語文第十二冊教案5單元

.18、跨越百年的美麗1．學(xué)會“埃、倫〞等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效〞等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的局部。1．教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。2．鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑1．板書“美麗〞，請同學(xué)們談?wù)剬γ利惖睦斫?，你在生活中見過什么很美麗？么問題要問嗎？“美麗〞有什么特殊的含義嗎？“跨越百年〞指的是什么時間？課文為什么要以?跨越百年的美麗?為題……同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知12個生字要求會認(rèn)會寫。2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學(xué)生理解起來可能會有一定的困難教師可適當(dāng)講解，如，放射性元素鐳物理學(xué)人工放射性天然放射性工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿.總結(jié).試管量杯諾貝爾獎3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。4．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？5．再讀課文，提出課文中不懂的問題。問題預(yù)設(shè)：文中含義比擬深刻的句子理解方面的問題，如“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念〞“瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)〞“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。〞“著名科學(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’〞三、交流資料，認(rèn)識居里夫人1．學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。2．教師對居里夫人進(jìn)展簡單介紹和補(bǔ)充。布板置書作設(shè)業(yè)計(jì)教學(xué)后記18、跨越百年的美麗1．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所表達(dá)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗〞的深層含義。2．感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。.總結(jié).一、回憶舊知，導(dǎo)入新課1．認(rèn)讀聽寫生字詞。2．說說課文的主要內(nèi)容。3．上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認(rèn)識。二、品讀感悟，全班研討1．關(guān)于“美麗〞的探討同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗〞有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念〞等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。⑴默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語句。①居里夫人的外表美指聲朗讀相關(guān)語句，談出對該句的體會和認(rèn)識，在感悟的同時，結(jié)合看圖，相機(jī)進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。②鐳的顏色美想象當(dāng)時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下〞這點(diǎn)略帶藍(lán)色的熒光顯得更美，指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。③居里夫人的內(nèi)在美，人格美。指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語句進(jìn)展朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，切忌空談；教師要善于點(diǎn)撥、提升和概括。A、巨大奉獻(xiàn)是美關(guān)注語句：定格在每個人心中〞“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。〞.總結(jié).“她一生共得了10種獎?wù)隆?07個名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。〞B、勇于探索、忘我獻(xiàn)身是美關(guān)注語句：居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。〞“為了提煉純潔的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)展冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。實(shí)驗(yàn)室只是一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。〞“終于經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了克鐳。〞“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗安康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。〞“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作?！八蝗缂韧?，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。〞C、淡泊名利是美6“著名科學(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！暼⒒貧w整體，提升認(rèn)識1．回讀全文，談?wù)剬φn題的理解。越百年〞？課文為什么要以?跨越百年的美麗?為題……百年是虛指：意即“永恒〞，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的奉獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。2．總結(jié)收獲，拓展閱讀。再談對“美麗〞的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？讀讀課后“閱讀連接〞中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書，做讀書筆記或?qū)懽x后感。.總結(jié).布板置書作設(shè)業(yè)計(jì)教學(xué)后記19、千年夢圓在今朝1．認(rèn)識〞瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、沉重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛假設(shè)、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂〞等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱辛的工作和不懈的努力。4．感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。1．課前發(fā)動學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1．播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日上午9點(diǎn)，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號〞飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。2．同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？3．學(xué)生自由發(fā)言。4．教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的.總結(jié).中華飛天夢?！舶鍟n題〕二、初讀課文，自定目標(biāo)1．請同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?〕正確、流利、有感情地朗讀課文?！?〕了解載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的?！?〕學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。三、自讀自悟，合作交流1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．小組合作，互檢互評自學(xué)效果，深化提高。3．全班交流?！?〕各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子?！?〕交流載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書：古人的奇妙想象──美好的夢想↓萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試↓人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展↓載人航天工程的實(shí)施──艱辛的努力↓“神州五號〞載人飛船發(fā)射──巨大的成功〔3〕交流本文在表達(dá)方法上〔遣詞造句、布局謀篇等方面〕有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。.總結(jié).四、拓展讀寫，升華情感1．