普蘭店小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析3

普蘭店小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：教學(xué)是傳授系統(tǒng)學(xué)問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的最有效的形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：傳授系統(tǒng)學(xué)問(wèn)、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的最有效形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課外活動(dòng)

B、校外活動(dòng)

C、勞動(dòng)實(shí)踐

D、教學(xué)

3：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)程序化過(guò)程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：我國(guó)目前主要由下列哪一主體擔(dān)當(dāng)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、地方

B、中央

C、社會(huì)力氣

D、同學(xué)家長(zhǎng)

5：（）認(rèn)為所把握的內(nèi)容越基本、越概括，則對(duì)新?tīng)顩r、新問(wèn)題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、桑代克

C、賈德

D、維納

6：沈從文的散文和小說(shuō)表現(xiàn)了他的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、商州世界

B、京都世界

C、湘西世界

D、延安情結(jié)

7：為達(dá)到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育原則

B、德育途徑

C、德育方法

D、德育模式

8：依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、常模參照評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

9：下列對(duì)教學(xué)反思的意義描述不合理的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、“教學(xué)反思”承載著促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的功能

B、“教學(xué)反思”有助于老師的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)

C、“教學(xué)反思”有助于老師成為智者．避開(kāi)被同學(xué)愚弄

D、“教學(xué)反思”有助于促進(jìn)老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

10：張老師在生字教學(xué)中發(fā)覺(jué)部分同學(xué)有丟筆少畫(huà)的現(xiàn)象，于是把“學(xué)校生丟筆少畫(huà)現(xiàn)象的緣由及對(duì)策討論”作為自己的討論課題，依據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè)，依據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)措施，并依據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行動(dòng)方案，這種討論方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)案討論法

B、教育行動(dòng)討論

C、教育敘事討論

D、教育試驗(yàn)法

11：（）是每個(gè)同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂紀(jì)律

B、同學(xué)守則

C、課堂常規(guī)

D、班級(jí)日常規(guī)范

12：埃里克森認(rèn)為兒童人格進(jìn)展是一個(gè)漸漸形成的過(guò)程，并將人格進(jìn)展分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、八個(gè)階段

B、五個(gè)階段

C、四個(gè)階段

D、三個(gè)階段

13：耶克斯一多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正相關(guān)

B、負(fù)相關(guān)

C、倒U型關(guān)系

D、無(wú)關(guān)系

14：先行組織者技術(shù)一般用于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、合作學(xué)習(xí)

D、把握學(xué)習(xí)

15：奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)

B、家庭

C、學(xué)校

D、老師

16：老師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)全都

B、練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度

C、老師給同學(xué)以適當(dāng)?shù)年P(guān)心

D、只給同學(xué)一些學(xué)問(wèn)記憶性的練習(xí)

17：學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的特別途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正面教育原則

B、集體教育原則

C、知行統(tǒng)一原則

D、因材施教原則

18：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來(lái)劃分動(dòng)機(jī)可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、近景的直接性動(dòng)機(jī)

B、高尚的動(dòng)機(jī)

C、低級(jí)的動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

19：知道“三角形任意兩邊長(zhǎng)之和都大于第三邊”，屬于（）學(xué)問(wèn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳述性

B、條件性

C、程序性

D、策略性

20：學(xué)校兒童品德進(jìn)展關(guān)鍵期是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、二班級(jí)下學(xué)期前后

B、三班級(jí)上學(xué)期的后

C、三班級(jí)下學(xué)期前后

D、四班級(jí)上學(xué)期前后

21：課題方案即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單元方案

B、教案

C、課時(shí)方案

D、教學(xué)大綱

22：同學(xué)主體性的形成，既是教育的目的，也是教育勝利的條件。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：去過(guò)幾次小伴侶的家，就能畫(huà)出詳細(xì)的路線圖來(lái)。認(rèn)知進(jìn)展到哪一階段的兒童能達(dá)到這種度?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

24：心情與情感的反映特點(diǎn)不同，心情具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、情境性

