講述的。再者，教師運用生動形象的語言描繪，可以扣動學生心弦，引導學生主動學習。但如果配上合適的音樂，或許效果會更好。)3、組織語言，自我傾訴師:下面請同學們根據(jù)以上的要求自己組織語言，自由地說一說，而后與同桌互說。(評析:學生組織語言，教師參與;同桌互說，以強扶弱。教師沒有把此次口語交際定位于考驗學生的即興演講能力，而是讓學生有所準備，保證準備的時間，并且對個別有困難的學生進行個別輔導。)4、運用技巧，組內交流(評析:讓學生在四人小組內進行交流，評價時要注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內容是否合理，是否表達出自己的獨特感受和體驗。通過交流取長補短，提高語言表達能力。鼓勵學生在組內積極發(fā)言，讓每個學生都參與到口語交際中。)5、全班互動，注意評價生1:每個人的一生不一定都是輝煌的，但都有各自存在的意義與價值。不分高低，不分貴賤。只要心中有個理想，它就會促使我們前進，走向成功。

或許是老師的教導，或許是家庭的熏陶，在我幼小的心靈蓬生了一種理想--當一名教師。

記得有位老師說過:“我愿用博大的胸懷去愛每一個學生，愿把我的聰明才智無私的奉獻給每一個學生，”當有一天面對死亡的時候，我會自豪地說:“我無愧于人民教師這一偉大稱號?！笨上攵?，當一名教師是多么光榮與自豪。然而，從古到今，也是有多動聽的詩歌贊美偉大的教師。所以，我相信教師這一職業(yè)是最輝煌，最燦爛，最崇高的，他們用自己一生默默地給學生傳授知識與人生的哲理。所以，我的理想是當一名教師。

既然，我的理想是一名教師，我們就要讓它實現(xiàn)，要實現(xiàn)就會有付出，要付出就要有行動，因為理想的實現(xiàn)不是存在于等待中，所以讓我們學好知識，為祖國的明天擔起新世紀的重擔吧!

生1評價:我覺得這個同學表達很自信，態(tài)度很大方。生2評價:我覺得她表達非常流利，語句非常優(yōu)美，我想她應該在課前是很認真進行準備的。生3評價:她不僅說出了自己的理想，還具體談到了如何為自己的理想而奮斗，而且語言非常優(yōu)美。生4評價:我覺得她有些字音沒讀清楚，讀到“我無愧于人民教師這一偉大稱號”時不夠激情。師:那你能不能試看看?生4激情地讀出“我無愧于人民教師這一偉大稱號”?！?三)營造和諧氛圍，結束口語交際師:讓我們