語文六年級下冊第五單元口語交際、習(xí)作、拓展

人教版小學(xué)六年級下冊口語、作文、回顧拓展5——讀讀寫寫分析堅(jiān)韌侵蝕隱退乏力榮譽(yù)頭銜捐贈誕生洗澡機(jī)械玫瑰領(lǐng)域里程碑逆時針卓有成效司空見慣無獨(dú)有偶見微知著

詞語盤點(diǎn)——讀讀記記奇麗嘗試火箭捆綁慘重穿越激昂規(guī)模協(xié)作精細(xì)概括評價魄力編造強(qiáng)調(diào)教訓(xùn)駁倒論證權(quán)威糊弄嫦娥奔月炎黃子孫積勞成疾風(fēng)華正茂出人意料目瞪口呆饒有愛好詞語盤點(diǎn)回顧拓展5——溝通平臺自己對科學(xué)的理解：（1）回顧課文以及課外閱讀的相關(guān)文章，說說自己對“科學(xué)精神”的理解；（2)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)或生活中培育科學(xué)精神；1.《跨越百年的美麗》一文讓我們相識了（堅(jiān)決、剛毅、堅(jiān)韌，執(zhí)著的追求）的居里夫人；2.《千年圓夢在今朝》讓我們知道了神舟五號和神舟六號能夠放射成功是我國幾代科研人員（嘔心瀝血、精誠合作）的結(jié)果；3.《真理誕生于一百個問號之后》告知我們,只要擁有（像科學(xué)家謝皮羅、波義爾等那樣擅長從細(xì)小的事中看出問題）的精神，我們也能發(fā)覺真理；4.懷特森老師告知我們，（不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威）就能無限接近真理。（1）通過六年的學(xué)習(xí)，你感受最深的什么？溝通學(xué)習(xí)收獲：語文實(shí)力，好的學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣，受到文學(xué)、文化、情感的熏陶等；（2）對自己的語文學(xué)習(xí)作出評價；回顧拓展5——溝通平臺百煉成鋼發(fā)憤圖強(qiáng)堅(jiān)持不懈迎難而上集思廣益同心同德革故鼎新獨(dú)樹一幟獨(dú)出心裁舉一反三實(shí)事求是各抒己見不恥下問觸類旁通精益求精古為今用回顧拓展5——日積月累百煉成鋼：比方經(jīng)過長期艱苦的熬煉，變得特別堅(jiān)毅，指人要有堅(jiān)持不懈的精神，才能成為真正的“鋼鐵”。發(fā)憤圖強(qiáng)：圖：謀求。決心奮斗，努力謀求強(qiáng)盛。堅(jiān)持不懈：形容做事持之以恒。迎難而上：迎：面對；上：克服。面對困難永不退縮，努力克服。集思廣益：思：看法；廣：擴(kuò)大。指集中群眾的才智，廣泛吸取有益的看法。同心同德：群：大家，集體；策：謀劃，辦法。指發(fā)揮集體的作用，大家一起想方法，貢獻(xiàn)力氣，使得工作更加完備。

同心同德：群：大家；策：謀劃，辦法。指發(fā)揮集體的作用，大家一起想方法，貢獻(xiàn)力氣，使得工作更加完備。革故鼎新：革：革除；鼎：樹立。舊指朝政變革或改朝換代?，F(xiàn)泛指除去舊的，建立新的。獨(dú)樹一幟：標(biāo)：提出。提出新穎 的主見，表示別出心裁。獨(dú)出心裁：原指詩文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方。后泛指想出的方法別出心裁。舉一反三：反：類推。比方從一件事情類推而知道其他很多事情。比方擅長學(xué)習(xí)，能夠由此及彼。實(shí)事求是：指從實(shí)際對象動身，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，相識事物的本質(zhì)。通常指依據(jù)事物的實(shí)際狀況辦事。

各抒己見：抒：抒發(fā)，發(fā)表。己：自己。見：見解，看法，想法。每個人充分發(fā)表自己不同的看法。不恥下問：語出《論語》。意思為向地位比自己低、學(xué)識比自己少的人請教，也不感到羞愧。觸類旁通：觸：碰，遇到。旁：別的。通：懂得。比方駕馭了解某一事物的學(xué)問或規(guī)律，從而類推了解同類的其他事物。精益求精：精：完備；益：更加；求：追求。事物已經(jīng)特別精彩了，卻還要追求更加完備。古為今用：批判地、借鑒古代的東西，繼承其中優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，使之為人民服務(wù)。

