小學(xué)班主任教學(xué)心得

第第頁(yè)小學(xué)班主任教學(xué)心得一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必需貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低班級(jí)同學(xué)自覺(jué)性和自控力都比較差，避開(kāi)不了會(huì)消失這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐煩細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我常常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)同學(xué)中消失的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的準(zhǔn)時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近同學(xué)

愛(ài)，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)同學(xué)。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)懷孩子，熱心的關(guān)心孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)老師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最歡樂(lè)的一件事！”七、八歲的孩子們成天在媽媽的懷里撒嬌，都不厭煩媽媽?zhuān)瑸槭裁矗坑捎趮寢屘鬯麄?，?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低班級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做嬉戲，一起跳繩，我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采納各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的主動(dòng)性，每天表現(xiàn)最好的小伴侶我會(huì)嘉獎(jiǎng)他們紅果果，口頭表?yè)P(yáng)，給評(píng)比欄里上紅旗，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微缺乏道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。常常有家長(zhǎng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后是那么興奮、興奮，還說(shuō)下次還想得到這種嘉獎(jiǎng)。

三、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)討論說(shuō)明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意詳情。我在任一班級(jí)班主任開(kāi)頭，就常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯?wèn)題，假如不考慮同學(xué)的認(rèn)知力量，在老師沒(méi)講清或同學(xué)沒(méi)聽(tīng)明白的狀況下，就讓同學(xué)去完成某項(xiàng)任務(wù)，同學(xué)們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使同學(xué)產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們把握做事情的技能。為此，我經(jīng)常思索，怎樣才能讓同學(xué)聽(tīng)懂老師的要求并依據(jù)要求去杰出地完成任務(wù)呢？

我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們溝通。其次，要注意詳情教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比方洗抹布，我通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗潔凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢？是由于孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)使然。由于他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對(duì)這種狀況，我特地找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水，然后教他們?cè)鯓哟?，怎么擰，告知他們只有擰出的水清了才算潔凈。這樣的身教特別勝利。如今再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可仔細(xì)了，都洗得特殊潔凈。同樣的道理，清掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的詳情說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使同學(xué)學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。同學(xué)通過(guò)觀看、仿照很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過(guò)對(duì)同學(xué)日常行為的教育、管理和約束，使同學(xué)的觀看力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)快速、力量超常的印象。如今，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的古詩(shī)詞誦讀等，都有同學(xué)組織，管理效果特殊好。

四、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批判

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的留意力長(zhǎng)期地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在同學(xué)身上激發(fā)出對(duì)自身力氣和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低班級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時(shí)間太多，而且同學(xué)由于受了批判，留意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，心情受影響，低落的心情體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對(duì)這一狀況，我的處理方法是：

1、要求同學(xué)下課“告狀”，課上帶著好的心情聽(tīng)課。這樣，課前的小沖突、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批判，既培育同學(xué)開(kāi)心的心情體驗(yàn)，又賜予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批判留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)同學(xué)往往已經(jīng)在負(fù)疚的心情中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。

說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要準(zhǔn)時(shí)、精確。由于“好孩子是夸出來(lái)的”。例如，同學(xué)值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特殊好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓舞同學(xué)。假如看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀看力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多潔凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都主動(dòng)主動(dòng)地參加管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來(lái)越干凈，孩子們也越來(lái)越懂事理。

一班級(jí)孩子們的心靈是一張雪白無(wú)暇的紙，就看你畫(huà)上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。只要我們布滿愛(ài)心，關(guān)懷和愛(ài)惜他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，肯定會(huì)到達(dá)令人滿足的效果。

學(xué)校班主任教學(xué)心得2

班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，提高同學(xué)德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，我在擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作：

一、深化同學(xué)、親近、了解同學(xué)，做同學(xué)的伴侶。

多年的班主任工作告知我：“只要了解同學(xué)，親近同學(xué)，只要你真心地喜愛(ài)同學(xué)，同學(xué)就會(huì)喜愛(ài)你。只要心中布滿愛(ài)就肯定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深化地了解同學(xué)，親近同學(xué)，我主動(dòng)深化班級(jí)，深化同學(xué)，同時(shí)通過(guò)其他老師及家長(zhǎng)，盡快了解本班同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。

針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)以及同學(xué)中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于實(shí)行措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，查找時(shí)間、查找機(jī)會(huì)接近同學(xué)，了解同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上愛(ài)護(hù)和關(guān)懷他們，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣，同學(xué)就敢于和我接近了，情愿聽(tīng)我的話，接受我的批判、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，同學(xué)中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強(qiáng)同學(xué)思想教育，培育同學(xué)的良好習(xí)慣。

同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必需從同學(xué)思想熟悉的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從同學(xué)的思想教育入手，重點(diǎn)培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于同學(xué)的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培育是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，催促同學(xué)在思想上提高熟悉，平常，發(fā)覺(jué)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立典范，發(fā)覺(jué)不良現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)訂正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓同學(xué)自己管理自己。對(duì)有些同學(xué)多講、多提示、多催促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不留意聽(tīng)講等不好行為準(zhǔn)時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)，絕大部分同學(xué)都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

其次，學(xué)習(xí)重要性教育。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)覺(jué)我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解同學(xué)上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的同學(xué)，共同教育、關(guān)心;二是支配好同學(xué)與成果差的同學(xué)結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況;三是留意對(duì)他們的教育方法。實(shí)行鼓舞與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。

