淺析新課標(biāo)中小學(xué)數(shù)學(xué)例題的使用

PAGE2PAGE3淺析新課程中小學(xué)數(shù)學(xué)例題的使用河北省承德市圍場(chǎng)縣四合永學(xué)區(qū)掌字小學(xué)孫利軍善歌者，使人繼其聲；善舞者，使人記其形；善教者，使人繼其志。身為現(xiàn)代教育工作者的我們，面對(duì)今天的教育形式，面對(duì)今天新課改的迫切要求，面對(duì)教育理念與教學(xué)實(shí)際的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們不再是“教書(shū)匠”，不再是照本宣科的“教書(shū)先生”。所以，新課程下的教師不再是簡(jiǎn)單傳授知識(shí)的教師。新課標(biāo)的實(shí)施，已明確一個(gè)信息，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的改革，要從教育的深層次上進(jìn)行質(zhì)的改革，從學(xué)生到教師，從知識(shí)到能力，從學(xué)校到社會(huì)，此次改革波及之廣，涉及之深、力度之大，在我國(guó)是前所未有的。作為教師的我們，能參與其中真是幸事。機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)并存，困難與發(fā)展同在，從事教學(xué)的我們，既是實(shí)踐者，又是見(jiàn)證者。教學(xué)的同時(shí)要善于思考，善于反思，不積小流，無(wú)以成江河。只有不斷地積累、內(nèi)化教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，對(duì)我們今后的教學(xué)才能起到事半功倍的作用。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)新課程中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)例題的使用有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一、用例題教而不是教例題。新課程已經(jīng)實(shí)施幾年了，然而，有許多教師面對(duì)新教材，面對(duì)新的理論，在課堂教學(xué)中還是一如既往、持之以恒的實(shí)施著教例題而不是用例題教。新課程中的小學(xué)數(shù)學(xué)例題和舊教材比變化很多，無(wú)論從內(nèi)容還是形式以及知識(shí)點(diǎn)上都用很大的變動(dòng)，教材中的例題起到一個(gè)“引、例”的作用。這一點(diǎn)相當(dāng)于發(fā)面中的“面引子”，用它我們可以發(fā)面，可是用其他方法如酵母、泡打粉等也可以發(fā)面，其目的是一致的。就看哪種方法最實(shí)用，最適合實(shí)際情況，最有效。有些例題，學(xué)生提前一看就會(huì)，或者能把例題中的式子、結(jié)果機(jī)械的記下來(lái)，到課堂教學(xué)時(shí)，教師用課本中的例題講解時(shí)，學(xué)生總能很流利的回答出過(guò)程及結(jié)果，看起來(lái)教學(xué)過(guò)程相當(dāng)?shù)捻樌?，教學(xué)層次相當(dāng)清晰?？墒菍W(xué)生不見(jiàn)得真正掌握本節(jié)課的知識(shí)，他的大部分注意力可能都集中在教師什么時(shí)候該提問(wèn)什么式子或結(jié)果，他該怎樣記住例題中的式子、結(jié)果，該怎樣流利的回答，學(xué)生的心思根本不在知識(shí)是怎樣獲得的，方法是怎樣掌握的。再加上教師只教例題、只重結(jié)果，輕視教學(xué)過(guò)程，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成不良習(xí)慣，只看例題、只會(huì)例題的學(xué)習(xí)結(jié)果。我在聽(tīng)課中常見(jiàn)這種現(xiàn)象。可是當(dāng)學(xué)生練習(xí)時(shí)，就會(huì)無(wú)從下手、抓耳撓腮、不知所措，顯然，學(xué)生根本沒(méi)有掌握本課知識(shí)及方法。加之，現(xiàn)在課外輔導(dǎo)書(shū)之泛濫，有些輔導(dǎo)書(shū)將習(xí)題的答案一個(gè)不少的附上，如果真的讓學(xué)生用上，加之教師的“潛移默化”的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)失去獲得知識(shí)生成的過(guò)程和探究發(fā)展的能力，后果不堪設(shè)想。新課標(biāo)中明確指出，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，創(chuàng)造性的使用教材，這是一個(gè)重要的信息。教師在備課上要下功夫，更要在例題上下功夫，例題是課堂教學(xué)的“核心部件”，教師要善于把握。有些例題，教師可以放手讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式讓學(xué)生自主探究，必要時(shí)教師在做指導(dǎo)性的講解，會(huì)有意想不到的結(jié)果，然后，教師再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際編出例題，進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)效果會(huì)不言而喻的。這一點(diǎn)我在教學(xué)中實(shí)踐很久，收到良好的教學(xué)效果。這也是對(duì)新課程理念的真正實(shí)踐。教育需要抓住契機(jī)，但是更要注重方法。新課程中，要我們學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、身邊的數(shù)學(xué)，這一點(diǎn)值得我們深思。新課程下，教師要處理好數(shù)學(xué)例題教學(xué)，教師要真正做到，用例題去教，切忌教例題。二、數(shù)學(xué)例題的挖掘深度與信息量。小學(xué)數(shù)學(xué)例題在知識(shí)點(diǎn)上做了調(diào)整，同時(shí)在深度和廣度上都有所加強(qiáng)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，不應(yīng)只注重例題中提供的數(shù)學(xué)信息，比起傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)，新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)形式更加多樣化、靈活化、更加趣味化。因此，教師在教學(xué)時(shí)，既要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)又要落實(shí)課標(biāo)思想，有“大數(shù)學(xué)”的觀念，注重學(xué)科的整合，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合性。如人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)43頁(yè)“比的意義”中的例題，書(shū)中出示：2003年10月15日，我國(guó)第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)順利升空。在太空中，執(zhí)行此次任務(wù)的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯(lián)合國(guó)旗和中華人民共和國(guó)國(guó)旗。在這道例題中，具體的數(shù)字信息是用小字出示的，教師在教學(xué)時(shí)，有的只注重?cái)?shù)字信息，引導(dǎo)學(xué)生，直接進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)際上，如果我們深挖一下例題的信息，對(duì)課堂教學(xué)是十分有利的，據(jù)我分析，此例題中滲透著愛(ài)國(guó)主義教育和民族自豪感的培養(yǎng)，如果在教學(xué)時(shí)，先不急于單純的數(shù)學(xué)教學(xué)，首先就我國(guó)第一艘載人飛船成功發(fā)射意義和性質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下愛(ài)國(guó)主義教育，（同學(xué)們，飛船的成功發(fā)射在我國(guó)具有重要的意義，它不僅證明了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技水平，更證明了中國(guó)已經(jīng)位于世界強(qiáng)國(guó)，我們偉大祖國(guó)正在走向強(qiáng)大、繁榮。制造和發(fā)射載人飛船需要尖端科技，這些人才都是我們國(guó)家自己培養(yǎng)出來(lái)的，他們?yōu)樽鎳?guó)和人民我堅(jiān)信，在新課程實(shí)施中，我們不斷反思，不斷實(shí)踐，有理由相信，新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)迎來(lái)一個(gè)豐收的季節(jié)。孫利軍簡(jiǎn)介孫利軍老師，33歲，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任承德市圍場(chǎng)縣四合永學(xué)區(qū)掌字小學(xué)教導(dǎo)主任。多年來(lái)，潛心研究教育教學(xué)理論，積極投身新課程改革，勇于實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新，成績(jī)突出。先后被評(píng)為縣級(jí)骨干教師、縣級(jí)教學(xué)能手。撰寫(xiě)多篇教育教學(xué)論文，并在《承德教研》等刊物上刊登。撰