數(shù)學(xué)人教版一年級上冊第七單元認識鐘表教學(xué)案例

貼近兒童生活，強化過程體驗，注重探究發(fā)現(xiàn)【教學(xué)設(shè)計說明】認識鐘表是人教版一年級上冊第七單元的內(nèi)容。其中認識整時是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。我們每天生活都離不開時間，從小引導(dǎo)學(xué)生認識時間可以幫助他們正常生活，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣，對于學(xué)生的一生都是有益處的。然而對于一年級學(xué)生來說，認鐘表是比較困難的；首先學(xué)生的知識儲備少，理解能力還較弱；其次鐘表是一個復(fù)雜的度量工具，表盤比較復(fù)雜，怎樣完整的認識鐘面，找到需要的信息，認清時針和分針，進而掌握認識整時的方法是重難點突破所在。于是在教學(xué)中，我以有趣謎語作導(dǎo)入，以鐘表樣式圖片展作為連接學(xué)生生活經(jīng)驗的紐帶，大膽開展不同形式活動，分散重難點，引領(lǐng)學(xué)生走進了認識鐘表的課堂?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)內(nèi)容：教材84—85頁的內(nèi)容及練習(xí)十九的1—3題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘表面的組成部分，了解時針、分針及鐘面數(shù)字，結(jié)合生活經(jīng)驗會看，會寫鐘表和電子表上的整時時刻，知道整時的兩種表示方法。2．讓學(xué)生通過動手操作、結(jié)合生活經(jīng)驗建立起整時的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3．使學(xué)生初步建立時間觀念，感受時間的重要性，從小養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會辨別時針和分針，會認、讀鐘表上的整時時刻，會用兩種寫法表示整時的時刻。教學(xué)難點：使學(xué)生初步建立時間觀念。教具準備：多媒體課件，有時針、分針的鐘面模型，。學(xué)具準備：鐘面模型。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、猜謎引入。師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師這里有個謎語來考考你們，看哪位聰明的小朋友最快猜出來。課件演示：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。2、揭示課題。鐘表是我們生活和學(xué)習(xí)的好幫手，鐘表的樣式也有很多！你們瞧?。ㄕn件出示各種鐘表）這些鐘表都是帶有指針的；這些是顯示數(shù)字的電子表,這些表別看它很普通，很常見，里面的學(xué)問可大著呢！今天我們一起認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）二、自主探索，構(gòu)建新知（一）初步認識鐘面。1、觀察鐘面的組成要學(xué)會認鐘表，我們首先要弄清鐘面上有什么。教師出示鐘面，請同學(xué)們仔細觀察，鐘面上都有些什么？（根據(jù)學(xué)生說的整理板書：時針分針12個數(shù)）問：長針叫什么？短針叫什么？你是怎么區(qū)別時針和分針的？又短又粗的是時針；又長又細的叫分針。認清時針和分針對我們認識時間可有幫助了。（2）問：鐘面上有哪12個數(shù)，你能按順序讀一讀嗎？（課件依次按順序演示1～12這12個數(shù)）最上面是12、最下面是6，最左邊是9，最右邊是3。對，我們要記住它們的位置。師介紹：每相鄰兩個數(shù)之間這一段叫做一個大格，例如12和1之間是一個大格；1和2之間也是一個大格。你還知道幾和幾之間是一個大格嗎？……一共有幾個大格呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（課件：依次出現(xiàn)12個大格補充板書：12個大格）2、了解指針轉(zhuǎn)動情況我們知道了鐘面上有12個數(shù)、12大格，還有時針和分針，那它們是怎樣轉(zhuǎn)動的呢，老師帶來了一個實物鐘，請你仔細觀察。誰快誰慢？時針跑得慢，分針跑得快，請學(xué)生拿出右手跟著指針的轉(zhuǎn)動，師做鏡面示范。介紹這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。轉(zhuǎn)到7時停止。（二）認識整時1、認識7時（出示：7時鐘面）問：這個時刻我們通常要起床了，你會認這個時間嗎？（7點）師述：7點是生活語言，用數(shù)學(xué)語言表示就是7時。（點四名學(xué)生說7時）（板書：7時并教學(xué)生“時”的書寫）介紹，這是鐘面時刻的中文表示法。問：7時的鐘面是什么樣的？提示：看看分針和時針分別指向哪。（分針指向12，時針指向7，就是7時）問：其他同學(xué)你們是怎么知道的？（請2名同學(xué)說一說。）師介紹：分針指向12，時針指向7，就是7時。誰能像老師這樣說怎么認7時？全班齊說。（貼鐘面，板書認7時的方法）師：剛才大家是看鐘面認出了是7時，圖中哪里還告訴了我們是7時？評價你觀察的真仔細，右下角的電子表也顯示7時，真不錯。電子表是怎么記錄7時的呢？（板書7：00）先寫一個7，再寫兩個小圓點，上下排列，寫漂亮點，最后寫上2個0。這是鐘面時刻的電子表表示法，你們也動手試一試好嗎？跟我書空。那我們的鐘面時刻就有了兩種不同的表示方法。2、認識2時師出示2時的鐘面，問：時針轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)到了我們每天下午開始書法的時刻，這又是幾時呢？生：2時。問：你怎么認的？該怎么用兩種表示法把時間記錄下來呢？把你的想法和同桌說一說。（貼鐘面）全班交流、匯報。（板書:2時2：00）（分針指向12，時針指向2，就是2時。）