總之，學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是冗雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得特別杰出而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把三班級(jí)班主任工作做得做的更好。

學(xué)校班主任教學(xué)心得3

作為一名新老師，毫無(wú)教學(xué)及帶班閱歷，在接到擔(dān)當(dāng)一2班班主任的任務(wù)時(shí)，倍感惶恐，但也感謝學(xué)校對(duì)我的信任，將這個(gè)重任交給我，讓我有挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)。

學(xué)校一班級(jí)是一個(gè)重要的過(guò)渡階段，孩子們由幼兒園進(jìn)入學(xué)校，開(kāi)頭了真正的學(xué)習(xí)生活，為了加快他們對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)，我開(kāi)展了以下六點(diǎn)工作：

一、常規(guī)教育。

一班級(jí)的孩子年齡小，自制力量差，從開(kāi)學(xué)第一天起，我就對(duì)他們上課、下課、回答下列問(wèn)題、排隊(duì)、敬重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，一開(kāi)頭，在他們不聽(tīng)話、紀(jì)律差時(shí)，我實(shí)行了嚴(yán)厲?批判的方法，但效果甚微，于是，我實(shí)行了表?yè)P(yáng)為主、批判為輔的方法，先夸獎(jiǎng)做得好、紀(jì)律好的同學(xué)，其他同學(xué)為了得到老師的表?yè)P(yáng)，也紛紛賣(mài)力表現(xiàn)，班上的紀(jì)律有了很大的提高，科任老師也紛紛反映我班同學(xué)上課時(shí)協(xié)作度越來(lái)越高!

二、培育集體榮辱觀

從開(kāi)學(xué)，我就灌輸孩子們，一2班是一個(gè)整體，我們每個(gè)人是這個(gè)班級(jí)的一份子，班級(jí)好就是我們好的觀念，孩子們對(duì)于爭(zhēng)奪文明班級(jí)有著很大的熱忱，在常規(guī)教育中，集體的榮辱觀也起到了很大的作用。

三、關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)

班上出名同學(xué)叫__，開(kāi)學(xué)初期，上課亂講話，下課淘氣搗蛋，在表?yè)P(yáng)與批判后都收效甚微，多次反映給家長(zhǎng)也毫無(wú)效果，并且在批判該同學(xué)時(shí)，他總是壞笑，也毫無(wú)悔改之意，我一度以為這是班上最麻煩的同學(xué)，但偶然的一次機(jī)會(huì)，我發(fā)覺(jué)他主動(dòng)帶頭清掃衛(wèi)生，并且動(dòng)手力量也特別強(qiáng)，于是我在課上多番表?yè)P(yáng)他，由此激發(fā)了他的勞動(dòng)熱忱，我趁熱打鐵，讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，在這之后他不光在勞動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異，學(xué)習(xí)中也進(jìn)步許多。在上課時(shí)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)同學(xué)，用簡(jiǎn)潔的問(wèn)題培育同學(xué)的成就感，段考后，幾個(gè)后十名的同學(xué)，在這種氣氛的帶動(dòng)下，每節(jié)課都主動(dòng)舉手回答下列問(wèn)題，舉手次數(shù)甚至超過(guò)成果優(yōu)異的同學(xué)。

四、留意培育班干部，建立良好班風(fēng)

我們班同學(xué)，總體來(lái)說(shuō)缺乏膽識(shí)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，看著同班級(jí)1班、3班的小干部們管理的有模有樣，很是焦急，于是我選出幾個(gè)成果、紀(jì)律較為優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行培育，熬煉他們的膽識(shí)，首先，關(guān)心他們建立在班里建立威信，其次，放手給班干部，讓他們多加熬煉，目前我班在排隊(duì)、紀(jì)律方面，班長(zhǎng)、副班、紀(jì)律委員已經(jīng)管的有模有樣，勞動(dòng)委員放學(xué)負(fù)責(zé)關(guān)好門(mén)窗，令我無(wú)后顧之憂。有了能干的班干部，也對(duì)我的工作有了很大的關(guān)心。

五、該放手時(shí)放手

如今的孩子們基本都是被家里寵慣了，不給做任何家務(wù)，但事實(shí)上他們的力量甚至超過(guò)我們的想象，開(kāi)學(xué)不久，我就將清掃班級(jí)的任務(wù)交給孩子們，他們清掃的特別潔凈。有次需要搬凳子去操場(chǎng)，我也堅(jiān)持不指揮，讓他們靠自己的力氣擺好，結(jié)果在很快的時(shí)間他們不光把凳子擺的筆直，還在反面用粉筆寫(xiě)上了一2班，我很受感動(dòng)。這樣既熬煉了他們的動(dòng)手力量，也熬煉到了他們的生活自理力量。

六、放下身材，與孩子們做伴侶

一班級(jí)的孩子好動(dòng)、愛(ài)玩，我充分利用這個(gè)特點(diǎn)，當(dāng)有同學(xué)用不好的習(xí)慣時(shí)，我嘗試用夸張的表情、動(dòng)作表演出來(lái)，這樣不光逗樂(lè)了同學(xué)，也拉近了與他們之間的距離，最重要的是，他們熟悉到，這是不好的習(xí)慣，并且很開(kāi)心有了要轉(zhuǎn)變的意識(shí)。

當(dāng)然在班主任工作中，我還是一個(gè)十足十的新手，還有許多方面要跟各位前輩們學(xué)習(xí)，在我的工作中有缺乏的地方也懇請(qǐng)各位準(zhǔn)時(shí)指正，我也將拿出百分百的熱忱投入到班主任工作中，愛(ài)惜班上的同學(xué)，與他們共同成長(zhǎng)，爭(zhēng)取將一2班建立成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

學(xué)校班主任教學(xué)心得4

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，由于在座的.各位閱歷豐富的班主任多得是，作為一名班主任，工作能受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的首肯我倍感欣慰，我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺的談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法和我做班主任的一些感受，與各位同仁共勉吧!

