高中化學(xué)第三章第1節(jié)認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物第2課時(shí)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教案化學(xué)教案

【第三章第1節(jié)重要的有機(jī)化合物】之小船創(chuàng)作第二課時(shí)有機(jī)化合物的構(gòu)造特色一教材剖析（－）知識(shí)脈絡(luò)有機(jī)物是人類賴以生計(jì)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，它們的開發(fā)利用大大的提升了人類的生活質(zhì)量而且改變了人類的生活方式。在初中已有的個(gè)別有機(jī)化合物的初步觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，本節(jié)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)的研究范圍、發(fā)展過(guò)程以及對(duì)科研、生產(chǎn)、生活、環(huán)境的重要作用。進(jìn)一步掌握有機(jī)化合物的典型性質(zhì)和有機(jī)化合物基礎(chǔ)知識(shí)利用已有的原子構(gòu)造和化學(xué)鍵的知識(shí)認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的性質(zhì)與構(gòu)造的關(guān)系，認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物多樣性的原由。認(rèn)識(shí)生活中接觸到的高分子資料以及環(huán)境與化學(xué)的關(guān)系（二）知識(shí)框架有機(jī)化合物（幾千萬(wàn)種）（三）新教材的主要特色：本節(jié)教材表現(xiàn)了“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì)”的認(rèn)識(shí)逐漸深入的有機(jī)化合物的性質(zhì)多樣有機(jī)化合物大構(gòu)造多樣過(guò)程。從培育學(xué)生終生發(fā)展所必備的知識(shí)和能力出發(fā)，新教材較舊教材更切合知識(shí)的邏

甲烷輯關(guān)系，同時(shí)著重學(xué)生的能力培育。甲烷的性質(zhì)甲烷的分子構(gòu)造氧化反響代替反響碳的原子構(gòu)造碳的成鍵特色二教課目的（一）知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的性質(zhì)特色、構(gòu)造特色與多樣性的關(guān)系經(jīng)過(guò)察看實(shí)驗(yàn)掌握甲烷的性質(zhì)、代替反響。掌握同分異構(gòu)現(xiàn)象以及簡(jiǎn)單的命名規(guī)律初步培育學(xué)生空間想像能力（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)指引學(xué)生對(duì)自己熟習(xí)的種類不一樣的有機(jī)物的剖析，讓他們學(xué)會(huì)如何從中歸納、總結(jié)有機(jī)化合物性質(zhì)的一般規(guī)律。2、經(jīng)過(guò)“遷徙·應(yīng)用”、“溝通·商討”、“活動(dòng)·探究”等活動(dòng)，提升學(xué)生剖析、聯(lián)想、類比、遷徙以及歸納的能力。（三）感情態(tài)度與價(jià)值觀目的1、經(jīng)過(guò)“遷徙·應(yīng)用”、“溝通·商討”、“活動(dòng)·探究”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生研究未知知識(shí)的興趣，讓他們享遇到探究未知世界的樂(lè)趣。2、經(jīng)過(guò)用模型組裝有機(jī)分子的實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生謹(jǐn)慎仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和研究精神。三教課要點(diǎn)和難點(diǎn)甲烷的性質(zhì)、有機(jī)物構(gòu)造的多樣性四、教課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1、教課媒體、課件；2、編制“活動(dòng)·研究”活動(dòng)報(bào)告及評(píng)論表。五、教課方法問(wèn)題推動(dòng)法、實(shí)驗(yàn)研究法六、課時(shí)安排課時(shí)［創(chuàng)建學(xué)習(xí)情形］學(xué)生報(bào)告檢查的灶具和燃?xì)鉄崴魇褂玫娜細(xì)夥N類。介紹我國(guó)天然氣資源，“西氣東送”工程及其意義。介紹奇特的可燃冰。［自主學(xué)習(xí)］讓學(xué)生經(jīng)過(guò)以下活動(dòng)和議論溝通，學(xué)習(xí)甲烷的構(gòu)成、構(gòu)造與代替反響。1、依照供給的資料，計(jì)算、推測(cè)甲烷的分子式和構(gòu)造式。已知甲烷的密度在標(biāo)準(zhǔn)狀況下是0．717g/L，含碳75％，含氫25％，利用這些數(shù)據(jù)如何確立它的分子式？2、經(jīng)過(guò)課本52頁(yè)的“實(shí)踐活動(dòng)”推測(cè)：甲烷分子中的原子在空間是如何散布的？［實(shí)驗(yàn)研究］3、甲烷是最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物，如何確立它的構(gòu)成中含有碳、氫二種元素？點(diǎn)燃甲烷氣體，在其火焰上方罩一只干燥的小燒杯，觀察；另取一只蘸有澄清石灰水的小燒杯，察看，推測(cè)甲烷的元素構(gòu)成。甲烷完整焚燒的生成物是什么？查閱資料認(rèn)識(shí)甲烷的焚燒熱，書寫甲烷焚燒的熱化學(xué)方程式。議論：什么天然氣是受歡迎的氣體燃料？4、察看甲烷氣體與氯氣混淆后在光照作用下的反響。演示實(shí)驗(yàn)：課本53頁(yè)“科學(xué)研究”實(shí)驗(yàn)。5、借助多媒體手段，展現(xiàn)甲烷與氯氣發(fā)生代替反響的微觀過(guò)程。［知識(shí)拓展］［歸納小結(jié)］一、甲烷的元素構(gòu)成與分子構(gòu)造二、甲烷的物理性質(zhì)三、甲烷的化學(xué)性質(zhì)1、甲烷的氧化反響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：反響的化學(xué)方程式：2、甲烷的代替反響甲烷與氯氣在光照下發(fā)生代替反響，甲烷分子里的四個(gè)氫CH4Cl2光CH3ClHClCH3ClCl2光CH2Cl2HCl原子逐漸被氯原子代替反響能生成一系列甲烷的氯代替物和氯化氫。有機(jī)化合物分子中的某些原子（或原子團(tuán)）被另一種原子（或原子團(tuán)）所代替的反響，叫做代替反響。表1：甲烷的四種氯的代替產(chǎn)物的性質(zhì)和用途名稱（俗稱）化學(xué)式常溫狀態(tài)溶解性用途表2：代替反響與置換反響的比較區(qū)類代替反響置換反響別別定義反響物生成物反響中電子得失反響能否可逆.有機(jī)物的命名和同分異構(gòu)現(xiàn)象能夠依據(jù)學(xué)生狀況，控制深度總結(jié)有機(jī)化合物的構(gòu)造特色：板書:1）原子之間共價(jià)鍵相連。2）碳原子之間能夠連成鏈狀或環(huán)狀。3）碳原子與碳原子之間能夠是單鍵、雙鍵、三鍵。4）分子式同樣時(shí)，能夠出現(xiàn)多種構(gòu)造。［典型例題］例1、氯仿可作局部麻醉劑，常因保留不慎而被空氣氧化，產(chǎn)生劇毒氣體――光氣，反響化學(xué)方程式：2CHCl3+O22COCl2+2HCl（1）上述反響（填選項(xiàng)符號(hào)，下同）A屬于代替反響B(tài)不屬于代替反響2）為防備事故發(fā)生，在使用前查驗(yàn)氯仿能否變質(zhì)可采用的試劑是（）A氫氧化鈉溶液