“神州五號〞載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？2．學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號〞載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。學(xué)們閱讀課后的“閱讀〞?炎黃飛天夢?，并結(jié)合課文說一說自己的感受。4．時代在開展，科學(xué)在進(jìn)步?！吧裰菸逄枿曪w行成功僅僅三年，“神州六號〞載人航天飛船又飛上了太空?！膊シ哦嗝襟w課件〕同學(xué)們，請你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號〞載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為適宜的地方。5．請2～3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。布板置書作設(shè)業(yè)計(jì)教學(xué)后記20、真理誕生于一百個問號之后1．學(xué)會“澡、械〞等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍〞等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻.總結(jié).3．教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)開展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？〞拉直變20課，請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會有更深刻的理解。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2．出示詞語：誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍洗澡花圃推理逆時針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底〔1〕指名讀詞語?！?〕提出自己不理解的詞語，全班交流。3．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。4．默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。三、細(xì)讀課文，理清條理1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。2．學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。3．教師對照板書進(jìn)展小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百個問號之后〞這句話本身就是“真理〞，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)開展史上，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后〞才獲得的，由此引出科學(xué)開展史上的三個有代表性確實(shí)鑿事例，之后對三個典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個事例“都是很平常的事情〞，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇〞只能給有準(zhǔn)備的人，而不會給任何一個懶漢。四、布置作業(yè)，穩(wěn)固提高1．熟讀課文。2．抄寫生字新詞。布板置書作設(shè)業(yè)計(jì)教學(xué)后記20、真理誕生于一百個問號之后1．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。.總結(jié).2．體會本文語言生動、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。一、細(xì)讀課文，交流感悟么？2．全班交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：這些事例是科學(xué)技術(shù)開展史上三個確鑿的事例，由此可以看出科學(xué)家們都是細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？〞拉直變成“！〞，找到了真理。除此之外，教師還可補(bǔ)充：蚯蚓在美國東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國西海岸卻沒有，4．課文中哪些語句令你深受啟發(fā)，作出標(biāo)注。5．交流令自己深受啟發(fā)的語句，說明從中受到的啟示，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語段。二、再讀課文，感悟?qū)懛?．默讀全文，邊讀邊想：這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？2．小組交流。3．全班交流，教師點(diǎn)撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個問號之后〞這一觀點(diǎn)，例舉具體事實(shí)加以證明。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。三、拓展閱讀，隨文練筆1．下面我們再來閱讀一篇論說文，看一看這篇文章作者要闡述的觀點(diǎn)是什么?疑心與學(xué)問顧頡剛“學(xué)者先要會疑。〞──程頤“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)那么須疑。〞──X載學(xué)問的根底是事實(shí)和根據(jù)。事實(shí)和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的。譬如在國難危急的時候，各地一定有許多口頭的消息，說得如何兇險，那便是別人的傳說，不一定可靠；要知道實(shí)際的情形，只有靠自己親自去視察。做學(xué)問也是一樣，最要緊最可靠的材料是自己親見的事實(shí)根據(jù)；但這種證據(jù)有時候不能親自看到，便只能靠別人的傳說了。我們對于傳說的話，不管信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。我們信它，因?yàn)樗笆迁暎徊恍潘?，因?yàn)樗胺迁?。這一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度，便是疑心的精神。這是做一切學(xué)問的根本條件。我們聽說中國古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話?最先見于何書?所見的書是何時何人著的?著者何以知道?我們又聽說“腐草為螢〞，也要問問：死了的植物如何會變成飛動的甲蟲?有什么科學(xué)根據(jù)?我們假設(shè)能這樣追問，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了。我們不管對于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的疑心：因疑心而思索，因思索而區(qū)分是非。經(jīng)過“疑心〞“思索〞“區(qū)分〞三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。否那么便是盲從，便是迷信。孟子所謂“盡信書不如無書〞，也就是教我們要有一點(diǎn)疑心的精神，不要隨便盲從或迷信。疑心不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E，也是積極方面建立新學(xué)說、啟迪新創(chuàng)造的根本條件。對于別人的話，都不打折扣的成認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有.總結(jié).常常疑心、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會開展起來。許多大學(xué)問家都是從疑心中鍛煉出來的。清代的一位大學(xué)問家──戴震，幼時讀X子的?大學(xué)章句?，的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱疑心的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。古往今來科學(xué)上新的創(chuàng)造，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來的。假設(shè)使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新創(chuàng)造，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會進(jìn)步了?！策x自顧頡剛?通俗論集?〕〔1〕自讀自悟。2．讀了兩篇論說文，下面我們親自嘗試來寫一寫論說文。請同學(xué)們仿照課文的寫法寫一段話，用具體份耕耘一份收獲〞等等。3．請名學(xué)生讀小練筆，共同評議。布板置書作設(shè)業(yè)計(jì)教學(xué)后記21、我最好的教師1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的教師。3．認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。.總結(jié).一、交流談話，導(dǎo)入新課1．板書課題，你認(rèn)為什么樣的教師是最好的教師？制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利；2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。三、圍繞提示，自讀自悟1．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先生是他‘最好的教師？’〞來自主學(xué)習(xí)。2．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。四、全班交流，讀中點(diǎn)撥小組代表向全班匯報本組學(xué)習(xí)體會，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展全班交流與研討。