班主任，對(duì)于每個(gè)校內(nèi)里特有的“主任”級(jí)稱(chēng)號(hào)，總有種莫名的親切感。這種親切，或許源于同學(xué)時(shí)代，班主任老師在我腦海中留下的深刻印象;或許源于自己始終擔(dān)當(dāng)班主任的“悠久歷史”;或許，“班主任”三個(gè)字本身就擁有不為人知的獨(dú)特魅力。假如你當(dāng)過(guò)班主任，信任你的教育生涯會(huì)更加完好，你的生活會(huì)更加多姿多彩!由于，你擁有了更多走到同學(xué)中間，去觸摸孩子心靈的機(jī)會(huì)。

班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培育一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)同學(xué)德、智、體、美、勞等方面都得到充分進(jìn)展，形成良好的獨(dú)特品質(zhì)。我想：假如班主任老師的思想能夠與孩子們的思想找到契合點(diǎn)，使二者能夠順暢的融匯在一起，讓你的思想潛移墨化地去影響著他們，那么，付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是會(huì)有收獲的。

一、給孩子表率的目光

烏申斯基說(shuō)過(guò)：“老師個(gè)人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！苯逃咭竭_(dá)“未曾開(kāi)口人先服”的境界，就必需搶先垂范，用我們自身的表率去影響、感染孩子。所以班主任老師需不斷提高自身的表率指數(shù)。

良好的習(xí)慣可以讓人受益終身。從小，我便養(yǎng)成了用具整齊擺放的習(xí)慣。辦公桌上，累累作業(yè)本多而不亂;抽屜里，一本本書(shū)分門(mén)別類(lèi)。每次走上講臺(tái)，我總要把黑板擦跟粉筆盒一同放在講臺(tái)的一角。我們班是我從一班級(jí)帶上來(lái)的，如今無(wú)論什么時(shí)候踏進(jìn)班級(jí)時(shí)，那白色講臺(tái)上的各種用具井然有序，已經(jīng)無(wú)需我再“動(dòng)手”，我喜愛(ài)這種白。

我曾經(jīng)把剪貼的小報(bào)帶到班級(jí)讀給孩子們聽(tīng);我曾經(jīng)把布滿紅字修改的論文拿給孩子們看??我并不是想把什么東西灌輸給他們，我只是盼望能夠與他們的心靈撞擊，讓我所深?lèi)?ài)的孩子們自己去辨別：什么是對(duì)?什么是錯(cuò)?什么是責(zé)任?

作為一個(gè)班主任，只有不斷的完善自己，在孩子心中樹(shù)立起美妙、光芒的形象，才能潤(rùn)物無(wú)聲的凈化他們的心靈，從而培育出良好的習(xí)慣和美妙的品行。由于，我們從事的是“園丁”這一平凡卻又神圣的職業(yè)。

二、給孩子微笑的目光最為奇妙最有魅力的微笑，它能給人暖和和樂(lè)觀友善。我曾在教育報(bào)上看到過(guò)一篇高考作文，文中有這樣的一句話：“假如技藝可以移植，我要移植蒙娜麗莎的微笑給我的老師，讓她鐵板的臉上露出甜蜜的微笑?！甭?tīng)孩子的心聲渴求微笑，而當(dāng)他們得到老師甜蜜的微笑后就如沐春風(fēng)，如沐春雨，一切都在笑中迎刃而解。

那是人教版四班級(jí)上學(xué)期，我教《小獅子愛(ài)爾莎》一課，小獅子愛(ài)爾莎和間深厚的感情吸引著大家，我們投入的學(xué)著，我也不禁的走入孩子們中間盡情的讀著;興致正濃時(shí)，預(yù)備來(lái)個(gè)深情的感慨。突然發(fā)覺(jué)孩子們都在向前看，我也不由得往前一看，原來(lái)坐在第一排的肖賢不知什么時(shí)候，靜靜地把桌子移到窗戶(hù)旁，竟用透亮膠帶在兩者之間，橫七豎八的織了一張蜘蛛網(wǎng)。他則蹲在蜘蛛網(wǎng)后扮成大蜘蛛;張牙舞爪，一副得意洋洋的樣子。立刻我的興致蕩然無(wú)存，這分明是在擾亂課堂嘛!真想一個(gè)箭步?jīng)_上去，把他揪出來(lái)好好的訓(xùn)斥一頓，可轉(zhuǎn)念一想這樣做好嗎?我努力地調(diào)整好自己的心情，想了想琢磨解決問(wèn)題的方法。

