新會中學教師招聘2022年考試真題及答案解析二

新會中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：直觀教學的形式包括（）

多項選擇題

A、內(nèi)容直觀

B、實物直觀

C、模像直觀

D、言語直觀

E、形式直觀

2：李曉明可怕在社交場合講話，常常擔憂自己會因顫抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而不敢抬頭．不敢正視對方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種()。

單項選擇題：

A、抑郁癥

B、恐驚癥

C、焦慮癥

D、強迫癥

3：在教學史上，先后消失的影響較大的教學組織形式有（）。

多項選擇題

A、個別教學制

B、班級授課制

C、分組教學

D、道爾頓制

E、設(shè)計教學法

4：師德的靈魂是關(guān)愛同學。（）

推斷題

對

錯

5：從來就是教育心理學基本的、核心的理論是（）

單項選擇題：

A、動機理論

B、教學理論

C、學習理論

D、人格進展理論

6：學校教育對個體進展的特別功能表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、對個體進展的方向與方面作出社會性規(guī)范

B、加速個體進展

C、對個體進展的影響具有延時的價值

D、開發(fā)個體特別才能

E、進展共性

7：以下選項中哪一個屬于程序性學問?（）

單項選擇題：

A、關(guān)于企鵝的定義

B、某個明星的個人資料

C、名人的自傳

D、產(chǎn)品的使用說明書

8：老師專業(yè)化的實現(xiàn)需要依靠老師對于教學活動的指導，老師在教育教學活動中起主宰作用。（）

推斷題

對

錯

9：家庭教育、學校教育、社區(qū)教育之間的關(guān)系是（）

單項選擇題：

A、相互替代

B、相互協(xié)調(diào)補充

C、相互沖突

D、相互分別

10：在早期的遷移理論中，提倡兩種情境中有相同要素時才能產(chǎn)生遷移的共同要素說是誰提倡的（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、安德森

11：直觀教學一般可分為（）

多項選擇題

A、實物直觀

B、模擬直觀

C、模型直觀

D、動作直觀

12：學習是由反復閱歷引起的，但學習所引起的行為和行為潛能的變化是臨時的。（）

推斷題

對

錯

13：奧蘇貝爾強調(diào)，同學學習的主要方式是（）

單項選擇題：

A、發(fā)覺學習

B、有意義的接受學習

C、間接學習

D、機械學習

14：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為（）。

單項選擇題：

A、正遷移和負遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移

15：——標志著課前的預(yù)備，也是上課時的備忘錄。（）

單項選擇題：

A、教案

B、課時方案

C、教學方法

D、課題方案

16：《中華人民共和國教育法》的頒布，標志著我國教育法制建設(shè)進入了一個新的階段。（）

推斷題

對

錯

17：（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

單項選擇題：

A、老師領(lǐng)導風格

B、班級

C、學校

D、班級

18：素養(yǎng)教育區(qū)分于應(yīng)試教育的根本所在是（）。

單項選擇題：

A、創(chuàng)新精神和實踐力量的培育

B、讀寫力量的培育

C、交往力量的培育

D、聽說力量的培育

19：同學是進展中的人，具有進展的可能性和進展的需要。（）

推斷題

對

錯

20：有A、B、C、D外表一樣、重量不同的四個小球。已知：A+B=C+D；A+DB+C；A+CB。則這四個球由重到輕的排列挨次是()。

單項選擇題：

A、DBAC

B、BCDA

C、DBCA

D、BADC

21：（）的教育思想是當今教育界普遍認同的一種教育思想，它的核心在于對人性的充分確定，對人的才智、潛能的信任，對自由、民主的憧憬和追求。

單項選擇題：

A、以人為本

B、終身教育

C、人的全面進展

D、素養(yǎng)教育

22：對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和（）。

單項選擇題：

A、老師隨堂評價

B、老師自編測驗

C、隨常考試

D、課堂提問測驗

23：心理健康教育的對象是以（）為主。

單項選擇題：

A、主體同學

B、正常同學

C、非正常同學

D、有嚴峻心理疾病的同學

24：個體品德的核心部分是（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意向

D、道德行為

25：在教育教學的細節(jié)中如何做到敬重同學的個別差異?（）

單項選擇題：

A、對同學一視同仁，一樣要求

B、辯證地看待同學的優(yōu)缺點，不肯定化

C、在同學之間進行橫向的比較與學習

D、不同的同學犯了同樣的錯誤，不考慮動機與緣由就進行處理

26：學校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項選擇題：

A、同學會

B、班級

C、小組

D、團委

27：波斯納提出的老師成長公式是：閱歷+反思=成長。（）

推斷題

對

錯

28：成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，當一項任務(wù)的勝利率為50%時，他們會：（）

