四季教學設計新部編版新

精品教學教案設計精品教學教案設計|Excellentteachingplan精品教學教案設計精品教學教案設計|Excellentteachingplan教師學科教案[20-20學年度第—學期]任教學科： 任教年級： 任教老師： xx市實驗學校精品教學教案設計精品教學教案設計|Excellentteachingplan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計精品教學教案設計|Excellentteachingplan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰《四季》教學設計【教學設計理念】《語文課程標準》強調(diào)：拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率?！北驹O計力求體現(xiàn)把學生放在學習的主體位置，著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，為學生設計形式多樣的求知活動，讓學生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。因為學生都知道一年有四個季節(jié)，對于每個季節(jié)的特征也基本了解。所以教學本課應該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設一定的情境，讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)造中體驗學習語文的樂趣。激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。使語文課堂變得充實”、厚實”起來，喚起一年級學生對語文的學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學?！窘滩恼f明】《四季》是九年義務教育人教版六年制小學語文第一冊的一篇課文，是學生學習了漢語拼音和識字（一）后的第二篇課文，這篇課文是一首富有童趣的詩歌。本首詩通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。學習了本文能讓學生感受到大自然的優(yōu)美，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起，激勵他們?nèi)⑴c環(huán)?；顒?。課文要求學生有感情地朗讀、背誦課文及學會本課生字詞，并且美觀地寫字。課文共有四句話和四幅圖，每句話配有一幅圖，第一句寫春天；第二句寫夏天；第三句寫秋天；第四句寫冬天。整首詩歌通俗易懂，字里行間表達了作者對大自然的熱愛。本文分為兩課時，第一課時識記11個生字，正確有感情的朗讀課文，感悟課文激發(fā)學生對大自然的熱愛。第二課時復習鞏固識字，指導書寫生字，背誦課文?！窘虒W目標】根據(jù)《語文課程標準》的具體要求，結(jié)合教材及本班學生實際，本著面向全體學生、使學生自主全面主動發(fā)展的原則，我確定本課的教學目標如下：知識目標：認識11個生字。會寫“七、兒、九、無” 4個生字。能力目標：正確、流利地朗讀課文。情感目標：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。【教學重、難點】根據(jù)教材本身的特點和本單元的教學要求，結(jié)合學生的已有知識和心理特點，確立育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Excellentteachingplan本課教學重點為：識字寫字教學與朗讀教學。教學難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識，模仿課文自創(chuàng)詩歌。通過訓練學生朗讀、背誦課文，自創(chuàng)詩歌及識字，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透。【教學準備】課文課件、生字卡片、擬人貼圖【課時安排】2課時【課前活動】請大家拿出手，摸著自己的胸口說：“我是最棒的！”再用手搭在同桌的肩上，對你的同桌說：“你是最棒的！”最后讓我們齊聲說：“我們是最棒的！”【設計意圖：自信心是學生走向成功的重要精神力量。課前幫助學生建立學習上的自信，激發(fā)其學習的積極性。】第一課時一、帶學生走進生活，初步感受四季美。1同學們，什么季節(jié)已悄然走進我們的生活，來到了我們的身邊？（相機板書：秋季）你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？（學生根據(jù)身邊現(xiàn)象談：樹葉、玉米黃了，天氣涼了，蘋果熟了等。）一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？在你眼中，它們又是什么樣的？（學生根據(jù)生活閱歷談：春天桃花粉紅，夏天可以吃上香甜可口的西瓜，冬天堆雪人打雪仗等。）春夏秋冬各有各的特點，老師要帶同學們?nèi)バ蕾p這四季美麗的風光，高興嗎？（課件播放四季美麗的風光圖片。）現(xiàn)在，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎？（相機板書：四季，用筆要慢，學生書空，齊讀課題。）今天我們就來學習一篇關于四季的兒童詩?！驹O計意圖：充分挖掘?qū)W生擁有的生活經(jīng)驗和知識背景，在觀察圖中整體感知四季的景物，培養(yǎng)觀察能力和口語表達能力，最大程度的提高課堂教學效率，增強教學效果。】二、讀中學識字，讀中感悟美。我們欣賞的圖畫美，課文描寫的更美。讓我們一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧！（配樂，學生邊欣賞邊聽教師范讀課文。）【設計意圖：詩歌的教學范讀特別重要，教師朗讀的投入不僅能引領學生進入詩精品教學教案設計精品教學教案設計|Excellentteachingplan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計精品教學教案設計|Excellentteachingplan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰境，同時能使學生受到良好的審美教育和情感熏陶。 :你也想讀一讀課文嗎？請同學們打開課文，認認真真地讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音來學習，邊讀的時候把今天要認識的漢字娃娃用圓圈圈出來，多讀幾遍。讀好的小朋友與小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已經(jīng)認識了讀給小伙伴聽，說說你是怎么認識的？還不認識的交流交流用什么好辦法記住它們？識字（生字寶寶可調(diào)皮了，他們一個個都跑出來想考考大家呢！大家準備好了嗎？）⑴、出示圓、秋、雪、肚”個帶拼音的生字（將這四個字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認識嗎？你是在哪里認識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學過的生字有什么不同？【設計意圖：交流已有的識字經(jīng)驗，達到互相學習的目的。培養(yǎng)學生對知識一絲不茍的學習態(tài)度，通過仔細觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對語文學習的自信心和良好習慣?！