對(duì)，為何不讓他成為上課的一個(gè)亮點(diǎn)呢!我快步來(lái)到蜘蛛網(wǎng)前，肖賢驚恐的望著我，而我則報(bào)以熱切微笑的目光，一邊伸出手，一邊向他點(diǎn)頭示意。他來(lái)到講臺(tái)前不好意思的望著我，這時(shí)我安靜的環(huán)視了同學(xué)們一周，笑著說(shuō)：“同學(xué)們，小獅子愛(ài)爾莎可以成為人類(lèi)的伴侶蜘蛛也行啊，今日我就請(qǐng)了這位蜘蛛先生和大家談?wù)勑穆暟?。”我再一次給肖賢投去鼓舞的目光，他動(dòng)情的表達(dá)了蜘蛛真心想和人類(lèi)成為伴侶，也盼望人類(lèi)都去關(guān)懷它們的心愿。教室里清靜極了，我順勢(shì)來(lái)了個(gè)升華，同學(xué)們蜘蛛先生真誠(chéng)的表白，再一次喚醒了我們對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心，今后你們又會(huì)怎樣付出實(shí)際行動(dòng)呢?真是一石激起千層浪，大家你一言我一語(yǔ)，強(qiáng)烈地說(shuō)出內(nèi)心最真誠(chéng)的感情。

課后，肖賢找到我真誠(chéng)的抱歉，我沒(méi)責(zé)怪他，而是拍拍他，微笑的說(shuō)：“老師信任你，只要你如今努力學(xué)習(xí)，將來(lái)肯定會(huì)成為一位杰出的生物學(xué)家?！彼麧M心高興地離去了，看著他的背影，我仿佛也成了孩子，甜甜的笑在臉上留下了好久好久。

花朵需要陽(yáng)光的培育，孩子需要母親的呵護(hù)，同學(xué)更需要得到班主任老師的關(guān)愛(ài)與敬重。班主任的微笑是送給同學(xué)的最好禮物。愿每一位班主任老師都學(xué)會(huì)微笑，每一天都能問(wèn)問(wèn)自己：“今日你微笑了嗎?”

三、給孩子理解的目光

《古今醫(yī)言》：憂悲焦心，積乃成疾。意思是說(shuō)不良的心情在引起心理失衡的同時(shí)，也會(huì)引發(fā)生理反應(yīng)。作為一個(gè)老師，尤其是一個(gè)班主任老師，應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)自己熟悉錯(cuò)誤、改正自新的機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)貫樗麄儽Ｊ匾恍靶‰[秘”，否則失去的不僅僅是他們的信任和敬重，還有可能給孩子造成難以彌補(bǔ)的心靈創(chuàng)傷。

我班有個(gè)同學(xué)叫黃天藝，他是三班級(jí)從和縣轉(zhuǎn)入我校的。這個(gè)同學(xué)父母離異，父親帶著他又重新組建一個(gè)家庭，并且還有一個(gè)小妹妹。家庭環(huán)境的影響，這個(gè)孩子特調(diào)皮，不思進(jìn)取，導(dǎo)致成果差，還偷拿別的同學(xué)的筆，更嚴(yán)峻的一次還偷了同桌的錢(qián)。有同學(xué)舉報(bào)后，我找到他，他還不承認(rèn)，我把他單獨(dú)叫到了辦公室，找他談話，我意味深長(zhǎng)地問(wèn)道，將心比心，假如別的同學(xué)拿了你的東西和錢(qián)，你心情怎樣?人是有思想的高級(jí)動(dòng)物，有些事是不能想怎樣就怎樣的，做事必需遵循肯定的規(guī)章。他不是沒(méi)心沒(méi)肺之人，其道理不言自明。我說(shuō)這件事到此為止，我既不會(huì)在班里再提起，也不會(huì)告知你的父母，我信任你以后絕不會(huì)再做如此愚蠢的事。他雖沒(méi)說(shuō)什么，但眼神中分明流露出很多意外和感謝。我想：這件事必定在我倆的心靈上架起了一座橋梁。

當(dāng)然，包涵不是一味的遷就，是在肯定程度上對(duì)孩子的理解，是把他們頑皮的天性引上正確的途徑，在允許的范圍內(nèi)發(fā)揮。因此，我們遇事可以多一些設(shè)身處地，多換一換腦筋，多給孩子一些理解和信任，麻煩的問(wèn)題可能迎刃而解，同學(xué)與老師的心會(huì)貼的更近。

四、給孩子關(guān)注的目光

熬煉、培育同學(xué)的、自理力量是我校的一貫宗旨，低班級(jí)時(shí)開(kāi)展的“生活技能大比拼”活動(dòng)就讓我們班同學(xué)提高了自理力量，找回了自信。此外，學(xué)校的櫥窗、班級(jí)的墻角都是孩子們自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。然而班級(jí)里還是會(huì)有一些同學(xué)缺少主動(dòng)請(qǐng)纓的士氣。

我班的童賢茹就是其中一員。這個(gè)女生，性格內(nèi)向，我?guī)缀醵紱](méi)怎么見(jiàn)到她的笑容。課間，我到班里本想找一個(gè)同學(xué)，無(wú)意間發(fā)覺(jué)她在班級(jí)剛布置的圖書(shū)角前久久駐足。我走上前去，見(jiàn)我走來(lái)正想離開(kāi)。我叫住了她，笑著說(shuō)：“童賢茹，你可是真是關(guān)注圖書(shū)角啊?！彼哪樜⑽⒎杭t。這時(shí)旁邊一個(gè)女生插話：“李老師，童賢茹對(duì)我說(shuō)，她想布置、管理圖書(shū)角呢。”“當(dāng)然可以啊!是真的嗎?”我脫口問(wèn)道。她點(diǎn)了點(diǎn)頭，“好，以后的圖書(shū)角就由你來(lái)負(fù)責(zé)?！蔽倚χx開(kāi)了。

