初中英語倒裝【教學參考】

初中英語倒裝【教學參考】初中英語倒裝【教學參考】初中英語倒裝【教學參考】初中英語倒裝【教學參考】語最基本的詞序是主語在謂語動詞的前面。如果將句子的主語和謂語完全顛倒過來，這稱之為完全倒裝。如果只將助動詞或情態(tài)動詞移至主語之前，謂語的其他部分仍保留在主語的后面，這稱之為部分倒裝。

一、部分倒裝1否定副詞位于句首時的倒裝

在正式文體中，never,seldom,rarely,little,hardly,scarcely,nosooner,nolonger,nowhere等含有否定意義副詞若位于句首，則其后要用部分倒裝。①Ishallneverforgivehim./NevershallIforgivehim.我永遠不會寬恕他。②Heseldomgoesoutfordinner./Seldomdoeshegooutfordinner.他很少出去吃飯。③Shehardlyhastimetolistentomusic./Hardlydoesshehavetimetolistentomusic.她幾乎沒時間聽音樂。

④Helittlerealizeshowimportantthismeetingis./Littledoesherealizehowimportantthismeetingis.他不甚明白這個會議的重要性。⑤Wehadnosoonerreachedtheairportthantheplanetookoff./Nosoonerhadwereachedtheairportthantheplanetookoff.我們剛到機場，飛機就起飛了。

注意事項：1)

對于not…until句型，當notuntil…位于句首時，其后的主句要用倒裝語序。Hedidn’tleavetheroomuntiltherainstopped./Notuntiltherainstoppeddidheleavetheroom.雨停了之后他才離開這房間。

2)某些起副詞作用的介詞短語，由于含有否定詞，若位于句首，其后要用部分倒裝。①Onnoaccountsmustthisswitchbetouched.這個開關是絕不能觸摸的。②In[Under]nocircumstanceswillIlendmoneytohim.無論如何我也不會再借錢給他了。但是，innotime(立即，馬上)位于句首時，其后無需用倒裝語序。Innotimeheworkedouttheproblem.

他馬上就算出了那道題。2“only+狀語”位于句首時的倒裝

當一個狀語受副詞only的修飾且置于句首時，其后用部分倒裝語序。①Onlythendidherealizethathewaswrong.到那時他才意識到他錯了。②Onlyinthiswayareyouabletodoitwell.你只有用這種方法才能把它做好。③Onlywhenhereturnedhomedidherealizewhathadhappened.當他回到家里時，才知道出了什么事。3“so+adj./adv.”位于句首時的倒裝

副詞so后接形容詞或副詞位于句首時，其后用部分倒裝。①Socoldwastheweatherthatwehadtostayathome.天氣太冷，我們只好呆在家里。②Sofastdoeslighttravelthatwecanhardlyimagineitsspeed.光速很快，我們幾乎沒法想像它的速度。③Sosuddenwastheattackthatwehadnotimetoescape.襲擊來得非常突然，我們來不及逃跑。4“so+助動詞+主語”倒裝

當要表示前面提出的某一肯定的情況也同樣適合于后者，通常就要用“So+助動詞+主語”這種倒裝結構。①YouareyoungandsoamI.你年輕，我也年輕。②ShelikesmusicandsodoI.她喜歡音樂，我也喜歡。③Ifhecandoit,socanI.要是他能做此事，我也能。

注意事項：1)

若前面提出某一否定的情況，要表示后者也屬于同樣的否定情況，則應將其中的so改為neither或nor。①Youaren’tyoungandneitheramI.你不年輕，我也不年輕。②Shehasn’treaditandnorhaveI.她沒有讀它，我也沒有讀。2)

注意該結構與表示強調或同意的“so+主語+特殊動詞”結構的區(qū)別。①

"Itwascoldyesterday.""Soitwas."“昨天很冷?！薄暗拇_很冷?！雹?/p>

"Father,youpromised.""Well,soIdid."“爸爸，你答應過的?！薄班?，是答應過?！?/p>

5由notonly…butalso引出的倒裝

當notonly…butalso位于句首引出句子時，notonly后的句子通常用部分倒裝形式。①Notonlyisheateacher,butheisalsoapoet.他不僅是一位教師，而且是一位詩人。②Notonlydidhespeakmorecorrectly,buthespokemoreeasily.不僅他講得更正確，也講得更不費勁了。6虛擬條件句的省略與倒裝

