《幼兒園玩教具設計與制作》04 自制玩教具使用實例

一、五大領域集體活動中自制玩教具使用實例玩教具是幼兒游戲的媒介。利用身邊物品或廢舊材料制作玩教具可以美化環(huán)境或用來開展其他活動。這些幾乎不用花錢的玩教具，既簡單又充滿趣味，能夠有效培養(yǎng)幼兒的動手能力、觀察能力、合作能力、創(chuàng)造力等各種素質。（一）健康領域自制玩教具使用實例利用自制玩教具開展的體育活動是從現(xiàn)實的需要出發(fā)，立足幼兒園實際而開展的專題研究活動，為幼兒園體育活動的開展，為幼兒主動地參加體育活動提供了良好的空間和環(huán)境。（1）利用油桶訓練幼兒快速躲閃跑、蛇形走、跨越障礙、鉆爬、平衡等技能。（2）通過游戲培養(yǎng)幼兒的合作意識和競爭意識。（3）增加幼兒參加體育游戲的興趣。玩油桶東營市海河幼兒園教師劉萍油桶若干、音樂、平衡木、扁擔。1.準備活動（1）幼兒分組按照教師口令用油桶擺形狀（直線、墻、圓形）。（2）在圓形上和小油桶跳舞。2.逐一練習多種玩法（1）幼兒快速穿過油桶密集地區(qū)，盡量不要碰倒油桶。（訓練幼兒的快速躲閃跑技能。）（2）幼兒練習蛇形走，穿過兩排油桶。（訓練幼兒的動作靈敏性。）（3）幼兒分組跨過放倒的油桶。（4）幼兒分組從兩個站立油桶的扁擔上跨過，盡量不要碰掉扁擔。（訓練幼兒的跨越障礙技能。）（5）幼兒匍匐前進鉆過密集的扁擔區(qū)。（訓練幼兒的鉆爬技能。）（6）運輸油桶——滾動。只能用腳，注意掌握方向，不要偏離。（7）運輸油桶——雙腳夾桶跳，不能用手。（8）運輸油桶——提桶走平衡木。不要掉下來，盡量加快速度。（9）運輸油桶——兩人合作抬桶。（培養(yǎng)合作與動作協(xié)調能力。）（10）運輸油桶——“扁擔挑水”。（讓幼兒初步嘗試使用扁擔保持身體平衡。）教師簡單點評。3.綜合多種玩法進行比賽（1）綜合蛇形走、跨越障礙、鉆爬進行分組比賽。（2）教師根據情況簡單點評，確定游戲的遍數。（3）雙腳夾油桶跳和提油桶過平衡木，再繞過椅子將油桶滾回。（4）挑油桶走平衡木進行比賽。教師簡單點評。4.放松活動（1）將油桶集合，打“保齡球”。（2）回憶今天的玩法，用動作表示，進行放松活動：跑（躲閃跑）、全身伸展（蛇形走）、弓步壓腿（跨越）、跳躍（高跨越）、趴地后仰（鉆爬）、滾動（運油桶）、腰部運動（“保齡球”躲閃）。幼兒自制玩教具的制作本身就是藝術活動。教師應根據教育教學的實際需要和幼兒的興趣點及時創(chuàng)作適合幼兒發(fā)展的玩教具，讓玩教具更好地吸引幼兒的注意力，引導幼兒不斷探索、思考及更深層次地交流。（二）藝術領域自制玩教具使用實例（1）在觀察建筑的基礎上，讓幼兒感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產生創(chuàng)作的愿望，并利用廢舊材料進行合理設計與制作。（2）使幼兒能夠與同伴協(xié)商，有計劃地進行分工合作，體驗創(chuàng)作的樂趣。小小建筑師各種廢舊的紙箱、紙盒，膠棒、雙面膠、紙、筆、剪刀及各種裝飾材料。1.觀看課件，引導幼兒表達自己的設計意圖（1）幼兒觀看課件，總結房子的結構特點。展示小朋友共同收集來的各種各樣的房子的圖片，引導幼兒思考它們都有哪些特點，它們的作用分別是什么?；仡櫼延谢顒咏涷灒o幼兒進一步的視覺沖擊，豐富幼兒的感性經驗，為設計、制作房子奠定基礎。（2）教師提問：你想設計什么樣的房子？有什么特點？為什么要這樣設計？通過提問，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作的興趣，鼓勵幼兒設計出與眾不同的作品，同時幫助幼兒厘清思路。（3）激發(fā)幼兒動手制作的愿望。鼓勵幼兒幾人一組進行合作，首先共同討論商定房子的樣式與功能，然后商定使用的制作材料，最后進行有序的分工（見圖4-1）。2.教師指導幼兒分工合作，搭建房子鼓勵幼兒分工合作，按照計劃尋找材料進行制作。制作過程中，教師引導幼兒突出本組房子的特色（見圖4-2）。遇到問題時，教師鼓勵幼兒共同想辦法解決。教師要提醒幼兒注意剪刀等工具的使用安全。3.展示幼兒作品請幼兒為自己的作品命名。每組派一名代表來介紹自己這組設計的房子，以及在設計過程中是如何解決各種問題的。最后展示幼兒作品（見圖4-3）。（三）語言領域自制玩教具使用實例自制玩教具在語言領域的運用非常廣泛。在故事教學中，可以根據故事的情境制作玩教具，再根據玩教具設計游戲情境，指導幼兒開展表演游戲。