1．關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么教師──我最好的教師〞這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。2．關(guān)注對懷特森先生的認(rèn)識。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說懷特森先是他“最好的教師？〞3．關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。五、總結(jié)收獲，拓展延伸1．你喜歡這樣的教師嗎？學(xué)生自由暢談。2．選下面的一個題目寫一寫。?我看懷特森先生??由＜我最好的教師＞所想到的??假設(shè)我是懷特森先生的學(xué)生??怎樣對待書本和權(quán)威?.總結(jié).布板置書作設(shè)業(yè)計(jì)教學(xué)后記通過辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對對方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)展反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。1．出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對方做充分準(zhǔn)備。3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、教師、家長，回憶自己的經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表。調(diào)查內(nèi)容：感興趣的人感興趣的事感興趣的景感興趣的……一、談話導(dǎo)入，引入辯題同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？〔信鴿、狼煙……〕隨著科技的開展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使“天涯假設(shè)比鄰〞變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆?？萍奸_展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的開展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。二、自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備為“利大〞的一方為正方，認(rèn)為“弊大〞的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的根本觀點(diǎn)，從各個方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，.總結(jié).第三主辯人，第四主辯人?！策@一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。把人們從繁重的勞動中解脫出來，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……反方學(xué)生從“弊大〞方面去思考，可能會提出這樣一些理由：〔1〕汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……〕三、展開辯論，暢所欲言1．主持人宣布辯論會開場；公布辯論的題目和正、反方的根本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關(guān)規(guī)那么，注意辯論時先說明自己的觀點(diǎn)，然后說出理由，進(jìn)展辯論。2．先由正、反方第一主辯人陳述本方根本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進(jìn)展反駁，或指出對方認(rèn)識的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……〔當(dāng)主辯人應(yīng)對無力、反響緩慢時，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比擬充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。在辯論的過程中，可能會出現(xiàn)空場。為使辯論會氣氛活潑，主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話，或評價，或鼓勵，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮〕3．師小結(jié)評價：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用語，為我們的辯論開了個好頭。下面就針對雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)展自由辯論。4．雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。⑴正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)?，雙方辯友可隨時補(bǔ)充。⑵教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技開展帶來了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？⑶雙方進(jìn)展辯論，拓展話題。5．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：要求語言精煉，〔有理有據(jù)〕說理清楚。四、評議總結(jié)，提高認(rèn)識并請教師點(diǎn)評。.總結(jié).2．教師在主持人總結(jié)的根底上，做更全面的評價指導(dǎo)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識方法和結(jié)論。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。第二，對辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評價。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會的方法和進(jìn)展辯論的常識。3．評選“最正確辯論手4．教師總結(jié)：因?yàn)槊恳淮芜@樣的勝利自然都會給予我們報復(fù)。〞是啊，“科技進(jìn)步是一把雙刃劍〞，同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù)，大膽進(jìn)展辯駁，在辯論中能從不同的角度對待問題。對于科技開展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾螌Υ?。我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康?，采用什么樣的方式去開展和利用科技。既然我們有能力開發(fā)先進(jìn)技術(shù)，駕馭和控制它也一定會實(shí)現(xiàn)的。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惛玫男谀且惶煲欢〞絹淼?。布板置書作設(shè)業(yè)計(jì)教學(xué)后記習(xí)作五1．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，開展學(xué)生的個性習(xí)作。2．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。.總結(jié).第一課時習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗(yàn)著生活。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……二、拓展思路1．翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；把心里特別想說的內(nèi)容簡要地記錄。2．同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師概括板書〔可能會有以下的情況〕做過的──聽到的──看到的──想到的──三、自由交流，引出要求1．小組講述，教師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。〔小組交流，教師巡視。〕2．全班交流。指名講述。明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。在學(xué)生評議的過程中引出習(xí)作要求：〔把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習(xí)作中表達(dá)出真情實(shí)感?！硨懯拢哼^程具體，融入感受寫人：事例典型，有真情實(shí)感寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情.總結(jié).四、指導(dǎo)習(xí)作。1．同學(xué)們，你們的講述很精彩?，F(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習(xí)作要求。2．指名讀題，指導(dǎo)審題。你的好朋友聽。第二課時〔習(xí)作講評〕一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，學(xué)會寫作文是一種能力，學(xué)會修改、評價自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。這節(jié)課我們按內(nèi)容進(jìn)展交流評賞，共同分享你們心中那美好的回憶。2重溫習(xí)作要求。二、互評互改，共同提高1．師生互評。〔1〕可以鼓勵學(xué)生毛遂自薦，積極爭取教師和同學(xué)們的幫助，也可以由同學(xué)們共同推薦佳作亮相。2．小組互評。按作文內(nèi)容組建評賞小組，組內(nèi)評賞，虛心學(xué)習(xí)他人的成功之處，真誠指出缺乏，并給予熱