其次天，她就開(kāi)頭勞碌起來(lái)，整理、整理、登記、借閱圖書(shū)，不亦樂(lè)乎。而讓我進(jìn)一步走近她的，還是她的那篇周記，“真沒(méi)想到，班級(jí)的圖書(shū)角是我一個(gè)人負(fù)責(zé)的，以前都是金葉倩、范曉倩她們那些好同學(xué)負(fù)責(zé)的，沒(méi)想到李老師這么信任我??”“我從沒(méi)認(rèn)為你比誰(shuí)差，再說(shuō)你原來(lái)就不差啊，信任你會(huì)做得更好!”我留下了一句話。再后來(lái)，課堂上，總會(huì)多出一只本來(lái)生疏卻慢慢熟識(shí)的小手??

這件事讓我思考許久，假如我們平常能多抽出一些時(shí)間跟孩子們相處，溝通，那么，你會(huì)發(fā)覺(jué)，孩子們的內(nèi)心世界原來(lái)是那么的豐富多彩，他們需要被關(guān)注。

我經(jīng)常在想作為一名老師，尤其是還擔(dān)當(dāng)著這個(gè)沒(méi)有級(jí)別的“主任”職務(wù)，日常工作細(xì)心而又繁瑣?？墒?，這里有最最單純的人際，有最最純真的童心，我無(wú)悔，我興奮，我愛(ài)我的工作!這個(gè)“主任”，我當(dāng)定了!

學(xué)校班主任教學(xué)心得5

作為班主任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛;每天面對(duì)的是一雙雙漸漸具有自己的推斷力和思想的眼睛。班主任工作，使我體會(huì)到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘記的，是勝利的喜悅以及甘為人師的美好。今日，我結(jié)合自己的班級(jí)工作實(shí)際，談一談本學(xué)期班主任工作的一些體會(huì)。

一、深化思想教育

為了加強(qiáng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義教育，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)分散力，本學(xué)期連續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報(bào)、德育活動(dòng)等作用，對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德教育;愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，特殊結(jié)合母親節(jié)和父親節(jié)進(jìn)行感恩教育，讓同學(xué)學(xué)會(huì)感恩。結(jié)合助殘捐款活動(dòng)，讓同學(xué)了解理解殘疾人的苦痛和不便，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。讓同學(xué)更好的接受思想品德教育。

二、抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)

1、分層、有針對(duì)性、因材施教

由于同學(xué)的不憐憫況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了詳細(xì)的打算和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。

3、鼓舞、輔導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與活動(dòng)，發(fā)揮潛能，增長(zhǎng)才能。

三、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)

愛(ài)還要嚴(yán)格要求同學(xué)，對(duì)同學(xué)不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。老師的責(zé)任不僅在于教會(huì)同學(xué)學(xué)問(wèn)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

(1)、我在工作中，發(fā)覺(jué)同學(xué)的不好的苗頭后，就準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)溝通，盡快將錯(cuò)誤毀滅在萌芽狀態(tài)。

(2)、為了改正個(gè)別同學(xué)不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習(xí)慣，以及提高全班同學(xué)的衛(wèi)生自律行為，我在教室墻壁上張貼了"衛(wèi)生大搜捕"和"作業(yè)大追查"兩張表，每天一記錄公布，期終在成果總分中扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，作為評(píng)比三好同學(xué)的參考分，這樣，有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺(jué)行為。

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。

四、今后努力方向

"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在工作中難免有很多缺陷，例如：

1、思想教育重點(diǎn)不夠明確，平常對(duì)于同學(xué)整體照看不夠等。

2、要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)。同學(xué)力量的培育，學(xué)問(wèn)上做到課課清、段段清。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。利用各種方法，訓(xùn)練同學(xué)提高、集中留意力。

4、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫，努力使班級(jí)同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

5、加大鼓舞和表?yè)P(yáng)力度。

總之，在本學(xué)期的班主任工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，以身作則，注意身教。在今后的班級(jí)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，用我的情去培育我的同學(xué)。

學(xué)校班主任教學(xué)心得6

學(xué)校一班級(jí)是打基礎(chǔ)、進(jìn)展同學(xué)智力的階段，這個(gè)階段對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)影響很大。今年我在一班級(jí)的班主任工作中，想方設(shè)法關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)他們的生理、年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體，總結(jié)自己的班主任工作，體會(huì)歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一班級(jí)是同學(xué)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，許多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)頭的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中

對(duì)一班級(jí)的學(xué)校生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛(ài)聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，立刻就會(huì)清靜下來(lái)的。我就抓住了的這一奇怪???心理特征，經(jīng)常通過(guò)講故事的方法對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。為了培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰慧的小白兔”和“盲童學(xué)畫(huà)”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的方法：我們要像盲童那樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)布滿信念。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培育孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細(xì)事例編成小故事，對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。

三、耐煩教育，以表?yè)P(yáng)為主

愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，同學(xué)的主動(dòng)因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課預(yù)備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點(diǎn)名批判，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍;如果從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都預(yù)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他同學(xué)便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批判的作用，是不損害同學(xué)自尊心的批判。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)同學(xué)道德品質(zhì)、思想行為上的主動(dòng)因素去影響和克服后進(jìn)同學(xué)中存在的消極因素，寓批判于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

