望奎小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析2

望奎小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、亞里士多德

B、阿基米德

C、伽利略

D、開(kāi)普勒

2：制造性思維的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺(jué)思維

3：學(xué)校生常見(jiàn)的心情適應(yīng)問(wèn)題是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動(dòng)

E、失眠

4：學(xué)校作為個(gè)體進(jìn)展而有意識(shí)地支配的一種特別環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需求，取決于老師對(duì)這種環(huán)境的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉

B、設(shè)計(jì)

C、設(shè)想

D、支配

5：學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離是（）時(shí)期學(xué)校教育的主要特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)

B、封建社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、現(xiàn)代社會(huì)

6：構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師、同學(xué)、教材

B、老師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容

C、教育者、受教育者、教育內(nèi)容

D、教育者、受教育者、教育環(huán)境

7：運(yùn)用斯坦福一比納量表對(duì)一個(gè)8歲兒童進(jìn)行智力測(cè)試，測(cè)量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、80

B、100

C、120

D、125

8：狹義的教育主要是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭教育

B、職業(yè)教育

C、學(xué)校教育

D、社會(huì)教育

9：人們?cè)诒３謱W(xué)問(wèn)時(shí)采納各種記憶術(shù)，實(shí)際是應(yīng)用了記憶的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精細(xì)加工策略

B、多重編碼

C、過(guò)度學(xué)習(xí)

D、人為增加線索

10：一般在教學(xué)開(kāi)頭前進(jìn)行，摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平和共性差異，以便支配教學(xué)的評(píng)價(jià)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、常模參照評(píng)價(jià)

11：德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動(dòng)方式的總和。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：學(xué)校在勞動(dòng)技術(shù)教育方面的要求是：初步學(xué)會(huì)生活自理；會(huì)使用簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)工具；養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：為了能讓孩子獲得進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校就讀的“敲門磚”，家長(zhǎng)們不惜投入大把財(cái)力和時(shí)間，送孩子上各種校外培優(yōu)班、特長(zhǎng)班，以求能獲得更多含金量高的證書。結(jié)合素養(yǎng)教育的相關(guān)學(xué)問(wèn)，以下關(guān)于上述現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家長(zhǎng)重視利用課外資源，有利于同學(xué)素養(yǎng)的全面提高

B、家長(zhǎng)著眼于同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展，有利于同學(xué)自由充分進(jìn)展

C、家長(zhǎng)重視同學(xué)的愛(ài)好、特長(zhǎng)和潛能的發(fā)揮，有利于同學(xué)共性進(jìn)展

D、家長(zhǎng)沒(méi)有真正遵循素養(yǎng)教育理念，其做法不利于同學(xué)身心健康

14：在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以綻開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

15：參觀法的種類有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備性參觀

B、并行性參觀

C、總結(jié)性參觀

D、常識(shí)性參觀

E、教育性參觀

16：素養(yǎng)教育就是要同學(xué)什么都學(xué)、什么都學(xué)好。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：移情的動(dòng)機(jī)因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知

B、道德體驗(yàn)

C、親社會(huì)價(jià)值取向

D、信任

18：狼孩的故事說(shuō)明白教育必需順應(yīng)兒童進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

19：遺傳打算論的代表人物是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、高爾登

B、華生

C、霍爾

D、吳偉士

E、施太倫

20：綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自主性

B、實(shí)踐性

C、規(guī)律性

D、開(kāi)放性

E、生成性

21：教學(xué)技能進(jìn)展的最高級(jí)形態(tài)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)技巧

B、教學(xué)技藝

C、教學(xué)藝術(shù)

D、教學(xué)自動(dòng)化

22：惠更斯在對(duì)光的討論中，提出了光的波動(dòng)說(shuō)，創(chuàng)造了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、擺鐘

B、避雷針

C、發(fā)電機(jī)

D、留聲機(jī)

23：同學(xué)明知故犯，言行不一的主要緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德情感特別