單項選擇題：

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項任務(wù)

D、堅決選擇

29：兒童思維已擺脫詳細事物的束縛，把形式和內(nèi)容區(qū)分開來的階段屬于（）

單項選擇題：

A、感知運算階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

30：日記、周記、作文等是下列哪種方法的詳細形式（）。

單項選擇題：

A、觀看法

B、自陳法

C、作業(yè)法

D、心理測驗

31：一位家長埋怨：“李老師隔三差五給家長打電話，每次都把我們狠狠地批判一頓，還常常叫我們到學校里去聽她訓話?！崩罾蠋煹淖龇ǎǎ?2022年上半年)

單項選擇題：

A、錯誤，老師應(yīng)當與家長公平溝通

B、錯誤，老師對同學進展負全責

C、正確，家長要協(xié)作學校教育同學

D、正確，老師應(yīng)當主動尋求家長支持

32：單項選擇題：孔子的教育思想主要記載在（）、中。

單項選擇題：

A、《學記》

B、《高?！?/p>

C、《論語》

D、《春秋》

33：老師的批判與不表揚，與同學的學習成果（）

單項選擇題：

A、關(guān)系不明顯

B、沒有關(guān)系

C、有利有弊

D、存在負相關(guān)

34：人的精神力氣、意志、心情狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)整作用，關(guān)心人們戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依舊得到進展，這是人身心進展的（）。

單項選擇題：

A、互補性

B、不平衡性

C、差異性

D、階段性

35：同學將特別對象、現(xiàn)象或行為與肯定的價值標準相聯(lián)系，對所學內(nèi)容在信念和態(tài)度上表示正面確定屬于（）。

單項選擇題：

A、接受

B、價值體系共性化

C、反應(yīng)

D、形成價值觀念

36：在認知領(lǐng)域的教學目標中，最低水平的認知學習結(jié)果是（）。

單項選擇題：

A、學問

B、領(lǐng)悟

C、綜合

D、評價

37：依據(jù)學習動機的來源，可以把學習動機分為（）

單項選擇題：

A、交往動機與榮譽動機

B、內(nèi)部動機與外部動機

C、高尚動機與低級動機

D、社會動機與個人動機

38：我國義務(wù)教育的立法宗旨是進展（）。

單項選擇題：

A、專業(yè)教育

B、中等教育

C、職業(yè)教育

D、基礎(chǔ)教育

39：世界上最聞名的智力氣表是（）。

單項選擇題：

A、比內(nèi)一西蒙量表

B、斯坦福一比內(nèi)量表

C、比內(nèi)一推孟量表

D、韋克斯勒量表

40：在維納的歸因模式中，運氣屬于（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不行控的

B、外部的、穩(wěn)定的、不行控的

C、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的

D、外部的、不穩(wěn)定的、不行控的

41：生物老師在支配花卉栽培這一節(jié)課的時候，讓同學在課堂上系統(tǒng)地學習了花卉的栽培學問，然后再帶領(lǐng)同學去溫室里去親自動手栽培，這位生物老師的支配遵循了教學過程的()規(guī)律。

單項選擇題：

A、老師的主導與同學的主體相結(jié)合

B、把握學問與進展智力相結(jié)合

C、間接閱歷與直接閱歷相結(jié)合

D、傳授學問與思想教育相統(tǒng)一

42：課程指的是課業(yè)及進程。（）

推斷題

對

錯

43：依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，阻礙義務(wù)教育實施，造成重大社會影響的，負有領(lǐng)導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門的負責人（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、應(yīng)當引咎辭職