B、穩(wěn)定性

C、內(nèi)隱性

D、臨時(shí)性

25：下列哪些因素有利于孩子的制造性的培育?（）

多項(xiàng)選擇題

A、父母受教育程度較高

B、對(duì)子女的要求不過(guò)分嚴(yán)格

C、對(duì)子女的教育實(shí)行適當(dāng)輔導(dǎo)策略

D、家庭氣氛比較民主

26：下列戲劇中，折子戲《蘇三起解》節(jié)選自（）。(2022年下半年真題)

單項(xiàng)選擇題：

A、《玉堂春》

B、《牡丹亭》

C、《望江亭》

D、《竇娥冤》

27：我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)教育

B、基礎(chǔ)教育

C、中等教育

D、職業(yè)教育

28：“長(zhǎng)善救失”“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是（）中首先提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語(yǔ)》

B、《孟子》

C、《學(xué)記》

D、《勸學(xué)篇》

29：由于老師的工作對(duì)象是布滿生命力的、千差萬(wàn)別的活的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷進(jìn)展變化著的人文、科學(xué)學(xué)問(wèn)，所以老師還扮演著（）角色。

單項(xiàng)選擇題：

A、討論者

B、示范者

C、伴侶

D、傳道者

30：現(xiàn)代學(xué)校課程必需反映現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展對(duì)人的要求以及內(nèi)容和手段的更新變化。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)

B、錯(cuò)

31：學(xué)校生的手指不當(dāng)心被教室的門(mén)夾傷，老師首先應(yīng)實(shí)行的措施是給同學(xué)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、揉搓受傷手指

B、吃止痛消炎藥

C、冷敷受傷手指

D、熱敷受傷手指

32：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展智力

B、培育思想品德

C、傳授學(xué)問(wèn)

D、進(jìn)展共性

33：對(duì)學(xué)問(wèn)最好的復(fù)習(xí)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意識(shí)記

B、多種感官參加

C、在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)

D、畫(huà)線

34：主題班會(huì)的形式主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、演講競(jìng)賽

B、詩(shī)歌朗誦會(huì)

C、科技小制作成果展評(píng)會(huì)

D、主題爭(zhēng)論會(huì)

E、主題報(bào)告會(huì)及匯報(bào)會(huì)

35：學(xué)校生常見(jiàn)的心情適應(yīng)問(wèn)題是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、恐驚

=公|務(wù)|員|考|試|信|息|網(wǎng)|免|費(fèi)獵取|資料]B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動(dòng)

E、失眠

36：20世紀(jì)60年月初，課程改革運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、布魯納

C、杜威

D、皮亞杰

37：老師進(jìn)展的五階段論是由（）提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、福勒

B、布朗

C、伯林納

D、夸美紐斯

38：?jiǎn)栴}解決的兩類型是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知性問(wèn)題解決

B、常規(guī)性問(wèn)題解決

C、進(jìn)展性問(wèn)題解決

D、制造性問(wèn)題解決

E、理論性問(wèn)題解決

39：專家型老師的課時(shí)方案簡(jiǎn)潔、敏捷，以（）為中心，并有預(yù)見(jiàn)性。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教材

D、老師思想

40：教學(xué)環(huán)境不是學(xué)習(xí)與教學(xué)的五大要素之一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：課外活動(dòng)制定方案的基本要求是課外活動(dòng)必需具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、可行性

B、協(xié)調(diào)性

C、明確性

D、平安性

E、組織性

42：老師的批判與不表?yè)P(yáng)，與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)系不明顯

B、沒(méi)有關(guān)系

C、有利有弊

D、存在負(fù)相關(guān)

43：何種遷移理論認(rèn)為遷移是無(wú)條件的、自動(dòng)發(fā)生的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、閱歷類化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

44：在實(shí)際教學(xué)中，老師不能突襲（比如，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，卻進(jìn)行考試），這不利于同學(xué)學(xué)習(xí)，其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、效果律

D、條件反射

45：?jiǎn)栴}解決的基本特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目的性、客觀性、系統(tǒng)性

B、客觀性、認(rèn)知性、序列性

C、目的性、認(rèn)知性、客觀性

D、目的性、認(rèn)知性、序列性

46：在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

47：只要運(yùn)用正面勸說(shuō)的教育方法，一切同學(xué)都能教育好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采納（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意義的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、無(wú)意義的機(jī)械學(xué)習(xí)