B、道德行為不良

C、道德意志薄弱

D、道德熟悉缺乏

24：非正式群體對(duì)個(gè)體的影響是樂(lè)觀的還是消極的，主要取決于老師對(duì)它的管理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：人類具有信任“自己人”的傾向，一個(gè)有閱歷的談話者，總是使自己的聲調(diào)、音量、節(jié)奏與對(duì)方相稱，就連坐的姿態(tài)也盡力給對(duì)方在心理上有相容感。比如，并排坐著比相對(duì)而坐在心理上更具有共同感。這段話的主旨是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有閱歷的談話者一般都比較自信，在交談過(guò)程中能掌控局面

B、人們總是更擅長(zhǎng)和自己熟識(shí)的人談話

C、談話過(guò)程中的坐姿與聲調(diào)、音量、節(jié)奏等同樣重要

D、制造相容感能對(duì)談話過(guò)程產(chǎn)生樂(lè)觀的作用

26：一般來(lái)說(shuō)學(xué)校階段相當(dāng)于人生進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幼兒期

B、少年期

C、童年期

D、青春期

27：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為()。

單項(xiàng)選擇題：

A、嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)

B、認(rèn)知一發(fā)覺(jué)理論

C、聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

28：老師的進(jìn)修提高以（）。

多項(xiàng)選擇題

A、業(yè)余為主

B、自學(xué)為主

C、短訓(xùn)為主

D、在職為主

29：（）是課外活動(dòng)的主體部分。

單項(xiàng)選擇題：

A、科技活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、體育活動(dòng)

D、社會(huì)活動(dòng)

30：為了使上課取得良好的教學(xué)效果，老師上課應(yīng)符合的要求包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)明確

B、內(nèi)容正確

C、方法得當(dāng)

D、氣氛熱鬧

E、表達(dá)清楚

31：假如高水平同學(xué)在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，那么就說(shuō)明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

32：下列描述符合少年期特征的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具有半成熟、半稚嫩的特點(diǎn)

B、布滿著獨(dú)立性和依靠性、自覺(jué)性和稚嫩性錯(cuò)綜的沖突

C、抽象思維已占主導(dǎo)地位，但在肯定程度上仍要以詳細(xì)形象作支柱

D、成人感產(chǎn)生，獨(dú)立性劇烈

33：兒童身心進(jìn)展的一般規(guī)律有（）

多項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

E、個(gè)別差異性

34：素養(yǎng)教育區(qū)分于應(yīng)試教育是由于應(yīng)試教育的性質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選拔性、淘汰性

B、目標(biāo)性、水平性

C、參照性、差異性

D、常模性、個(gè)別性

35：態(tài)度與品德作為社會(huì)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，可以通過(guò)觀看、仿照榜樣的行為而習(xí)得。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：同學(xué)心理健康教育的主要場(chǎng)所是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、心理詢問(wèn)室

C、醫(yī)院

D、課堂

37：老師成長(zhǎng)公式“閱歷+反思=成長(zhǎng)”是（）提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、布盧姆

B、加涅

C、波斯納

D、羅森塔爾

38：短時(shí)記憶的信息容量是有限的，為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、4～8個(gè)組塊

B、4～9個(gè)組塊

C、5～8個(gè)組塊

D、5～9個(gè)組塊

39：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、平安需要

B、敬重需要

C、愛(ài)與歸屬需要

D、自我實(shí)現(xiàn)需要

40：訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、少先隊(duì)

B、班主任

C、愛(ài)好小組

D、班集體

41：人格的進(jìn)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：正式評(píng)價(jià)指同學(xué)在相同的狀況下接受相同的評(píng)估，如談話、觀看等。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

44：依據(jù)材料回答{TSE}題：去年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我做一個(gè)全校倒數(shù)的四班級(jí)的班主任。開(kāi)心的接受任務(wù)后，我發(fā)覺(jué)該班三班級(jí)時(shí)班主任自己支配的班長(zhǎng)陳明同學(xué)并不受同學(xué)歡迎。調(diào)查了解之后發(fā)覺(jué)，該同學(xué)對(duì)老師和同學(xué)要兩幅面孔。老師不在教室時(shí)用教棒敲桌子，用教棒打人，常常鬧的教室里哄堂大笑。而老師在時(shí)，則非常服從。了解到這些狀況之后，我打算采納同學(xué)自薦、民主選取的方法競(jìng)選班長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)自薦、演講、全體同學(xué)民意測(cè)評(píng)等競(jìng)選程序后，班上的“淘氣大王”唐靜被大家全都推選為班長(zhǎng)。他上任后，一改淘氣大王的形象，帶領(lǐng)全班同學(xué)擰成一股繩，班級(jí)各項(xiàng)