竣啤⒛贸鲎灾频纳挚ㄆ涣髯R字方法。 （先說怎樣記住這些字，再互相檢測）⑶、請你來當小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么？（比如：說、是”是翹舌音；禾+土二秋，月+土二肚，口+十二葉；是”和足”驚'和就”長得像，別記混了等等。）⑷、開火車認讀生字和生詞?！驹O計意圖：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是低年級的教學重點，識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合?！空n間游戲：摘蘋果【設計意圖：興趣是最好的老師。課間游戲的設計符合小學低年級兒童的年齡特點，為識字還有困難的學生提供了再次學習的平臺 】、朗讀感悟：⑴將這些生字送回課文中你還認識他們嗎？請你試著讀一讀。（自由練讀課文）⑵指名讀文，聽聽他讀得怎樣?！驹O計意圖：引導學生學會傾聽，教會學生評價的方法，加強學生的間的互相評價，促進每個學生的健康發(fā)展?！竣恰⑦x讀：選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛之情?！驹O計意圖：尊重學生主體地位，把握閱讀教學以讀”為本的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。】⑷、感悟:反復讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個季節(jié)，課文講了四個季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個季節(jié)都有什么特點……）【設計意圖：重個體差異，保護學生感悟。】三、做輕松操，放松心情。教師帶著學生一起做1分鐘有趣的輕松操?！驹O計意圖：針對低年級的學生的注意力持久性不長的特點，在教學內(nèi)容進行到一半或一大半的時候，教師帶著學生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學生的心情，使學生很快地把精神集中起來，為接下來的學習環(huán)節(jié)打下基礎。既注重了學生的身心健康，又提高了教學效率。】四、寫字指導。、出示七、兒”兩個字，認讀。、這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個筆畫就是我們今天要學習新的筆畫：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫法）在你喜歡的地方書空，每個筆畫各寫兩遍，注意筆順規(guī)則。3、觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？（引導學生學會觀察，學會思考，學會實踐。）4 、練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運筆的方法，要寫得圓潤。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。教師巡視指導?！驹O計意圖：培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范，端正，整潔?！课?、小結(jié)。同學們這節(jié)課我們的收獲真不少！認識了11個生字，寫了兩個生字，讀熟了課文。為自己祝賀祝賀！下節(jié)課我們將一起走進四季。【設計意圖：既對整堂課的學習有了一個歸納和總結(jié)，體現(xiàn)了課堂結(jié)構(gòu)的完整性，又是對下一環(huán)節(jié)的引出?！堪鍟O計2 、四季春夏秋第二課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。同學們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文。今天，老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎，別急，還是先來問候一下生字寶寶吧！課件出示詞語：就是不對荷葉圓圓的夏天秋天雪人肚子冬天青蛙谷穗。a、指名認讀 開火車讀齊讀b、你能從這些詞語當中選一個自己喜歡的詞語說句話嗎？同學們能準確叫出生字寶寶的名字，你們的記性真好！下面就讓我們一起走進四季吧。【設計意圖：抓住學生的好奇心進行談話，兒童化的語言能吸引學生的注意力?！慷?、品讀課文，讀中感悟。、創(chuàng)設情境，學習春天。打開書，邊看第一幅圖邊讀第一小節(jié)，說一說這句話寫了什么？（板書：說）在這句話當中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）（在質(zhì)疑解疑中，學生弄明白草芽是尖尖的、嫩嫩的、綠綠的，心情很高興）你還從哪些地方知道春天來了呢？（課件播放春天的相關畫面）我們來看一看想一想（板書：看 想）d、春天是萬物復蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧!（板書：讀。）指名讀范讀分角色讀、總結(jié)同學們學得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們看一看想一想，還可以從哪些事物上看出是春天。最后我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板書總結(jié)。）【設計意圖：這一環(huán)節(jié)既注重了學法指導，又充分利用形象直觀的圖片勾起學生對春天的記憶?！?、運用學習春天的方法（說問看想讀）學習夏天、秋天和冬天。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計精品教學教案設計|Excellentteachingplan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Excellentteachingplan【設計意圖：學法遷移，使學法不斷的鞏固強化，從使學生而學會學習。 】3、做輕松操，放松心情。教師帶著學生一起做1分鐘有趣的輕松操?！驹O計意圖：讓學生在輕松愉悅中學語文，做到勞逸結(jié)合?！咳⒄w回顧課文，配樂朗讀、背誦課文?！驹O計意圖：在音樂聲中陶冶孩子的心靈，讀出自己的滋味，讀出大自然的無限美好。】四、拓展訓練創(chuàng)編詩歌。（一）扶著引導學生創(chuàng)編。1、出示圖片桃花粉紅 ，他對蜜蜂說：“我是春天?！毙∮?，他對說：“我是春天?！蔽鞴希麑φf：“我是夏天?！碧O果 ，他對說：“我是秋天?！彼蓸?，他對說：“我是冬天?！保ㄖ该f，引導學生從顏色、形狀、動態(tài)等方面去說。）2、不出示圖片，只提供句式： ，他對 說：“我（二）放手讓學生小組合作創(chuàng)編。、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導。、各小組上臺匯報（可以派代表，也可以四人一齊上臺），教師隨機評價指導。、教師小結(jié)創(chuàng)編情況?！驹O計意圖：體現(xiàn)了由扶到放，由易到難的學習過程，發(fā)揮了學生的聰明才智和創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極的思維和情感活動中，獲得思想啟迪。】五、作業(yè)設計回家和爸爸媽媽一起表演讀課文。你喜歡哪個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫。【設計意圖：回家表演讀課文，把快樂和家人共同分享。畫一畫自己最喜歡的季節(jié)，體現(xiàn)了學科間的相互滲透?！?/p>