四、以身作則，做同學(xué)的表率

一班級(jí)的同學(xué)仿照性很強(qiáng)，老師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)同學(xué)都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，到處以身作則，做同學(xué)的表率。凡要求同學(xué)做到的事，我首先做到。如要求同學(xué)對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)。

總之，班主任工作必需從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

學(xué)校班主任教學(xué)心得7

時(shí)間過(guò)得真快，彈指間在老師這一崗位上工作了八年，也做了八年的班主任。八年的付出，八年的探究，八年的實(shí)踐，使我在班級(jí)管理方面有了一些淺薄的體會(huì)。

一、為人師表，以身作則。

班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，和同學(xué)接觸最多、最深，老師的一言一行潛移默化地影響著同學(xué)。作為班主任要求同學(xué)做到的自己首先要做到。要求同學(xué)敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自己首先要做到同事、同學(xué)之間以誠(chéng)相待，友好共事；要求同學(xué)語(yǔ)言文明，有禮貌，自己首先要做到不給同學(xué)起外號(hào)，不用挖苦挖苦的話批判同學(xué)，語(yǔ)言友好親切；要求同學(xué)講究衛(wèi)生，自己首先要做到清掃衛(wèi)生主動(dòng)參加，不怕臟，不怕累，不隨地扔雜物，不隨地吐痰，見(jiàn)了紙屑彎腰撿起來(lái)；要求同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，自己首先要做到板書(shū)工整、不潦草；穿著裝扮更應(yīng)符合新時(shí)代的精神和自己的職業(yè)特點(diǎn)，要適合教育對(duì)象的審美情趣，有意識(shí)地給同學(xué)形成美妙的印象和良好的影響。學(xué)校生具有很強(qiáng)的仿效性，只有老師在生活的方方面面起到了很好的表率作用，就會(huì)對(duì)同學(xué)起到正面教育，到達(dá)“其身正，不令則從”的育人效果。

二、親親切切，勤勤懇懇。

親親切切，就是老師在工作中對(duì)同學(xué)要和氣，愛(ài)護(hù)入微。當(dāng)同學(xué)有異樣表現(xiàn)或行為時(shí)，班主任能準(zhǔn)時(shí)地與同學(xué)談心并關(guān)心解決問(wèn)題；當(dāng)同學(xué)受挫折時(shí)，班主任鼓舞同學(xué)要樹(shù)立堅(jiān)決的意志和信念，關(guān)心克服困難。只有關(guān)懷愛(ài)護(hù)每一位同學(xué)，讓同學(xué)感受到暖和，才能拉近班主任與同學(xué)之間的距離，變成無(wú)話不說(shuō)的好伴侶。

勤勤懇懇，就是讓“勤”貫穿于工作的始末，對(duì)工作要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。班主任要做到“六勤”：即勤觀看、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心、勤溝通。勤觀看就是老師要放下“嚴(yán)師”的架子深化到集體，深化到同學(xué)生活當(dāng)中，通過(guò)廣泛接觸、深化了解同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好、人際關(guān)系、生活習(xí)慣、力量特長(zhǎng)等，才能更好的解決同學(xué)的問(wèn)題；勤動(dòng)腦就是老師依據(jù)同學(xué)獨(dú)特的差異，實(shí)行敏捷多樣、最恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)處理問(wèn)題，不要盲目的為解決問(wèn)題而不顧同學(xué)感受，甚至使同學(xué)內(nèi)心受到損害；勤動(dòng)手就是老師通過(guò)自己做教給同學(xué)做什么，怎樣做。老師親自撿起地上的紙屑等，都會(huì)起到“此地?zé)o聲勝有聲”的效果；勤家訪就是老師平常要通過(guò)和同學(xué)家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校教育的目的、要求，同學(xué)在校的表現(xiàn)；也可通過(guò)家訪了解同學(xué)家庭教育的狀況，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育的要求，商討對(duì)同學(xué)加強(qiáng)教育的詳細(xì)措施，形成學(xué)校與家庭的合力，有助于同學(xué)的全面教育；勤談心就是把同學(xué)當(dāng)成自己的知心伴侶，把自己的想法告知同學(xué)，了解同學(xué)的想法，準(zhǔn)時(shí)改良自己的工作方法；勤溝通就是把任課老師當(dāng)成自己的良伴、知己、益友，敬重他們的看法，傾聽(tīng)、接受他們的看法，準(zhǔn)時(shí)有效地改良自己的工作方法。

三、以人為本，付出師愛(ài)。

“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。愛(ài)是教育的靈魂。班主任作為班級(jí)的組織者、引領(lǐng)者，每天面對(duì)的是活生生的人，要確立“以人為本”的理念。對(duì)同學(xué)一視同仁，不能偏愛(ài)優(yōu)等生，卑視后進(jìn)生。尤其是后進(jìn)生，他們的自卑心理很強(qiáng)，感情很脆弱。老師對(duì)待后進(jìn)生要付出更多的愛(ài)心，更要親近、愛(ài)惜、理解他們，多和他們談心，使他們感受到老師的期盼，使他們情愿把老師的要求變成自己內(nèi)心的愿望，只有用愛(ài)的甘露去滋潤(rùn)孩子的心田，用愛(ài)心點(diǎn)燃一顆顆純凈的靈魂，才能關(guān)心他們喚起自尊心，樹(shù)立自信念，激發(fā)上進(jìn)心。