C、有意義的接受學(xué)習(xí)

D、有意義的合作學(xué)習(xí)

49：功能固著是一個(gè)人意志堅(jiān)決的表現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：小王幫公司做了一個(gè)近100頁(yè)的PowerPoint演示文稿，經(jīng)理要求他在每一頁(yè)上都加上公司的Logo，最好的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先將Logo插入到第一張幻燈片中，然后將Logo復(fù)制到每張幻燈片中

B、將Logo分別插入到每張幻燈片中

C、使用“母版”功能，將Logo插入到母版中

D、使用PowerPoint自帶的模板

51：衡量人們思想品德凹凸好壞的根本標(biāo)志是道德情感。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：在我國(guó)，學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是[]

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)制

D、道爾頓制

53：假如個(gè)體對(duì)勝利或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、外部、不行控和不穩(wěn)定歸因

B、外部、可控和穩(wěn)定歸因

C、外部、不行控和穩(wěn)定歸因

D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因

54：已有討論指出，口頭言語(yǔ)進(jìn)展的關(guān)鍵期是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、6歲

D、8歲

55：赫爾巴特強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)學(xué)問(wèn)的傳授，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)兒童的中心地位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑有各學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、班主任工作等。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：中國(guó)古代地名中的“陰”“陽(yáng)”往往體現(xiàn)了該地與相鄰山、水的關(guān)系。以下都表示“陰”的方位是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、山之南、水之北

B、山之南、水之南

C、山之北、水之北

D、山之北、水之南

58：人格進(jìn)展階段論的創(chuàng)始人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、華生

59：“完形一頓悟說(shuō)”的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、奧蘇伯爾

60：“知子莫如父，知子莫如母”，說(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先導(dǎo)性

B、感染性

C、權(quán)威性

D、針對(duì)性

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案D

解析：

3：答案正確

解析(1)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)程序化的過(guò)程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過(guò)程。(2)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)是動(dòng)態(tài)的，新的思想、新的問(wèn)題、新的態(tài)度可以成為教育同學(xué)的素材，同時(shí)也是影響師生互動(dòng)的條件，因此，教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的課程資源。

4：答案A

解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?？梢?jiàn)中央和各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)普及義務(wù)教育的責(zé)任。

5：答案A

解析題干所述是布魯納提出的。

6：答案C

解析沈從文在進(jìn)行散文和小說(shuō)創(chuàng)作時(shí)，經(jīng)常通過(guò)描寫(xiě)絢麗的湘西風(fēng)景，來(lái)呈現(xiàn)出一幅幅生活畫(huà)卷，因此他的散文和小說(shuō)創(chuàng)作共同表現(xiàn)了“湘西世界”。故選C。

7：答案C

解析為達(dá)到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是德育方法。

8：答案A,D

解析形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是依據(jù)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而劃分的。常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)則是依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式。

9：答案C

解析本題考查教學(xué)反思的意義。教學(xué)反思有利于實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)進(jìn)展，促進(jìn)老師自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)；有助于促進(jìn)老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)；有利于教案的改進(jìn)；撰寫(xiě)教學(xué)討論、論文供應(yīng)豐富的素材。而不是為了讓老師避開(kāi)被同學(xué)愚弄。故選C。

10：答案B

解析教育行動(dòng)討論是指在教育情境中，由教育實(shí)踐者(通常指老師)進(jìn)行，目的是改善教育專業(yè)的實(shí)踐，實(shí)行批判、自省、質(zhì)疑的討論精神，借以實(shí)踐其教育抱負(fù)并獲得專業(yè)成長(zhǎng)與提升的一種討論。

11：答案C

解析略。

12：答案A

解析：

13：答案C

解析：

14：答案B

解析奧蘇伯爾認(rèn)為，影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)起固定作用的觀念的可利用性。因此，他提出了“先行組織者”教學(xué)策略。

15：答案C

解析略。

16：答案D

解析老師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意考查同學(xué)多方面的學(xué)問(wèn)。

17：答案D

解析因材施教原則是學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的特別途徑。

18：答案A,D

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系動(dòng)機(jī)可劃分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。