多項(xiàng)選擇題

A、贊成

B、不贊成

45：在同學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)的牢靠程度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：課堂氣氛有哪幾種類型()。

多項(xiàng)選擇題

A、樂(lè)觀的

B、消極的

C、放任的

D、對(duì)抗的

47：在教育過(guò)程中，老師對(duì)突發(fā)性大事作出快速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)靈”。這反映了老師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)單性

B、示范性

C、制造性

D、長(zhǎng)期性

48：學(xué)?？梢詫?shí)施教育行政懲罰。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：提出德育的體諒模式的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科爾伯格

B、彼得?麥克費(fèi)爾

C、班杜拉

D、皮亞杰

50：被譽(yù)為“氣體化學(xué)之父”的化學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、普利斯特里

B、卡文迪許

C、舍勒

D、哈伯

51：學(xué)校生因上課用心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典性條件反射

B、操作性條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

52：與杜威的現(xiàn)代教育論觀點(diǎn)相反的是（）的傳統(tǒng)教育論。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、奧蘇貝爾

D、華生

53：一般而言，過(guò)度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到肯定程度時(shí)，效果較好，這個(gè)程度經(jīng)討論為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

54：某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評(píng)論中有四個(gè)注解，其中不正確的一項(xiàng)是（）。茅盾在《半夜》等小說(shuō)創(chuàng)作中所努力實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實(shí)主義、自然主義小說(shuō)家所勝利地實(shí)踐了的創(chuàng)作模式。

單項(xiàng)選擇題：

A、《半夜》：長(zhǎng)篇小說(shuō)，通過(guò)仆人公吳蓀甫的悲劇命運(yùn)揭示了當(dāng)時(shí)的重大社會(huì)問(wèn)題

B、巴爾扎克：19世紀(jì)法國(guó)作家，他的《人間喜劇》被稱為巴黎上流社會(huì)的編年史

C、列夫·托爾斯泰：19世紀(jì)俄國(guó)作家，他的《戰(zhàn)斗與和平》以氣概恢宏著稱

D、左拉：19世紀(jì)法國(guó)作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的《巴黎圣母院》

55：把握了加、減法的同學(xué)，簡(jiǎn)單學(xué)好乘法運(yùn)算，這就是一種學(xué)問(wèn)的遷移。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：素養(yǎng)教育的重點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

B、堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)

C、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

D、進(jìn)展同學(xué)的共性

57：一次考試測(cè)驗(yàn)，高水平的同學(xué)能得高分，低水平的同學(xué)只能得低分，說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)的()質(zhì)量指標(biāo)高。

單項(xiàng)選擇題：

A、難度

B、信度

C、效度

D、區(qū)分度

58：下列哪項(xiàng)學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)愛(ài)好盎然地聽(tīng)科普講座

B、同學(xué)用諧音法記憶單詞

C、科學(xué)家探究新材料

D、玩走迷宮嬉戲

59：取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的主導(dǎo)作用

B、學(xué)校的管理作用

C、教材的媒體作用

D、同學(xué)的主體作用

60：教育目的的社會(huì)制約性是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、肯定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度打算著肯定社會(huì)的教育目的

B、教育目的為肯定的社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)展水平和科技進(jìn)展水平所制約

C、受教育人口的規(guī)模對(duì)教育目的的制約

D、學(xué)校進(jìn)展規(guī)模對(duì)教育目的的制約

查看答案

1：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”是阿基米德的名言。

2：答案B

解析制造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新穎獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的力量或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題只有從多個(gè)角度、不同方向去探究，才可能發(fā)覺(jué)新穎獨(dú)特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維是制造性的核心。

3：答案A,B,D

解析：

4：答案D

解析：

5：答案B

解析封建社會(huì)的學(xué)校教育，仍舊沒(méi)有培育生產(chǎn)工的任務(wù)，基本上是與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的。

6：答案C

解析教育者、受教育者、教育內(nèi)容是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。

7：答案D

解析智商等于智力年齡除以實(shí)際年齡再乘以100，這道題中10除以8，再乘以100，等于125.(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案C