四、因材施教，賞識(shí)同學(xué)。

同一班級(jí)的同學(xué)雖然年齡相當(dāng)，進(jìn)展水平相近，但由于其遺傳、環(huán)境、教育的不同而表現(xiàn)出個(gè)別差異。作為班主任要正確把握同學(xué)的特點(diǎn)，視同學(xué)狀況不同而實(shí)行不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段。對(duì)優(yōu)等生，要啟發(fā)他多讀書(shū)，多方面開(kāi)拓才能，讓他知道學(xué)無(wú)止境；對(duì)中等生，要多鼓舞，多催促，多檢查，要求他向更高的水平邁進(jìn)；對(duì)后進(jìn)生，要更多一份暖和，更多一份耐煩，更多一份鼓舞，對(duì)他們的要求定位不宜過(guò)高，哪怕是很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，都要準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)確定，努力從贊美賞識(shí)中去滿意他們的心理需求，增添他們的榮譽(yù)感、自信念、上進(jìn)心。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升水平。

作為班主任，首先是一名合格的老師，除了具有廣博厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要廣泛涉獵，積累豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，才會(huì)得心應(yīng)對(duì)同學(xué)提出的各種問(wèn)題，才會(huì)在同學(xué)心目中樹(shù)立起較高的威信。這就要求班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)博學(xué)的人。作為班主任，具備專(zhuān)業(yè)的管理水平，講究管理藝術(shù)是必不行少的。工作中不斷總結(jié)班主任工作閱歷，用科學(xué)、合理、創(chuàng)新、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

總之，班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作。班主任的工作方式和效果直接確定著班級(jí)的精神面貌和進(jìn)展方向，深刻影響著同學(xué)全面和充分的進(jìn)展。這就要求班主任更加糊涂深刻地熟悉到自己肩負(fù)的使命，用一顆敬業(yè)之心、愛(ài)生之心投入到工作之中，主動(dòng)探究教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)提升管理水平，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培育出合格的人才。

學(xué)校班主任教學(xué)心得8

對(duì)于剛剛接觸學(xué)校學(xué)習(xí)生活的一班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，思想首先教育的重要程度遠(yuǎn)大于學(xué)問(wèn)教育。由于德育工作是學(xué)校素養(yǎng)教育的重要組成部分，對(duì)孩子們的身心健康進(jìn)展和學(xué)校的整體工作起著導(dǎo)向性的作用。學(xué)校也為這一工作能完好做好，特將學(xué)校一班級(jí)德育工作打算分成以下幾個(gè)部分：

一、學(xué)校一班級(jí)德育工作打算中指導(dǎo)思想：

從大處著眼，小處著手，“文化育人，和諧進(jìn)展”，切實(shí)推動(dòng)少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，努力提高同學(xué)的道德水準(zhǔn)。

二、全期德育工作目標(biāo)：

1、培育同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

2、加強(qiáng)同學(xué)自主管理，提高同學(xué)自我管理的力量。

3、主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)在活動(dòng)中受到教育。

三、本學(xué)期班級(jí)德育工作基本要點(diǎn)：

1、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)

在實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的主動(dòng)性，要讓他們共享集體的快樂(lè)和美好，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2、行規(guī)方面：

充分利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間強(qiáng)調(diào)《一日常規(guī)》、《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，并在日常生活中讓同學(xué)知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我們將在班級(jí)設(shè)立“值日班長(zhǎng)”，特地負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查同學(xué)的日常行為。班主任每天在放學(xué)前進(jìn)行一日總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)不夠好的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

3、在同學(xué)中培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。

(1)通過(guò)各種方式，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和看法，指導(dǎo)他們把握科學(xué)的方法和良好的習(xí)慣。

(2)指導(dǎo)本班同學(xué)的課外閱讀，組織和進(jìn)行讀書(shū)會(huì)，培育他們良好的文化底蘊(yùn)。

(3)充分利用課堂教學(xué)中向同學(xué)滲透德育進(jìn)行教育，常常與各門(mén)學(xué)科的任課老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情做好協(xié)調(diào)工作。

4.催促同學(xué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到不亂扔、亂吐、亂畫(huà)。學(xué)會(huì)清理書(shū)包、抽屜，學(xué)會(huì)清掃教室衛(wèi)生。培育同學(xué)講衛(wèi)生，重禮儀，守紀(jì)律、愛(ài)公物的良好行為習(xí)慣，把每一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處。

4.主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)在活動(dòng)中受到教育。聯(lián)系班內(nèi)同學(xué)的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。

5.健全班委會(huì)，明確分工，提高小干部的管理力量。發(fā)揮班干部的帶頭作用，要求各班干部嚴(yán)以律己，主動(dòng)做到模范帶頭作用，催促班中的同學(xué)自覺(jué)遵守行為規(guī)范，力爭(zhēng)上游。

6、加強(qiáng)平安教育，利用晨會(huì)、集會(huì)、升旗、黑板報(bào)等形式開(kāi)展平安學(xué)問(wèn)教育，平常多深化了解，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)處理，確保同學(xué)平安。通過(guò)班會(huì)課，教育同學(xué)要端正學(xué)習(xí)看法，懂得學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，必需主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)上的種種困難，自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、抓好兩操的教育，合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)同學(xué)的德育教育。進(jìn)行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使同學(xué)懂得做人的道理，培育愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓同學(xué)在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，對(duì)促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展作用很大，本學(xué)期將會(huì)根據(jù)打算提高同學(xué)的思想品德教育，促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)!