19：答案A

解析陳述性學(xué)問(wèn)主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的問(wèn)題，可用來(lái)區(qū)分和辨別事物，“三角形任意兩邊長(zhǎng)之和都大于第三邊”應(yīng)屬于陳述性學(xué)問(wèn)，故選A。

20：答案C

解析在品德進(jìn)展過(guò)程中，存在著一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，即品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡。從學(xué)校兒童品德的整體來(lái)看，轉(zhuǎn)折期大約在三班級(jí)下學(xué)期。

21：答案A

解析課時(shí)方案是教案，課題以單元為標(biāo)志，所以課題方案就是A單元方案

22：答案正確

解析同學(xué)是具有主觀能動(dòng)性的生命個(gè)體，老師的教育影響必需經(jīng)過(guò)同學(xué)選擇內(nèi)化才能對(duì)同學(xué)的進(jìn)展產(chǎn)生實(shí)際的作用。老師的教育教學(xué)互動(dòng)并不是單向的傳輸過(guò)程，而是師生之間的互動(dòng)過(guò)程。它需要同學(xué)樂(lè)觀地富有制造性地參加，需要發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)作用，促進(jìn)同學(xué)主體意識(shí)的形成。

23：答案C

解析兒童可以從詳細(xì)事物中獲得表象從而進(jìn)行規(guī)律思維，屬于皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展理論中的第三個(gè)階段。

24：答案A,D

解析：

25：答案A,B,C,D

解析父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的制造性。故以上選項(xiàng)均有利于孩子的制造性的培育。

26：答案A

解析《蘇三起解》又名《女起解》《洪洞縣》?！短K三起解》是《玉堂春》中的一折。故選A。

27：答案B

解析我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨有三個(gè)方面：第一，進(jìn)展基礎(chǔ)教育；其次，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)；第三，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

28：答案C

解析：

29：答案A

解析老師的工作對(duì)象是布滿生命力的、千差萬(wàn)別的活的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷進(jìn)展變化著的人文、科學(xué)學(xué)問(wèn)．遺就打算了老師要以一種變化進(jìn)展的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。故選A。

30：答案A

解析社會(huì)在不斷的進(jìn)展，對(duì)人的要求在不斷提高，課程必需與時(shí)俱進(jìn)。

31：答案C

解析本題考查學(xué)校生平安教育。手指受傷應(yīng)先冷敷，由于熱敷會(huì)引起受傷組織細(xì)胞受熱膨脹，擠壓四周的細(xì)胞，也會(huì)加速血液流淌滲出。24小時(shí)之后熱敷，促進(jìn)血液循環(huán)。

32：答案C

解析：

33：答案C

解析在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)是復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)的最好方法。

34：答案A,B,C,D,E

解析主題班會(huì)的形式主要有主題競(jìng)賽、主題晚會(huì)、科技小制作成果展評(píng)會(huì)、主題爭(zhēng)論會(huì)、主題報(bào)告會(huì)及匯報(bào)會(huì)。

35：答案A,B,D

解析略。

36：答案B

解析：

37：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】老師進(jìn)展的五階段論是伯林納在人工智能領(lǐng)域的專家系統(tǒng)討論以及職業(yè)專長(zhǎng)進(jìn)展五階段理論的基礎(chǔ)上，依據(jù)老師教育專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能的學(xué)習(xí)、把握狀況提出的。

38：答案B,D

解析略。

39：答案A

解析專家型老師關(guān)注的是同學(xué)，所以他們的教學(xué)是以同學(xué)為中心的。

40：答案錯(cuò)誤

解析：

41：答案A,B,C

解析制定方案是課外活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，制定方案必需遵循方案具有可行性、方案具有協(xié)調(diào)性、方案具有明確性的基本要求。

42：答案D

解析老師的批判與不表?yè)P(yáng)，與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果關(guān)系親密，老師批判得越多，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果就越不好，二者成負(fù)相關(guān)關(guān)系。相反，老師表?yè)P(yáng)得越多，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果就越好。

43：答案A

解析略。

44：答案A

解析：

45：答案D

解析書(shū)中學(xué)問(wèn)點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決有以下基本特點(diǎn)：1、目的性。2、認(rèn)知性。3、