小學(xué)美術(shù)說課稿模板

第第頁小學(xué)美術(shù)說課稿模板一、教材分析

我依據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，確定《******》一課屬于"***"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力與制造愿望。

二、學(xué)情分析

學(xué)校生是想象力與制造力特別豐富和活潑的時期，學(xué)校階段同學(xué)已經(jīng)熟悉了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有肯定的把握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜愛根據(jù)自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；奇怪???心重，愛表現(xiàn)自己，但動手力量較差，只能用簡潔的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合學(xué)校生的學(xué)齡特點，使同學(xué)提高對美的感受力量和藝術(shù)制造力量，讓他們在輕松愉悅的氣氛中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合同學(xué)進展的特點。

三、教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：

①

②

③

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點是：******.

教學(xué)難點是：****.

五、教學(xué)預(yù)備

巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

教師預(yù)備：多媒體課件、畫具等。

同學(xué)預(yù)備：網(wǎng)上資料收集、畫具等。

六、教法學(xué)法

眾所周知，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的合、參加者、促進者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的根底教育課程改革已進展了多年，廣闊教師經(jīng)受了"初步熟悉—初步實踐—課改反思—再熟悉—再實踐"的課改正程。學(xué)校美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使學(xué)校美術(shù)教師有著深刻的體驗和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變，從而使同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點、突破難點，表達課程設(shè)計注意人文關(guān)心，側(cè)重同學(xué)的體驗過程，針對學(xué)校生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培育自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價鼓勵，引導(dǎo)同學(xué)主動互動，體會創(chuàng)作的歡樂，進展同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的制造力。

七、教學(xué)程序

〔1〕組織教學(xué)：

注意同學(xué)的畫具預(yù)備與分組狀況。

〔2〕創(chuàng)設(shè)情境欣賞**

我首先設(shè)計了"創(chuàng)設(shè)情景——欣賞**"這一環(huán)節(jié)，由于愛好是最好的教師，所以我在教學(xué)一開頭，播放了****動畫片段，把同學(xué)帶入**的世界中，讓同學(xué)欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的**,為后面設(shè)計**做好鋪墊，引導(dǎo)同學(xué)通過體會**的意義，懂得珍惜**,引出本課課題—**

〔3〕引導(dǎo)啟發(fā)依據(jù)本課的

了解**其次由于每個同學(xué)的成長經(jīng)受、學(xué)問層面、生活環(huán)境的不同，觀看力與熟悉層面自然不同，因此，我設(shè)計了"引導(dǎo)啟發(fā)了解**"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過"?"等問題引導(dǎo)同學(xué)觀看探究，了解。接著出示一組有錯誤的**,讓同學(xué)觀看分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避開發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為同學(xué)的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培育同學(xué)口頭表達力量。教學(xué)活動中，以此調(diào)動同學(xué)勇于表現(xiàn)、釋放獨特的主動性，讓同學(xué)真實體會到學(xué)習(xí)的勝利與歡樂。

〔4〕自主探究

折制**接著我設(shè)計了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié)，由于自主探究、合作溝通是新課程標(biāo)準(zhǔn)特殊提倡的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培育同學(xué)的自主探究力量、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用鼓勵的語言表揚同學(xué)的學(xué)習(xí)精神，*正值同學(xué)心情高漲，產(chǎn)生主動的探究動機的時刻，我給同學(xué)5分鐘的時間，引導(dǎo)同學(xué)到書中查找答案，鼓舞他們依據(jù)書中提示，互相溝通，主動互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展現(xiàn)出一個設(shè)計別出心裁的外表。通過這種支配，讓同學(xué)在小組中溝通、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正表達了以同學(xué)為主體，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

〔5〕大膽創(chuàng)作制作**為了給同學(xué)一個自由發(fā)揮、制造的空間，我設(shè)計了"大膽創(chuàng)作——制作**"這一環(huán)節(jié)，鼓舞同學(xué)對自己的作品進展再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)同學(xué)留意顏色的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲*,營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在美麗的旋律中綻開思路、大膽制造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在同學(xué)創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)同學(xué)互相商量，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。

〔6〕展現(xiàn)欣賞評價**我接著設(shè)計了"展現(xiàn)欣賞——評價鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由同學(xué)提，方法由同學(xué)想，思路由同學(xué)講，從而真正發(fā)揮同學(xué)主體作用。在同學(xué)創(chuàng)作根本完成時，我讓同學(xué)采納自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進展評價，

1.自評：讓同學(xué)自己的作品放在展現(xiàn)臺上展現(xiàn)，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：同學(xué)之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⒓舆^程中產(chǎn)生思想的溝通和碰撞，提高審美力量。

