六個(gè)矮兒子教學(xué)設(shè)計(jì)

六個(gè)矮兒子教學(xué)設(shè)計(jì)［教材分析］《六個(gè)矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過對(duì)6個(gè)矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚(yáng)了他們不畏困難、勤勞能干、愛動(dòng)腦筋的優(yōu)良品德。故事以對(duì)話貫穿始終，將6個(gè)矮兒子賴以生活的動(dòng)植物以幾只“腳”的形式出現(xiàn)，極富幽默感與趣味性，易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。［教學(xué)目標(biāo)］1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞語。3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，根據(jù)事物的特點(diǎn)，猜出事物的名稱。4、體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。5、能夠根據(jù)課文的語言特色，仿寫對(duì)話。［教學(xué)重點(diǎn)］理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。［教學(xué)準(zhǔn)備］1、教學(xué)課件PPT；2、搜集有關(guān)勞動(dòng)致富的一些事例。［教學(xué)流程］一、猜謎激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入1、出示謎語：①一物生來真奇怪，光吃樹葉不吃飯。每天吐絲又紡線，織成漂亮的綢緞。一一打一動(dòng)物②身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。一一打一水果猜一猜，問：你是怎么猜出來的？2、小結(jié)：抓住關(guān)鍵詞句，根據(jù)事物特點(diǎn)，猜出事物名稱。今天我們還要運(yùn)用這種方法讀懂課文。3、板書課題，指導(dǎo)讀好課題。4、看到課題，你想知道些什么？5、梳理學(xué)生的問題。二、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確讀通順，想一想課文講了一件什么事？2、出示難讀的詞語，指名讀，相機(jī)理解“肥肥壯壯”等詞語。矮小聰明粗繩集市辛苦釀蜜勤勞撒上（二字詞語）笑嘻嘻樂呵呵牛馬糞（三字詞語）肥肥壯壯（四字詞語積累AABB式詞語）3、開火車分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議，相機(jī)正音。過渡：故事講的是山腳下住著老爺爺、老奶奶一家。他們有六個(gè)矮兒子，總是長不高。一天，矮兒子們對(duì)爸爸、媽媽說“我們雖然矮小，可是有聰明的頭腦，我們要自己出去過日子?！币荒赀^去了，六個(gè)矮兒子回來了。他們實(shí)現(xiàn)自己的愿望了嗎？六個(gè)矮兒子究竟靠什么過日子的？讓我們一起走進(jìn)課文。三、研讀課文，朗讀感悟1、第一次合作學(xué)習(xí)：四人小組討論學(xué)習(xí)第2——11段。（1）課件出示學(xué)案，學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，分工合作填寫表格，教師巡回指導(dǎo)。第（）個(gè)矮兒子是靠（）過日子的。我是從（）、（）、（）等詞語中知道的。（2）四人小組交流討論。（3）指名小組匯報(bào)反饋。（4）集體評(píng)議糾正。小朋友真聰明，六個(gè)矮兒子沒有直接說出事物的名稱，你們卻能抓住關(guān)鍵詞語，根據(jù)事物的特點(diǎn)猜出來。2、第二次合作學(xué)習(xí)：你最佩服哪個(gè)矮兒子？認(rèn)真讀一讀相關(guān)的段落，努力讀出自己的精彩。（1）學(xué)生選擇自己最佩服的矮兒子的故事練習(xí)朗讀。（2）匯報(bào)朗讀?？梢詡€(gè)人朗讀，也可以自由組合朗讀，還可以分角色朗讀。（3）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟第二個(gè)矮兒子和第五個(gè)矮兒子勞動(dòng)的辛苦與快樂，贊揚(yáng)他們的聰明和勤奮。預(yù)設(shè)一出示句子：我等春暖以后，把它們搬到田頭，六只腳就開始采花釀蜜，那生活別提多美了。讀一讀句子，看蜜蜂采蜜圖，說說矮兒子是怎樣養(yǎng)蜂的？為什么要用“搬”，而不是拿或放？（一個(gè)“搬”字就把蜂箱的沉重和二兒子養(yǎng)蜂的艱難寫出來了）教師范讀一一同學(xué)生一起讀一一生獨(dú)立讀在你的眼前，仿佛出現(xiàn)了矮兒子怎樣艱辛的畫面？（想象：搬箱子搬得滿頭大汗，被蜜蜂蜇得滿頭包，風(fēng)里來雨里去，天南海北地趕花，渴了，累了，困了……）（播放養(yǎng)蜂人勞動(dòng)和生活的畫面）你看，這就是矮兒子養(yǎng)蜂的艱辛畫面，用心感受其中的艱辛和幸福。齊讀，師述：養(yǎng)蜂是辛苦的，卻能換來甜蜜的生活。預(yù)設(shè)二：（1）出示句子：我造了一座漂亮的草房，分兩層，上層鋪些牛馬糞，撒上種子。不久，一只腳就長出來了。有大有小，像一把把白色的小傘，真好看！指名讀，師生扮演角色訪談。矮兒子，你要在漂亮的草房里鋪牛馬糞，不怕臟嗎？（想，評(píng)價(jià)）矮兒子，你天天在草房里干活、吃飯、睡覺，不怕臭嗎？（說，評(píng)價(jià)）矮兒子，你造草房、鋪牛馬糞、撒種子，天天細(xì)心地照料，才能長出那么多蘑菇，你不怕辛苦嗎？（說，評(píng)價(jià)）（2）填提示語，展示個(gè)性朗讀：第五個(gè)矮兒子（）地說：“我造了一座漂亮的草房，分兩層，上層鋪些牛馬糞，撒上種子。不久，一只腳就長出來了。有大有小，像一把把白色的小傘，真好看！”（自豪、開心、大聲、美滋滋……）（3）男女學(xué)生分讀。（4）師生分角色讀。（5）有大有小，像一把把白色的小傘，真好看！（比喻句）3、六個(gè)矮兒子分別用不同的方法過上了好日子，真聰明！但是僅僅是靠聰明就能過好日子嗎？請(qǐng)找找描寫六個(gè)矮兒子勤勞的詞句，用線劃一劃。4、讀一讀六個(gè)句子。5、小結(jié)：六個(gè)矮兒子用六種方法過上了好日子，其實(shí)他們的方法有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是一一聰明與勤勞。（板書）四、質(zhì)疑問難，梳理課文1、回顧課始提出的三個(gè)中心問題：六個(gè)矮兒子靠什么過日子？為什么要出去過日子？結(jié)果怎樣？指名簡單地說一說。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提綱梳理課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。五、拓展延伸，仿寫語言1、說一說：如果老爺爺和老奶奶有第七個(gè)矮兒子，又會(huì)怎么過日子？2、寫一寫：仿照課文寫一組對(duì)話，不能直接說出事物的名稱，但要根據(jù)事物的特點(diǎn)，用上關(guān)鍵詞把勞動(dòng)的內(nèi)容寫出來，讓大家一看就明白你是靠什么生活的。大家問第七個(gè)矮兒子：“你靠什么生活？”第七個(gè)矮兒子笑瞇瞇地說：“我