B、應(yīng)被就地開除

C、應(yīng)擔當刑事責任

D、應(yīng)受行政訓誡

44：我國中學校普遍實行的學科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。

單項選擇題：

A、課程是學問

B、課程是閱歷

C、課程是活動

D、課程是項目

45：關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決

B、問題情境中的刺激模式與個人學問結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響

C、問題情境中事物的空間支配與問題解決沒有關(guān)系

D、“心理眩惑”有助于問題解決

46：優(yōu)秀班主任首先應(yīng)立足于增加（）。

單項選擇題：

A、教學意識

B、育人意識

C、成就意識

D、創(chuàng)新意識

47：參與連續(xù)教育是（）

單項選擇題：

A、中學校老師的權(quán)利

B、中學校老師的義務(wù)

C、中學校老師的權(quán)利和義務(wù)

D、一種自由選擇

48：假如兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關(guān)系是（）。

單項選擇題：

A、同一關(guān)系

B、屬種關(guān)系

C、交叉關(guān)系

D、沖突關(guān)系

49：派出所民警訊問公共汽車上的一樁盜竊案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，筆錄如下：甲說：“反正不是我干的?！币艺f：“是丁干的?！北f：“是乙于的?！倍≌f：“乙是誣陷?！彼麄儺斨兄挥腥苏f真話，扒手只有一個，是（）

單項選擇題：

A、甲

B、乙

C、丙

D、丁

50：在技能形成過程中，消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，叫做（）

單項選擇題：

A、頂峰現(xiàn)象

B、倒退現(xiàn)象

C、抑制現(xiàn)象

D、高原現(xiàn)象

51：素養(yǎng)教育是以（）為重點的教育。

單項選擇題：

A、面對全體同學

B、培育創(chuàng)新精神

C、促進同學全面進展

D、促進同學的共性進展

52：目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學組織形式是（）。

單項選擇題：

A、個別教學

B、小組教學

C、班級授課制

D、復式教學

53：黑人的牙齒總是給人以特殊雪白的感覺、“月明星稀”都是感覺的()。

單項選擇題：

A、代償

B、適應(yīng)

C、對比

D、聯(lián)覺

54：安排同學座位時，最值得老師關(guān)注的應(yīng)當是（）

單項選擇題：

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、同學心理感受

D、對人際關(guān)系的影響

55：同學自己組織起來，自我評價、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法是自我監(jiān)控法。（）

推斷題

對

錯

56：教育心理學的性質(zhì)是（）。

多項選擇題

A、一門自然學科

B、一門社會學科

C、一門自然與社會的交叉學科

D、一門理論和應(yīng)用相結(jié)合的獨立學科

57：屬于資源管理策略的是（）

單項選擇題：

A、做筆記

B、復習方式多樣化

C、設(shè)計學習空間

D、列提綱

58：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項選擇題：

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

59：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育（）方面。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

60：共青團的組織原則是民主集中制。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案B,C,D

解析：

2：答案B

解析恐驚癥是對特定的。無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。題干表述為社交恐驚癥。

3：答案A,B,C,D,E

解析教學組織形式是師生為完成特定的教學任務(wù)而組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。

4：答案正確

解析：

5：答案C

解析：

6：答案A,B,C,D,E

解析學校教育按社會對個體的基本要求對個體進展的方向與方面作出社會性規(guī)范；學校教育具有加速個體進展的特別功能；學校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體進展的影響具有即時與延時的價值；學校教育具有開發(fā)個體特別才能和進展共性的功能。

7：答案D

解析：

8：答案正確

解析老師專業(yè)化是指老師在整個職業(yè)生涯中，通過特地訓練和終身學習，逐步習得教育專業(yè)的學問與技能并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素養(yǎng)，從而成為教育專業(yè)工的專業(yè)成長過程。老師專業(yè)化的實現(xiàn)需要依靠老師對于教學活動的指導，老師在教育教學活動中起主宰作用。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

9：答案B

解析：

10：答案A

解析：

11：答案A,B

解析：

12：答案錯誤

解析：

13：答案B

解析：

14：答案D

解析略。

15：答案B

解析由課時方案的作用而知。

16：答案錯誤

解析：

17：答案B

解析：

18：答案A

解析能不能培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量是應(yīng)試教育和素養(yǎng)教育的本質(zhì)區(qū)分。