當if引導的虛擬條件從句中含有had,were,should等時，如將if省略，則要將had,were,should等移到主語前，構成倒裝句。①Hadyoucomeyesterday,youwouldhaveseenhim.若你昨天來，你就會見到他了。②Shouldyourequireanythinggivemearing.如果需要什么，可以給我打電話。③Wereitnotforyourhelp,Iwouldstillbehomeless.要不是你幫助，我會仍然無家可歸。

注意事項：

省略if后提前的had不一定是助動詞：HadImoney,Iwouldbuyit.假若我有錢，我就會買它。

二、完全倒裝1here和there位于句首時的倒裝

表示地點的here和there位于句首時，其后用完全倒裝形式。這類倒裝句的謂語通常是動詞be和come,go等表示移動或動態(tài)的不及物動詞。①Here’sTom.湯姆在這里。②There’sJim.吉姆在那兒。③Herecomesthebus.公共汽車來了。④Theregoesthebell.鈴響了。⑤Theregoesthelasttrain.最后一班火車開走了。

注意事項：1)

以上倒裝句中的謂語動詞come和go不能用進行時態(tài)，即不能說Hereiscomingthebus。2)

若主語為代詞，則不倒裝：①HereIam.我在這兒。/我來了。②Hereitcomes.它來了。3)

其中的動詞有時也可能是stand,lie,live等表示狀態(tài)的動詞(表示存在)：

①Therestoodadeskagainstthewall.靠墻放著一張書桌。②OnceuponatimetherelivedamanknownbythenameofBeef.從前有個人名叫比夫。2away和down等位于句首時的倒裝

地點副詞away,down,in,off,out,over,round,up等位于句首時，其后用完全倒裝語序。這類倒裝句的謂語通常表示動態(tài)的不及物動詞。①Awaywenttherunners.賽跑選手們跑遠了。②Roundandroundflewtheplane.飛機盤旋著。③ThedooropenedandincameMrSmith.門開了，史密斯先生進了來。④Downcametherainandupwenttheumbrellas.下雨了，傘都撐起來了。

注意事項：若主語為人稱代詞，則不能用倒裝：①Awayhewent.他跑遠了。

②Downitcame.它掉了下來。3狀語或表語位于句首時的倒裝

為了保持句子平衡或使上下文銜接緊密，有時可將狀語或表語置于句首，句中主語和謂語完全倒裝。①AmongthesepeoplewashisfriendJim.他的朋友吉姆就在這些人當中。②Bythewindowsatayoungmanwithamagazineinhishand.窗戶邊坐著一個年輕人，手里拿著一本雜志。注意事項：

在表語置于句首的這類倒裝結構中，要注意其中的謂語應與其后的主語保持一致，而不是與位于句首的表語保持一致?！颈容^】①Intheboxwasacat.箱子里是一只貓。

②Intheboxweresomecats.箱子里是一些貓。4分詞和不定式置于句首的倒裝

有時為了強調，可將謂語部分的現(xiàn)在分詞、過去分詞或不定式置于句首，從而構成倒裝。①Buriedinthesandswasanancientvillage.一個古老的村莊被埋在這沙土之中。②Standingbesidethetablewashiswife.站在桌旁的是他的妻子。③Tobecarefullyconsideredarethefollowingquestions.下列問題要仔細考慮。

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人專業(yè)發(fā)展計劃新的學期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師。基于此，我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足，深刻總結并繼續(xù)發(fā)揚成功經驗，追求更好地完成教學目標。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經驗的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學論文、優(yōu)質課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。（2）完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。（3）調整教學方式使其不斷完善，汲取經驗，鞏固自己的教學基本功（4）積極撰寫教學論文，向老教師學習。二、具體措施1、對教學的反思，教學感想要做即時的記錄。堅持寫教學論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領會先進教育思想。3、認真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學，史學和教育學相關知識。積極參加新教材的培訓。4、要提高自己的政治思想素質。5、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中