傾斜的傘教學(xué)設(shè)計(jì)-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

傾斜的傘教學(xué)設(shè)計(jì)—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】?jī)A斜的傘教學(xué)設(shè)計(jì)—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】?jī)A斜的傘教學(xué)設(shè)計(jì)—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】?jī)A斜的傘教學(xué)設(shè)計(jì)余偉玲一、教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀八個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，正確書寫十個(gè)要求會(huì)寫的生字。了解下雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后的“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧。體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫之間的親情，了解文章題目的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合生活體驗(yàn)，描述生活中充滿溫情的事件。二、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略談話導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)情況課件出示生詞指導(dǎo)書寫分角色朗讀課文小組合作四。、分析課文總結(jié)全文六、小練筆師：同學(xué)們，你們有過在雨天和別人共打一把傘的經(jīng)歷嗎？生：有過。師：誰來和大家說一說你的經(jīng)歷。生交流。今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也和一把傘有關(guān)。板書：傾斜的傘相逢挽回困惑透亮珍惜渾濁墨綠微顫挽是由提手旁和免組成的，沒有最后那一點(diǎn)?！盎蟆笔切温曌?，上半部分是聲旁表示它的讀音，下半部分心字底是它的形旁，表示它的含義，也就是說困惑、疑惑都和心理有關(guān)。出示圖片分角色朗讀并討論哪幾段是圍繞第一幅圖寫的，哪幾幅圖是圍繞第二幅圖寫的。1至11段圍繞第一幅圖寫的。主要講的是小時(shí)候在雨中外公為我打傘。12至14段圍繞第二幅圖寫的，主要講的是長(zhǎng)大后，在雨中我為外公打傘。這兩部分和在一起就是這篇文章的主要內(nèi)容，誰能完整的說一說誰能從文中找出小時(shí)候，外公為我打傘時(shí)的情景？生答為什么外公的頭頂一半墨綠色，一半灰蒙蒙的？因?yàn)樗褌銉A斜給了丹丹，他的一半身體淋濕了。你感受到了什么？外公對(duì)丹丹的疼愛。那么長(zhǎng)大后，我為外公打傘又是什么情景呢？生答長(zhǎng)大后我也淋濕了一半肩膀，也做著外公當(dāng)年做過的事，外公頭頂上一半墨綠色，一半灰蒙蒙的天空轉(zhuǎn)到了我的頭頂上，你又有怎么樣的感受？丹丹對(duì)外公的愛。改變的是位置，不變的事情感，讓我們一起再來讀一下這兩段。那么文章的最后是怎樣寫的呢？生讀。同學(xué)們，愛是什么，愛是風(fēng)雨中那把傾斜的傘，所以我們應(yīng)該珍惜它，愛護(hù)它，那么這把傾斜的傘，還是一把什么的傘？溫暖的傘幸福的傘感動(dòng)的傘溫馨的傘這樣祖孫情深深地打動(dòng)著我們，讓我們隨著音樂再把全文讀一遍。在你身邊，也一定有不少的愛，有家人對(duì)你的照顧，老師對(duì)你的教導(dǎo)，同學(xué)對(duì)你的幫助，請(qǐng)你選擇一件令你感動(dòng)的事寫一寫。學(xué)生一起書空課題學(xué)生開火車讀生詞全班跟讀學(xué)生