19：答案正確

解析：

20：答案A

解析由A+B=C+D和A+DB+C可知DB，AC，由于A+CB，則AB，即四個球由重到輕的排列挨次是DBAC。故答案選A。

21：答案A

解析以人為本的教育思想是當今教育界普遍認同的一種教育思想，它的核心在于對人性的充分確定，對人的才智、潛能的信任，對自由、民主的憧憬和追求。

22：答案B

解析標準化成就測驗是一種經(jīng)過標準化過程的，目的在于了解同學的學問、技能達到何種程度的測驗。老師自編測驗是在教學過程中，擔當教學工作的老師依據(jù)教學需要而編制的測驗，其針對性比較強。因此，在對同學的認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)進行評價時，最常用的教學評價手段就是標準化成就測驗和老師自編測驗。

23：答案B

解析心理健康教育對象以正常同學為主，即有輕、中度心理健康問題的正常同學。

24：答案A

解析：

25：答案B

解析敬重同學的個體差別，辯證地看待每一個同學的優(yōu)缺點，不肯定化，這是敬重同學個體差別的重要表現(xiàn)。

26：答案B

解析班級是一個簡單的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織。

27：答案正確

解析：

28：答案C

解析：

29：答案D

解析：

30：答案B

解析：

31：答案A

解析老師職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)道德行為要求老師要與同學家長建立公平的溝通關(guān)系，形成良好的溝通習慣。題目中李老師的做法沒有與家進步行公平溝通。

32：答案C

解析孔子的教育思想在他的言論記載《論語》中有充分的反映。

33：答案D

解析老師的批判與不表揚，與同學的學習成果關(guān)系親密，老師批判得越多，同學的學習成果就越不好，二者成負相關(guān)關(guān)系。相反，老師表揚得越多，同學的學習成果就越好。

34：答案A

解析：

35：答案D

解析：

36：答案A

解析：

37：答案B

解析：

38：答案D

解析《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了進展基礎(chǔ)教育，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，依據(jù)憲法和我國實際狀況，制定本法。”由此可見，《義務(wù)教育法》的立法宗旨主要是進展基礎(chǔ)教育。因此，答案為D。

39：答案B

解析比納-西蒙量表是最早的智力氣表，后經(jīng)美國斯坦福高校推孟教授的翻譯和修訂，改名為斯坦福-比納量表，這是目前世界上廣泛流傳的智力氣表之一。（本解析由jessie供應(yīng)）

40：答案D

解析：

41：答案C

解析系統(tǒng)地學習花卉栽培學問是對別人的閱歷的學習，屬于間接閱歷的學習，老師帶領(lǐng)同學去溫室親自動手栽培是自己的親身經(jīng)受，屬于直接閱歷的學習，生物老師的支配是遵循了教學過程中間接閱歷與直接閱歷相結(jié)合的規(guī)律。

42：答案正確

解析把課程用于教育科學的特地術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞。課程，指課業(yè)及其進程；廣義的課程是指同學在校期間所學內(nèi)容的總和及進程支配；狹義的課程特指某一門學科。

43：答案A

解析《中華人民共和國義務(wù)教育法》第九條規(guī)定，阻礙義務(wù)教育實施，造成重大社會影響的，負有領(lǐng)導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門的負責人應(yīng)引咎辭職。

44：答案A

解析傳統(tǒng)觀點認為，課程是學問。英國斯賓塞“什么學問最有價值”的思想，已經(jīng)表達了將課程看作學問的傾向?？梢哉f，世界范圍內(nèi)的近代課程體系主要是在這種觀點影響下建立的。這種課程觀目前仍舊是最具代表性和廣泛性的。我國中學校普遍實行的學科課程及相應(yīng)的理論，就是這種觀點的表現(xiàn)。

45：答案A

解析：

46：答案B

解析班主任的工作最終指向同學個人的進展，故班主任必需有良好的育人意識。

47：答案C

解析《中學校老師連續(xù)教育規(guī)定》第四條規(guī)定：參與連續(xù)