3.教師評價：依據(jù)鼓勵性的原那么，在同學(xué)互評的過程中，我相機結(jié)合同學(xué)作品的不同特點，確定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的主動看法和創(chuàng)新意識。點評時留意給力量較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)同學(xué)更多的展現(xiàn)時機，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，信任"我能行".這樣，讓全體同學(xué)都成為"學(xué)習(xí)的仆人".使同學(xué)參加到教學(xué)中，培育同學(xué)自信念，體驗勝利的喜悅。

〔7〕課堂小結(jié)擴展延長科學(xué)精練的完畢語能起到"課雖盡，但趣無窮"的效果，因此我最終設(shè)計了"課堂小結(jié)——拓展延長"環(huán)節(jié)，在課程即將完畢時，問同學(xué)："這節(jié)課哪一點給你帶來了歡樂？"同學(xué)學(xué)會從創(chuàng)作的歡樂、勝利的歡樂、合作的歡樂，甚至?xí)慕處熀屯瑢W(xué)的評價中體會到歡樂。這一環(huán)節(jié)對歡樂的回憶，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最終，我給同學(xué)留了一個拓展延長的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更美麗的**拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同共享。板書的設(shè)計圍圍著突出重點綻開。

總之，本節(jié)課通過細心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)同學(xué)進展再制造，他強調(diào)把同學(xué)當(dāng)成覺察者、鼓舞同學(xué)主動思索，自行探究，培育同學(xué)的主體意識和互助、參加合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力量的培育，真正實現(xiàn)了學(xué)問與力量的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給同學(xué)，滿意他們奇怪???、好動、好說的特點，教學(xué)效果肯定會事半功倍。

我的說課到此完畢，感謝各位評委教師！

學(xué)校美術(shù)說課稿模板〔二〕

一、說教材：

〔一〕設(shè)計理念：

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："造型？表現(xiàn)"領(lǐng)域是指同學(xué)運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在低班級階段強調(diào)感受、體驗和嬉戲性，把看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界限，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會嘗試不同工具，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！段壹业牟嘶@子》是全日制義務(wù)教育廣東版學(xué)校美術(shù)課本第三冊第三單元第十課的造型與表現(xiàn)課。通過運用線條或顏色表現(xiàn)"菜籃子"及蔬菜的`形態(tài)、顏色特征，學(xué)習(xí)物體的前后遮擋關(guān)系，從而引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會關(guān)注生活的美。

下面我重點說一下本課的教學(xué)設(shè)計。生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點，把生活中的事物引進課堂，是新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中加強同學(xué)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性的要求，使美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)生活閱歷嚴密聯(lián)系，從同學(xué)的問題和愛好動身，在活動中把握自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)形成對身邊世界的愛好，培育覺察和解決問題的力量及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用力量。同時，感受生活的美。

我的設(shè)計理念來自于課標(biāo)的精神，在充分考慮教材的特點及同學(xué)的實際的根底上，運用"感知菜籃子與蔬菜"、"分析畫家的畫"、"探究物體前后遮擋的關(guān)系"、"欣賞不同的表現(xiàn)手法"這四個環(huán)節(jié)來完成對《我家的菜籃子》的表現(xiàn)。此外，我還設(shè)計評價活動，通過自評、互評和互動溝通的形式開展，一方面充分確定同學(xué)的進步和進展，另一方面使教師從多種渠道獲得反應(yīng)信息，不斷改進教學(xué)，提高教學(xué)水平。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)：

1〕學(xué)問和技能：能運用線條或顏色表現(xiàn)"菜籃子"與"蔬菜"的形態(tài)、顏色特征。

2〕過程與方法：

A、在欣賞中，體驗大師對生活美的感受。

B、在擺設(shè)中，體驗構(gòu)圖的美感。

C、在探究中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。

3〕情感、看法、價值觀：學(xué)會關(guān)注日常生活美，培育環(huán)保意識。

〔三〕教學(xué)重點：

運用線條或顏色表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與顏色特征。

〔四〕教學(xué)難點：

多種物象的前后遮擋關(guān)系。

二、說同學(xué)的根本狀況：

學(xué)校一二班級的同學(xué)，都是剛剛?cè)雽W(xué)不久的兒童，他們天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，留意力簡單分散。但是假設(shè)能找到適合并讓他們感愛好的課堂活動，他們就會特別愿意去做、去學(xué)。所以只有讓孩子在"玩中學(xué)，學(xué)中樂，體會趣味感、勝利感"才能符合他們的年齡特點和承受力量。

三、說教法

為了熬煉同學(xué)形象記憶力量〔腦〕和熬煉同學(xué)的表現(xiàn)力量〔手〕；同時提高同學(xué)的審美力量〔眼〕。真正表達眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原那么。