你能將這16個四字詞語（成語）分類嗎？工作方法：工作看法：工作精神：集思廣益同心同德革故鼎新獨(dú)樹一幟獨(dú)出心裁舉一反三各抒己見觸類旁通古為今用實(shí)事求是不恥下問百煉成鋼發(fā)憤圖強(qiáng)堅(jiān)持不懈迎難而上精益求精（9個）（2個）（5個） 在學(xué)習(xí)和工作中，我們總會遇到這樣那樣的困難，只有那些敢于（）、百折不撓的人，才有可能到達(dá)成功的頂峰。 一個班級就是一個集體，要把集體的事辦好，必需做到（）、（）。 在學(xué)習(xí)中，我們不僅要細(xì)致聽講，還要主動思索，做到（），那才算是真正駕馭了一項(xiàng)學(xué)問。 科學(xué)是講究嚴(yán)謹(jǐn)性的，做試驗(yàn)、測數(shù)據(jù)、寫報告，都必需做到（），來不得半點(diǎn)虛假。迎難而上集思廣益同心同德不恥下問實(shí)事求是1.成語“舍本逐末”講的是一個什么故事？請用一句話概括出來。2.“舍本逐末”這個成語故事中提到的“貴”“賤”和“本”“末”分別指的是什么？3.“舍本逐末”這個成語故事告知我們一個什么道理？“舍本逐末”是什么意思？讀成語故事，思索：舍本逐末戰(zhàn)國時候，有一次齊王派遣使臣到趙國去探望趙威后，以示友好。趙威后很熱忱地接待來訪的使臣。使臣在獻(xiàn)上齊王準(zhǔn)備的禮物后，又呈上一封齊王寫的信。趙威后收下了信，并立刻拆開來看。她請使臣坐下，親切地問道：“久未問候，貴國的莊稼長的好嗎？”使臣一聽，很不興奮地說：“我是奉了敝國國君之名前來問候您的，可是您不先問候敝國國君，反倒先問起莊稼，這分明是先賤而后貴。莫非說，一個治理萬民的君王，會比不上莊稼和百姓嗎？”趙威后聽了并沒有生氣，反倒笑著對使臣說：“這你就錯了！沒有莊稼，如何養(yǎng)活人民？這不是貴賤之分，而是本末之別啊！莫非說要先舍根本，去問那些末節(jié)嗎？”齊國使臣對趙威后的這一番話特別佩服，并且為自己剛才無禮的看法感到慚愧。現(xiàn)在，人們用“舍本逐末”來比方做事抓不住主要問題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。shěběnzhúmò東漢時候，班超跟隨竇固和匈奴打仗，立有功勞。被派出訪西域。他首先到鄭善國。國王早知班超為人，對他特別敬重，但隔一段時期，突然變得怠慢起來。班超召集同來人說：“鄭善國最近對我們很冷淡，確定是北方匈奴也派有人來籠絡(luò)他，使他躇躊不知聽從那一邊。聰慧人要在事情還沒有萌芽的時候就發(fā)覺它，何況現(xiàn)在事情已經(jīng)很明顯了?！?/p>

經(jīng)過打聽，果真是這樣。于是班超又約全部的人：“我們現(xiàn)在境況危急，匈奴使者才來幾天，鄭善國王就對我們冷淡，假如再過一些時候。鄭善國王可能會把我們綁起來送給匈奴。這該怎么辦？”當(dāng)時大家堅(jiān)決地表示愿聽他的主見。他便道：“不入虎穴，焉得虎子?，F(xiàn)在唯一的方法，就是在今日夜里用火攻擊匈奴來使，快速把他們殺了。只有這樣，鄭善國王才會誠意歸順漢朝?！?/p>

這天夜里，班超就和他同去的三十六個同伴，沖入匈奴人居處，奮力死戰(zhàn)，用少數(shù)人力戰(zhàn)勝了多數(shù)的匈奴人，達(dá)到了預(yù)期目的。

