五級(jí)下語(yǔ)文古文兩篇湘教版課件

6古文兩篇●司馬光●稱象●練習(xí)參考資料司馬光〔1019—1086年〕北宋大臣、史學(xué)家。因其父司馬池?fù)?dān)任光州光山縣令，于是便給他取名“光〞。司馬光家世代官宦，其父司馬池后來官至兵部郎中、天章閣待制，一直以清廉仁厚享有聲譽(yù)。司馬光深受其父影響，自幼便聰敏好學(xué)。據(jù)史書記載，司馬光非常喜歡讀?左傳?，常常“手不釋書，至不知饑渴寒暑〞。七歲時(shí)，他便能夠熟練地背誦?左傳?，而且能把二百多年的歷史梗概講述得清清楚楚，可見他自幼便對(duì)歷史懷有十分濃厚的興趣。仁宗嘉祐年間〔1056-1063年〕，司馬光擔(dān)任天章閣待制兼侍講官時(shí)，看到滿屋子都是史書，感到浩如煙海的史籍，即使一個(gè)人窮其一生也是看不過來的。于是他漸漸產(chǎn)生了編寫一本既系統(tǒng)又簡(jiǎn)明扼要的通史的想法，使人讀了之后能了解幾千年的歷史的興衰得失。最終，他編寫了我國(guó)歷史上第一部編年體通史——?資治通鑒?。后來，?資治通鑒?被人們稱為史學(xué)瑰寶，廣為流傳，教益群眾。曹沖〔196—208年〕字倉(cāng)舒，是曹操的兒子之一。曹沖從小聰明，并且為人仁厚，通情達(dá)理，深受曹操喜愛。曹操幾次對(duì)群臣夸耀他，有讓他繼嗣的意思。不過曹沖還未成年就病逝，年僅13歲。自讀?司馬光?，看看這篇文章與我們平常接觸的文章有什么不同？?司馬光?是一篇古文，也叫文言文。我們以往學(xué)的課文，包括我們自己寫的文章，都叫“白話文〞。白話文是從1919年五四運(yùn)動(dòng)開始大力倡導(dǎo)的，古文與現(xiàn)在的白話文有很大的區(qū)別。學(xué)習(xí)文言文，不但可以從中學(xué)習(xí)古代的優(yōu)秀文化，而且還可以學(xué)到大量成語(yǔ)和其他文言詞匯，對(duì)提高我們語(yǔ)言的感受能力、理解能力、表達(dá)能力都具有重要意義。司馬光砸缸司馬光幼時(shí)，與群兒游戲。一兒忽墮〔duò〕缸中。缸水深，兒不得出。群兒皆〔jiē〕逃。光獨(dú)取巨石擊缸。缸破水泄〔xiè〕，兒乃得救。司馬光幼：幼小，年齡不大。泄：水流了出來。司馬光幼時(shí)，與群兒游戲。一兒忽墮〔duò〕缸中。缸水深，兒不得出。群兒皆〔jiē〕逃。光獨(dú)取巨石擊缸。缸破水泄〔xiè〕，兒乃得救。為什么“群兒皆逃〞？如果當(dāng)時(shí)你在那里，你會(huì)怎樣去做？譯文司馬光小時(shí)候，與一群孩子一起玩耍。突然，一個(gè)孩子掉進(jìn)大水缸中。缸里水很深，孩子出不來。小伙伴全都嚇得跑掉了。司馬光單獨(dú)一人舉起一塊大石頭向水缸砸去。缸破了，水流走了，孩子終于得救了。司馬光〔機(jī)智勇敢〕兒乃得救忽墮缸中取石擊缸缸破水泄導(dǎo)入曹沖稱象塑像曹〔cáo〕操/得巨象。欲知/其輕重，不能稱。操之幼子/名沖，告操曰〔yuē〕：“置象/于船上，刻/其水痕所至。去象，將他物/積載船中，使水/及原痕。復(fù)稱他物，那么象重/可知矣。〞他物：其他東西。曰：說。去：這里指讓大象離開。痕：痕跡，這里指記號(hào)。告：告訴。曹沖如何使“象重可知〞？曹〔cáo〕操/得巨象。欲知/其輕重，不能稱。操之幼子/名沖，告操曰〔yuē〕：“置象/于船上，刻/其水痕所至。去象，將他物/積載船中，使水/及原痕。復(fù)稱他物，那么象重/可知矣。〞曹操得到一頭大象。他想知道大象有多重，但是，象太大了，沒有方法用秤稱出它的重量。曹操的小兒子曹沖對(duì)他說：“把大象牽到船上，看水到船舷的哪兒，刻上記號(hào)