依據(jù)同學(xué)狀況，我主要實行以下教學(xué)方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：導(dǎo)入局部我設(shè)計了猜一猜和參觀蔬菜王國的活動，這樣可以讓同學(xué)在一種情境氣氛中承受學(xué)問，并通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使同學(xué)輕松地把握學(xué)問。

2、觀看、覺察法：觀看、覺察法有助于進展同學(xué)的智力，我讓同學(xué)觀看蔬菜以及畫家的畫，使同學(xué)覺察不同的事物有不同的特點，不同的支配有不同的形式美感，激發(fā)同學(xué)進展練習(xí)的欲望。

3、體驗教學(xué)法：通過引導(dǎo)同學(xué)參加看看、說說、擺一擺的活動，使同學(xué)體驗活動的歡樂，并從活動中獲得學(xué)問。

4、評價法：通過自評、互評以及互動溝通的評價方式覺察問題，解決問題，進一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

四、說學(xué)法：

有名教育家陶行知先生說過一句話"好的先生不是教書，不是教同學(xué)，乃是教同學(xué)學(xué)。"教育要到達的目標(biāo)之一就是要教會同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。本課在學(xué)法上主要采納了觀看記憶法、比照學(xué)習(xí)法和互動評價法。首先讓同學(xué)觀看記憶菜籃子以及蔬菜的各種特點，然后引出畫家的畫，從中覺察繪畫構(gòu)圖的美，再通過擺一擺的活動，最終解決了難點，同學(xué)繪畫后通過評價活動，到達了熟悉"我家的菜籃子"的教學(xué)目的。

五、說教學(xué)過程：

在設(shè)計《我家的菜籃子》時，我是按"感知體驗——賞圖析畫——探究學(xué)習(xí)——同學(xué)練習(xí)——共享評析——拓展延長"的程序來設(shè)計的。

有名教育家波莉亞曾經(jīng)說過："學(xué)習(xí)任何學(xué)問的最正確途徑是由自己去覺察，由于這種覺察理解最深、也最簡單把握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系",所以體驗是美術(shù)活動的最根本的因素。

美術(shù)教學(xué)過程就是要讓同學(xué)充分地體驗，在體驗中有所感悟，在體驗中學(xué)習(xí)學(xué)問，受到情感的熏陶。尤其對于《我家的菜籃子》這樣的課文，更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)充分地去體驗探究。

首先，我從同學(xué)現(xiàn)實生活中的事物導(dǎo)入課題，通過猜一猜的活動，調(diào)動同學(xué)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)了解菜籃子及蔬菜的各種特征；再加上圖片的欣賞，穩(wěn)固了同學(xué)對菜籃子及蔬菜的熟悉。此時，對同學(xué)進展感恩教育，使同學(xué)第一次得到情感體驗。

其次，我引導(dǎo)同學(xué)賞圖析畫，為了使同學(xué)明白構(gòu)圖的形式美，感受畫家對生活美的追求，我采納了兩個步驟來完成。一方面是與語文學(xué)科綜合，介紹畫家的成長過程。通過教師有情感的表達吸引同學(xué)留意，創(chuàng)設(shè)人文情境，對同學(xué)進展情感熏陶。另一方面是分析畫家的構(gòu)圖形式，引導(dǎo)同學(xué)在觀看、比照中一步步地體會到構(gòu)圖的奇妙，此時，再進展擺一擺、看一看的活動，引發(fā)同學(xué)思索："大小一樣好看嗎？""前大后小好看嗎？""同類色在一起好看嗎？",這樣做既豐富了同學(xué)的構(gòu)圖學(xué)問，又拓展了他們的思維。

同學(xué)此時已經(jīng)對構(gòu)圖有所感悟，這時，我創(chuàng)設(shè)了第三步的教學(xué)活動——"繪畫表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系"的探究活動，并出示繪畫步驟，使同學(xué)真正明白構(gòu)圖的隱秘。

第四步，是引導(dǎo)同學(xué)進展練習(xí)的環(huán)節(jié)，我出示三種不同表現(xiàn)"菜籃子"的方法，與同學(xué)一同商量分析，目的是啟發(fā)同學(xué)用多樣的、自己喜愛的方法去表現(xiàn)，培育了同學(xué)的發(fā)散和制造思維。我還出示三個不同的作業(yè)要求，同學(xué)依據(jù)自己的力量去表現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容，這樣既符合分層教學(xué)和同學(xué)的實際要求，又面對了全體同學(xué)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和獨特。