請2到三人再次回答，你們也是這樣想的嗎？3、認識4時問：時針繼續(xù)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)到了我們每天放學(xué)回家的時刻了，這是幾時呢？請學(xué)生用兩種表示法將這個時刻寫在自備本上。請一人上臺寫（貼鐘面）問：你怎么知道這是4時？還有誰想說？（點2名說一說）（分針指向12，時針指向4，就是4時。）4、小結(jié)比較問：剛才我們一起認識了3個時刻，你們看看，它們的時針和分針有什么共同的地方？（分針都指向12。）你真善于觀察。師述：像這樣分針都指向12的時刻，我們把它叫做整時。（板書：——整時）問：再看看它們有什么不同的地方呢？（時針指著數(shù)不同。）師生一起總結(jié)：分針指向12，時針指像7就是7時；時針指向2就是2時；時針指向4就是4時；時針指向幾，就是幾時。這就是我們認整時的方法。請一個同學(xué)完整的說一遍。（板書修改）師：現(xiàn)在你們會認整時了嗎？那就一起來玩?zhèn)€小游戲吧。師撥時間，生說。課件出示師說時刻，生撥鐘。5時：你是怎么撥的？11時：你怎么撥的這么快??？11時再過一小時是幾時，為什么呢？（時間要再走一個小時，所以11時加1小時就是12時了）請撥出來。你發(fā)現(xiàn)了什么？12時的分針和時針怎么樣了？（重合在一起了）（3）自由撥鐘。請學(xué)生撥出一個自己喜歡的整時，并說說這個時刻在干什么。四、鞏固練習(xí)：小明的一天師：剛才大家分享了自己的時間安排。現(xiàn)在我們一起來看看小明的時間安排表。（課件出示P85做一做圖）（收學(xué)具）問：看第一幅圖，這是幾時？小明在干什么？（小明在7時刷牙）請你像這樣用兩種方法寫出小明在幾時干什么。師：翻開書第85頁，請你寫在書上。學(xué)生獨立完成，師巡視指導(dǎo)。集體匯報時讓學(xué)生說一說小明在幾時在干什么。區(qū)別上午9時和下午9時師：老師現(xiàn)在有點糊涂了，同樣是9時，為什么小明一會在看書一會在睡覺呢？師介紹，一天時針要走2圈，一共24小時，所以會出現(xiàn)兩個9時，一個是上午9時，一個是晚上9時。希望大家能像小明學(xué)習(xí)，珍惜時間，合理的安排學(xué)習(xí)和休息的時間。五、小結(jié)。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？誰愿意跟大家分享分享。1、認識鐘面2、認識整時3、時刻的兩種寫法。六、知識拓展師：我們今天學(xué)習(xí)的這些是現(xiàn)代人的計時方法，你想知道古代人是怎樣計時的嗎？一起來看看吧。（課件出示，適當(dāng)講解）七、動手操作，感悟新知。1、完成書94頁，第1題。請將鐘面上的時刻和相應(yīng)的電子表表示方法連起來。學(xué)生獨立完成，集體訂正答案。八、板書設(shè)計：認識鐘表——整時時針7時2時4時分針指向12，分針時針指向幾，12個數(shù)7：002：004：00就是幾時。12個大格【教學(xué)反思】從生活到學(xué)習(xí)，鐘表的身影隨處可見，既然如此，我們應(yīng)該如何聯(lián)系生活讓學(xué)生感知認識鐘表的必要性？短短的40分鐘，又該怎樣將那些重難點知識一一落實到位呢？帶著這樣的思考，我進行了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，并順利的完成了教學(xué)，細細再想來，本節(jié)課在以下方面做的較為成功:注重學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和愿望開課，我以謎語導(dǎo)入：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。學(xué)生爭先恐后，學(xué)習(xí)熱情高漲。接著介紹了生活中常見的鐘表樣式，分為有指針和電子表兩樣樣式，并為后面兩種時刻表示方法埋下伏筆。這樣一方面一學(xué)生喜聞樂見的形式成仙了他們感興趣的內(nèi)容；一方面也增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的練習(xí)，使學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、引導(dǎo)學(xué)生將自己的經(jīng)驗數(shù)學(xué)化小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，將學(xué)生日常生活實踐中那些有意識的經(jīng)驗活動與數(shù)學(xué)密切聯(lián)系起來。在認識整時這一環(huán)節(jié)中，我依次出示三個時刻：7時、2時、4時，分別對應(yīng)學(xué)生早上起床、中午靜心習(xí)字、下午放學(xué)的時間。通過生活經(jīng)驗，這三個時刻學(xué)生都能說出來，而仔細分析來，這三個時刻鐘面的相同與不同在哪，是否能從特殊到一般總結(jié)出認識規(guī)律來，這是學(xué)生所未涉及的。在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生觀察分針和時針，積極主動地去對比、思考、探究、討論，得出分針指向12，時針指向幾就是幾時的認知方法。從生活經(jīng)驗中抽象出了具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)色彩的方法，在這個過程中初步感悟數(shù)學(xué)思想方法。為學(xué)生提供充分活動的平臺，分散難點，隨機點撥不同的呈現(xiàn)方式會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。所以在認識整時方法總結(jié)后我設(shè)計了三個學(xué)生動手操作環(huán)節(jié)。一是，老師撥鐘，學(xué)生說時間，并將6時這一鐘面較為特殊的時刻穿插，讓學(xué)生觀察實物鐘，6時的鐘面上時針和分針成為了一條直線；二是，老師說時間