后人就依據(jù)這個故事，引伸成“不入虎穴，焉得虎子”，這句話用來說明人們做事，假如不下決心，不身歷險境，不經(jīng)過艱苦的努力，是不能達(dá)到目的的。不入虎穴，焉得虎子口語交際科技發(fā)展：利大還是弊大——辯論會①細(xì)致搜集說明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料②細(xì)致傾聽對方的發(fā)言，依據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反對。③預(yù)料對方會從哪些方面提出相反的看法，己方該怎樣反對。④留意圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕?，條理清晰地進(jìn)行表達(dá)。⑤組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。一、分組本次活動在用自由分組的方式，選擇正方觀點(diǎn)的同學(xué)坐在教室的左邊，選擇反方觀點(diǎn)的同學(xué)坐在教室的右邊。二、要求三、評比最佳辯手習(xí)作5——自由作文自由作文，可以寫最感愛好的人、事、景、物，可以寫想象作文，還可以寫自己想寫的其他內(nèi)容。習(xí)作要做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。習(xí)作5——自由作文自然景物或景象：日出日落、高山小河、田野風(fēng)光事務(wù)：家中事情、學(xué)校里的事情、路上見聞人物：同學(xué)、老師、親人愿望：科學(xué)幻想、個人志向、奇思異想習(xí)作5——自由作文自然景物或景象：日出日落、高山小河、田野風(fēng)光事務(wù)：家中事情、學(xué)校里的事情、路上見聞人物：同學(xué)、老師、親人愿望：科學(xué)幻想、個人志向、奇思異想1.探討確定本次寫作的話題素材2.講解并描述自己的故事3.其他同學(xué)細(xì)致傾聽，對同學(xué)的故事提出自己的觀點(diǎn)和改進(jìn)方法。寫事：事情的起因——事情的經(jīng)過（重點(diǎn)突出什么？接受什么方法突出）——事情的結(jié)果——從這件事情中我獲得的感受（啟示）寫人：人物的性格特點(diǎn)——通過什么事情呈現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)寫景：景物的特點(diǎn)——重點(diǎn)詳寫的景色——略寫的景色——自己的感受習(xí)作5——自由作文1、寫人記事要做到選材真實(shí)好玩，敘述具體有條理，中心明確；2、寫景狀物要抓好住特點(diǎn)，按確定依次記敘，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)作者的思想感情；3、寫想象作文要體現(xiàn)創(chuàng)新意識，但切忌漫無邊際地胡思造成想。要以實(shí)實(shí)在在的事物為基礎(chǔ)，以生活中客觀存在的事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行合理的想象。寫作要求流水的故事2007年03月24日星期六12：59我是一條魚，媽媽總是這樣說。是的，因?yàn)槲覍τ谒幸环萏厥獾溺姁邸Ｎ覍檺壅驹谙?，看它們潺潺地從我面前流過，看它們起起落落，感受生命的靈動。我寵愛觸摸流水，感受生命的鮮活。我寵愛聽流水拍打石頭的脆響，因?yàn)樗跀⑹鰟尤说墓适?。時間斗轉(zhuǎn)，流水把我?guī)У搅艘蛔聵乔?。我看到了樓閣上一個消瘦的面孔，那是李煜。他哀婉地唱道：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！彼嗲宓那{(diào)在我的耳畔回響。那是個怎樣無奈的心情。故國不在，江山不在，龍椅不在。惟有雕欄玉砌能證明他曾經(jīng)的輝煌。而那又怎樣。流水帶走了他的憂愁，他的富貴，他的朱顏。流水又把我?guī)У搅艘蛔≡呵?。我看到了一個女子倚在亭中，她癡癡地看到院中零落的花朵，風(fēng)吹起了她未梳紅妝的臉龐。那是怎樣的凄涼，無助?！奥?wù)f雙溪春尚好，也擬泛青舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動很多愁。”她——李清照，不再有當(dāng)年“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的豪邁。歲月的流水洗去了她的銳氣，生活的磨難讓她不得不放下那份傲氣?！霸噯柧砗熑?，卻道海棠照舊?！薄昂熅砦黠L(fēng)，人比黃花瘦?！薄安畔旅碱^，卻上心頭?！蹦鞘呛蔚鹊囊环荼瘺?，孤獨(dú)。

“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！边@是大文豪李白與好友汪倫送別的詩句。不遠(yuǎn)處，我看到兩個戀戀不舍的摯友在送別。千尺的潭水啊，你告知了我什么是真正的友情，難舍難分，只恨相見甚晚。大江邊上，我聽到了蘇東坡在高歌，他的豪邁一洗李煜、易安居士帶給我的惆悵?！按蠼瓥|，去浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！斌@濤拍岸中，我望見的是蘇軾閑適的心情。那是怎樣的一種心境，胸懷著對古人的敬意，他或許在告知我不論遇到什么樣的挫折，都不能失去對生活的希望。我的雙手照舊捧著流水，剛才流水告知了我那么多的故事。它讓我看到了李清照的柔情，李商隱“斜暉脈脈水悠悠”的悵惘；太白桃花潭的送別，讓我想到“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”的友情；蘇軾泛赤壁的雄壯，讓我想到毛澤東“金沙水拍云涯暖”的豪情。聽流水的故事，體現(xiàn)華夏文明長河的淵遠(yuǎn)，更讓我學(xué)會面對人生挫折時的不屈與豪邁?？章渎涞乃{(lán)天我已經(jīng)離開了以前的同窗、以前的知己、以前的學(xué)校，來到一個新的、生疏的地方。我總是惦念那些人——是他們陪我走過了六個春秋。我不辭而別，他們會怨恨嗎？天，仍舊很藍(lán)，深深的、濃濃的、沉沉的藍(lán)。就在這藍(lán)天下，我遇到了她——紅月。她仍舊是短短的頭發(fā)，一身運(yùn)動裝，還是騎著那輛腳踏車，不同的是目光寫滿落寞，似乎被誰抽去了魂靈。我輕輕地喚著她的名字：“紅月，紅月！”她漸漸地停住，緩緩地轉(zhuǎn)過頭。呆呆地望著我，背后是一片廣袤的、愁悶的藍(lán)，襯著她那布滿悲傷的眼睛。我望見竟有晶瑩的東西在她眼角閃爍，像一顆孤獨(dú)的星星。我怔了一下，繼而摸索著問：“你怎