最終，我引導(dǎo)同學(xué)參加評價活動，美術(shù)課程的評價是促進同學(xué)全面進展，改進教師的教學(xué)，促進美術(shù)課程不斷進展的重要環(huán)節(jié)，也是有效提高同學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑。本課通過說一說、評一評的評價活動，讓同學(xué)自評、互評，同時，在評價活動中，教師準(zhǔn)時采納多種評價方式，賜予同學(xué)恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，形成互動評價，一方面充分確定同學(xué)的進步和進展，另一方面，使同學(xué)明確需要克制的弱點與進展方向，增添了同學(xué)的自信念。

后來，我還拓展延長，調(diào)動同學(xué)的社會責(zé)任感，奇妙地滲透環(huán)保教育，使美術(shù)與思想品德、人文學(xué)科綜合在一起。既培育同學(xué)的推斷力量，又最大限度地獲得綜合的、跨學(xué)科的學(xué)問。

六、說板書設(shè)計：

這個板書既表達整節(jié)課的主線，又突出了本課的重難點，符合本課的教學(xué)目標(biāo)要求，展現(xiàn)了本課的教學(xué)思路，既新奇特別，一目了然，又通俗易懂，能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)校美術(shù)說課稿模板〔三〕

一、教材分析：

本節(jié)課是學(xué)校二班級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟識，但平常并不會很主動、有意的觀看和了解，本課那么是要讓同學(xué)深化的來了解觀看眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓同學(xué)進一步了解自然、討論自然。本課和社會科學(xué)、自然科學(xué)有著親密的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學(xué)學(xué)問，需要讓同學(xué)有肯定的了解，但教學(xué)重點在于對眼睛的樣子、特征、顏色、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。

本課的目標(biāo)可分為兩課時來完成，第一課時重了解、討論表達人類的眼睛，其次課時那么進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過觀看，了解人類眼睛的特征，激發(fā)愛好，培育同學(xué)的觀看力量和表現(xiàn)力量。

教學(xué)重點：對眼睛的樣子、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。

教學(xué)難點：用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。

三、教法分析：

大自然和生活是我們最好的教師，而對于眼睛，我們再熟識不過了，因此在本課的教學(xué)過程中我認為可以引導(dǎo)同學(xué)對同學(xué)、教師眼睛進展觀看、商量和討論，從而覺察身邊世界的精彩和奇妙，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，翻開同學(xué)的眼界和思維空間，促進同學(xué)進展大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織同學(xué)自己學(xué)習(xí)、自主覺察，鼓舞同學(xué)大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培育自學(xué)力量，充分表達同學(xué)的主體地位。

四、學(xué)法分析：

低班級的同學(xué)留意力保持時間短，自控力量差，要讓他們能主動主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)通過一次次的觀看，自己商量、討論出眼睛的不同樣子和特點，讓同學(xué)的每一次觀看，都有收獲，都能得到確定，使他們獲得進一步學(xué)習(xí)的愛好和動力；同時我讓同學(xué)在覺察過程中再進展一次次的小練習(xí)，使同學(xué)的覺察得到穩(wěn)固和形象表現(xiàn)。在本課的學(xué)習(xí)中，我運用了屢次的觀看、比擬、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，關(guān)心同學(xué)學(xué)會觀看，自己去看、自己去想、去畫，從而使同學(xué)能更為大膽自由的進展表現(xiàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計：

〔一〕新課導(dǎo)入：

為了激發(fā)同學(xué)的愛好，調(diào)動課堂氣氛，我設(shè)計以猜謎的形式導(dǎo)入："上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄",小伴侶們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣馬上引起了他們對眼睛的留意。然后我讓小伴侶們閉上眼睛，切身感受一下：假設(shè)沒有眼睛，你會是怎樣的心情？小伴侶們會說是苦痛難過的。由此來教育小伴侶們要保護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持光明，并導(dǎo)入新課。

〔二〕新授：

首先，我讓同學(xué)拿出自己的小鏡子，細心觀看一下：眼睛有那些局部組成？小伴侶們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的構(gòu)造圖片，小結(jié)眼睛的根本構(gòu)造，使同學(xué)對眼睛的構(gòu)造形成簡潔但正確的熟悉。

接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎么觀察事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)同學(xué)的奇怪???和思索，然后，我以"聽聽科學(xué)家是怎么說的"來簡潔的講解這方面的科學(xué)學(xué)問，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的熟悉和理解。

接下來，我請小伴侶們相互觀看同學(xué)的眼睛，說說有什么不同之處，〔這樣相互觀看的方式比直接看圖片更能引起同學(xué)的愛好，同時也更貼近生活〕同學(xué)會覺察眼睛有大小的不同，樣子的不同等，這時用課件出示圖片，使同學(xué)們進一步了解眼睛樣子的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。

在初步了解了眼睛的構(gòu)