（1）讓幼兒理解故事內容，了解小象要為大家做事情，使大家快樂生活的心愿。（2）讓幼兒能夠用表情、動作、語言表現(xiàn)小象要為伙伴帶來快樂的故事情節(jié)。（3）讓幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小，都可以幫助別人并給別人帶來快樂。小象的心愿《歌聲與微笑》音樂、小象布偶、頭飾（小象、青蛙、蟾蜍）。1.出示小象布偶，引入活動，感受助人的快樂提問：小象想為大家做事情，可是它不知道自己應該做什么，請小朋友幫它想一想可以做什么？2.播放教師教學資源，講述故事，使幼兒理解故事內容（1）結合教師教學資源，講述故事第一段至第五段，使幼兒了解小象為大家做事情的方法。提問：小象都為大家做了什么事情？它成功了嗎？它的心情怎樣？如果你是小象，會怎么做？（2）結合教師教學資源，講述故事第六段至第九段，使幼兒了解小象讓同伴快樂的方法。提問：小象是怎樣讓大家得到快樂的？它是怎么想到要種花送給大家的？它為什么要種大大的花？（3）幼兒閱讀山東省省編教材配套幼兒學習資源（1）的27—29頁。教師完整講述故事，使幼兒了解小象種花的過程，懂得只要有愛心，不管能力大小，都可以幫助別人并給別人帶來快樂。提問：你喜歡小象嗎？為什么？教師小結：小象雖然沒有了不起的本領，但它種花送給森林里的每個朋友，讓每個朋友得到了快樂。其實只要有愛心，不管能力大小，都可以給別人帶來快樂。3.表演故事《小象的心愿》，感受助人的快樂討論：小象在幫助他人的過程中都做了什么？可以用怎樣的動作、表情表現(xiàn)？啟發(fā)幼兒自由選擇角色，戴頭飾，用語言、動作、表情表現(xiàn)小象助人的過程。4.欣賞《幫助你很快樂》教師教學資源或自制課件引導幼兒感受朋友之間的友誼，了解真正的快樂來源于共同分享。（四）科學領域自制玩教具使用實例我們平時自制的玩教具所用的材料大多來源于生活中的廢舊物品，所以可以引導幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集自制玩教具的材料，激發(fā)幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。小班幼兒動手能力較差，但他們非常喜歡色彩鮮艷、生動形象的小動物。（五）社會領域自制玩教具使用實例二、室內區(qū)域活動中自制玩教具使用實例（一）自由探索益智區(qū)（1）借助光的特性制作“光影魔具”（①猜猜我是誰；②走迷宮的光；③放電影），讓幼兒在有趣的操作中感受光的傳播與反射，埋下了科學啟蒙的種子。（2）利用自制玩教具進行科學活動。如“有趣的小棒”，幾根小棒、若干廢棄筆帽、一個線團，在幼兒手中既可用來分類、排序，還可以拼插成平面、立體各種圖形，真可謂千變萬化。（二）藝術家的表演區(qū)教師和幼兒利用橡皮泥、紙殼、碎布等將動畫里的人物展現(xiàn)出來，投放在表演區(qū)里，既有手指偶，又有皮影，還有面具。栩栩如生的玩教具激發(fā)了幼兒濃厚的表演興趣。（三）大顯身手建構區(qū)將自制玩教具投放在建構區(qū)，幼兒既可以將它們自由組合，又可以與其他玩具共同拼搭；既可以獨立游戲，又能夠多人合作。幼兒創(chuàng)作出的一件件出神入化的作品，更讓人驚喜不已。（四）心靈手巧手工區(qū)系扣、纏繞、穿編、系鞋帶是幼兒喜愛的活動。幼兒在操作中的專注、克服困難時的堅持、取得成功的喜悅是簡單的玩教具帶給他們的，是任何語言都無法形容的。三、戶外活動中自制玩教具使用實例戶外活動具有趣味性、實踐性、開放性的特點。在戶外活動中，游戲材料的選擇起著很大的作用。功能多樣的自制玩教具為幼兒園戶外活動的開展提供了物質保證，可以彌補戶外活動中器械單一、教具缺少的情況。開展戶外探索活動“好玩的泡泡”“好玩的紙盒”常見的戶外器械操轉向動作練習“六一”兒童節(jié)、聯(lián)歡活動等的親子戶外活動中（1）為體育活動“我走你也走”（小班上學期“健康”）設計玩教具并制訂活動方案。參考活動目標：①練習在指定范圍內拖著物體四處走動；②初步懂得游戲時應遵守游戲規(guī)則。（2）為科學領域活動“神奇的魔盒”（小班上學期“科學”）設計玩教具并制訂活動方案。參考活動目標：①初步了解物體的軟、硬、方、圓等特征；②體驗運用觸覺感知物體的樂趣。（3）為音樂活動“螞蟻搬豆”（中班上學期“音樂”）設計玩教具并制訂活動方案。