學(xué)校班主任教學(xué)心得9

今日上午是桓臺(tái)一中的蘇老師做的專(zhuān)題報(bào)告——《如何當(dāng)好班主任》，蘇老師是一位閱歷特別豐富的班主任老師，做班主任工作已有近20個(gè)年頭了，期間送出了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，每年所擔(dān)當(dāng)班級(jí)的升學(xué)率都是全校乃至全市最高的，并且在學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)、競(jìng)賽中，他的班級(jí)也是數(shù)一數(shù)二的。

蘇老師提到班主任應(yīng)具有的基本素養(yǎng)主要有以下幾點(diǎn)：

一、擁有真摯的愛(ài)心和高尚的師德

蘇老師舉了許多發(fā)生在他身邊的案例，從中不難看出他和同學(xué)的關(guān)系特別融洽，他對(duì)同學(xué)有著真摯的、深厚的愛(ài)。時(shí)時(shí)到處以身作則，表達(dá)出了他高尚的師德，特別值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去借鑒。

他提到“擁有真摯的愛(ài)心，才能準(zhǔn)時(shí)的、清晰地發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和困難，賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心。”有名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！庇?guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家羅素也曾說(shuō)過(guò)：“凡是老師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品行還是才智，都不能充分地或自由的進(jìn)展?！眹?guó)家xx還說(shuō)過(guò)：“高尚的師德，是對(duì)同學(xué)最生動(dòng)、最詳細(xì)、最深遠(yuǎn)的教育?！?/p>

二、擁有合理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的教學(xué)力量

具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)力量，能在無(wú)形之中讓同學(xué)對(duì)你產(chǎn)生尊敬之心。試想一下，假如某班主任，盡管他的思想素養(yǎng)特別好，但他的課卻上得一團(tuán)糟，他這科的同學(xué)考試成果很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎?確定不能。班主任肯定要教好自己的功課，才能在同學(xué)中樹(shù)立威信，在教育工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教好功課，具有較高的教學(xué)水平，是對(duì)班主任也是對(duì)每一位老師的最基本的要求。

三、擁有科學(xué)的管理思想和育人藝術(shù)

對(duì)于幾十名各具獨(dú)特特點(diǎn)的同學(xué)，班主任要根據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)、年齡特征，遵循教育規(guī)律，提出切實(shí)可行的打算和方法，實(shí)施有效的管理。另外，班主任還要依據(jù)新?tīng)顩r、新問(wèn)題適時(shí)調(diào)整和改良自己的管理工作，使班級(jí)真正成為教育同學(xué)思想、培育同學(xué)品質(zhì)、增長(zhǎng)同學(xué)學(xué)問(wèn)的團(tuán)結(jié)互助的集體，這些都需要班主任具有較強(qiáng)的組織和管理同學(xué)的力量。

他提到有位學(xué)校班主任，在他班進(jìn)行文藝活動(dòng)時(shí)，一位同學(xué)來(lái)請(qǐng)他一起參與，他就說(shuō)自己不會(huì)唱歌，又不會(huì)跳舞，去干什么?還是不去了。同學(xué)勸了半天，他還是沒(méi)去，結(jié)果同學(xué)就抹著淚走了。其實(shí)同學(xué)并不是真的讓他去唱歌、跳舞，只是坐在那里看他們活動(dòng)，就已經(jīng)很興奮了。

四、擁有全面合作的意識(shí)和終生學(xué)習(xí)的理念

蘇老師曾多次提到全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾的一些事跡，談到她自己訂閱的教育報(bào)刊雜志，數(shù)量超出了她們學(xué)校圖書(shū)館中書(shū)籍的總數(shù)。后來(lái)她嫌自己學(xué)校的圖書(shū)館太小，干脆去了朝陽(yáng)區(qū)文化館圖書(shū)館，再后來(lái)又成了北京首都圖書(shū)館的常客。一有時(shí)間她就泡在圖書(shū)館中，直到讀遍了圖書(shū)館中全部的藏書(shū)。自己寫(xiě)的讀書(shū)筆記，摞起來(lái)都超過(guò)了她的身高。

蘇老師還通過(guò)一些案例，來(lái)說(shuō)明做班主任有時(shí)也要?jiǎng)幽X筋，想一些好點(diǎn)子。例如他談到，他在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，就曾經(jīng)嘗試著搞家長(zhǎng)講座，你的家長(zhǎng)假如是醫(yī)生，就講講健康和保健方面的學(xué)問(wèn);假如是工人，就講講工廠中的有關(guān)學(xué)問(wèn)和平安措施;假如是農(nóng)夫，就講一講種莊稼的艱辛和收獲后的欣喜。。。。。。通過(guò)這種形式，既讓同學(xué)學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，還促進(jìn)了同學(xué)和家長(zhǎng)間的關(guān)系，起到了感恩教育的作用。

總之做班主任，有時(shí)更像是一種藝術(shù)，只要我們肯動(dòng)腦、多動(dòng)腦，總會(huì)有不斷的驚喜在等著我們。

學(xué)校班主任教學(xué)心得10

學(xué)期來(lái)，本人喜愛(ài)本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，本人的本學(xué)期的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

政治思想方面：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，準(zhǔn)時(shí)更新教育理念。主動(dòng)參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必需具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書(shū)本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好老師。

教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

2、仔細(xì)鉆研教材，