教師考試答題拍腦子出來的沒有科學(xué)依據(jù)

：拍腦子來的，沒科學(xué)依據(jù)（（小抄有風(fēng)險，備抄需謹慎1、根據(jù)遺忘特性如何進行深度加工材有效運用適當(dāng)過度學(xué)合理進行復(fù)習(xí)（及時復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)、嘗試背誦2、如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力選擇有良好知識組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)問題情發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動學(xué)習(xí)各種思維方提高學(xué)生的言語表達學(xué)生思維策3、影響遷移的因素學(xué)習(xí)材料之間的共同對材料的理解程認知結(jié)構(gòu)的清晰性和穩(wěn)定4、貝爾的認知同化（有意義接受）學(xué)習(xí)的條5.情緒調(diào)節(jié)的方法敏銳的覺察情平和接納情正確調(diào)整情有效表達情6.心理輔導(dǎo)的主要方法行為改變技來訪者中心療團體輔導(dǎo)方7、現(xiàn)代學(xué)校教育的特點重視幼小銜高等教育大眾化和多教育向化發(fā)教育技術(shù)的現(xiàn)代8、我國教育目的確立的依據(jù)特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背受教育者的身心發(fā)展人們的教育思我國確立教育目的的理論依據(jù)是關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)9、學(xué)校教育的發(fā)展功能促進人的身心發(fā)展進加速發(fā)展的社會化進發(fā)展人的主體性、個性化功10、教育與政治經(jīng)濟制度的關(guān)系政治經(jīng)濟制度決定教育為誰服務(wù)（權(quán)、受教育權(quán)、教育目的）教育對政治經(jīng)濟制度有影響（人才、、）教育相對獨立于政治經(jīng)濟制11、影響學(xué)制確立的因素生產(chǎn)力水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)钌鐣谓?jīng)濟制本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影12、教師職業(yè)素養(yǎng)（一）教師情感智力與品心中要有做自律的榜有熱心和幽默有可信任（二）教師的知識結(jié)1、教師的本體性知識，是教師所具有的特定的專業(yè)知2、教師的條件性知識，主要是指教育學(xué)和心理學(xué)知3、教師的實踐性知識，教師教學(xué)經(jīng)驗的積（四）教師的教育機處理突發(fā)的隨機應(yīng)變的能13、良好師生關(guān)系構(gòu)建的基本策略建立新型師生觀（學(xué)生為主體、教師是促進者）特點：師生尊樹立教師（求智能人品與學(xué)生交往（聽學(xué)生意見（、尊重14、課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式課程計劃。包括課程設(shè)置、學(xué)科順序、分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排課程標(biāo)準(zhǔn)。包括第一部門前言、第二部分課程目標(biāo)、第三部分課程內(nèi)容。包括教科書、講義、參考書、活動指導(dǎo)書等15、簡述增進師生溝通的心理學(xué)原則真16、我國新課改的萬能答題模版轉(zhuǎn)變教師角轉(zhuǎn)變教師行轉(zhuǎn)變授課方轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方改17、教學(xué)過程設(shè)計原則趣味性原靈活互動性原因材施教原研究性學(xué)習(xí)原學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理原18、德育的基本途徑政治課與其他學(xué)科教課外和校外活社會實踐活團隊活動和活班工19、班集體形成的標(biāo)志共同的奮斗目有力的集