解析見(jiàn)對(duì)教育概念的解釋。

9：答案A

解析：

10：答案A

解析：

11：答案正確

解析略。

12：答案錯(cuò)誤

解析：

13：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】略。

14：答案C

解析：

15：答案A,B,C

解析這是考查參觀法的劃分，參觀法一般包括：預(yù)備性參觀、總結(jié)性參觀、并行性參觀。

16：答案錯(cuò)誤

解析這種觀點(diǎn)是對(duì)素養(yǎng)教育“使同學(xué)全面進(jìn)展”的誤會(huì)，素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)為同學(xué)的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)又要進(jìn)展同學(xué)的共性，因而素養(yǎng)教育對(duì)同學(xué)的要求是合格加特長(zhǎng)，這打算了一方面同學(xué)必需學(xué)習(xí)規(guī)定的必修課，夯實(shí)基礎(chǔ)；另一方面，同學(xué)還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)選修課充分進(jìn)展自己的特長(zhǎng)，形成獨(dú)特的共性。

17：答案D

解析信任是移情的動(dòng)機(jī)因素。

18：答案C

解析個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)。狼孩的故事正是違反了個(gè)體進(jìn)展的階段性。由此可知教育必需順應(yīng)兒童進(jìn)展的階段性。

19：答案A,C

解析本題考查遺傳打算論這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，遺傳是影響人的身心進(jìn)展的重要因素之一，遺傳打算論的代表人物是英國(guó)的高爾登和美國(guó)的霍爾。

20：答案A,B,D,E

解析綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)有綜合性、實(shí)踐性、自主性、開(kāi)放性、生活性、生成性等諸多特性。

21：答案C

解析：

22：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】惠更斯在對(duì)光的討論中創(chuàng)造了擺鐘；富蘭克林創(chuàng)造了避雷針；法拉第發(fā)覺(jué)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，制成了世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)；愛(ài)迪生創(chuàng)造了電燈。故本題選A。

23：答案C

解析：

24：答案錯(cuò)誤

解析非正式群體對(duì)個(gè)體進(jìn)行的影響是樂(lè)觀的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)。以及與正式群體目標(biāo)的全都程度。

25：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】文段的主旨是說(shuō)明使自己的聲調(diào)、音量、節(jié)奏與對(duì)方相稱會(huì)使人們談話時(shí)心理上更具有共同感。由此可知D項(xiàng)正確。

26：答案C

解析：

27：答案A

解析桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)。

28：答案A,B,C

解析依據(jù)老師的實(shí)際工作狀況，老師的進(jìn)修提高最好以業(yè)余為主或自學(xué)為主，狀況允許的話可以進(jìn)行集中短訓(xùn)。

29：答案B

解析學(xué)科活動(dòng)是課外活動(dòng)的主體。

30：答案A,B,C,D,E

解析老師的工作總結(jié)是要落到好課上，好課的標(biāo)準(zhǔn)牽涉到課堂的各個(gè)方面。

31：答案D

解析見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中區(qū)分度的定義。

32：答案A,B,C,D

解析見(jiàn)教材相關(guān)內(nèi)容陳述。

33：答案A,B,C,D,E

解析：

34：答案A

解析：

35：答案正確

解析略。

36：答案A

解析學(xué)校是同學(xué)心理健康教育的主要場(chǎng)所。

37：答案C

解析略

38：答案D

解析短時(shí)記憶的容量一般是7±2，即5～9個(gè)項(xiàng)目，平均值為7。

39：答案D

解析馬斯洛將人的需要按其消失的先后及強(qiáng)弱挨次分為凹凸不同的五個(gè)層次：生理需要、平安需要、社交需要、敬重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。

40：答案D

解析班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體。

41：答案正確

解析略。

42：答案錯(cuò)誤

解析正式評(píng)價(jià)指同學(xué)在相同的狀況下接受相同的評(píng)估，采納的工具比較客觀，如測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷等；談話、觀看都屬于非正式評(píng)價(jià)的手段。

43：答案D

解析從整體進(jìn)展來(lái)看，學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡大致在三班級(jí)(9歲左右)。

44：答案A

解析：

45：答案正確

解析：

46：答案A,B,D

解析在通常狀況下，