8.3《登高》（同步學案）高一語文必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版）

《登高》同步學案學習提示學習提示①《登高》寫詩人登高遠眺，身世之悲與憂國之情齊聚心頭。這首詩每聯(lián)對仗，句法謹嚴，歷來為人稱贊。②學習這首詩歌的時候，要在誦讀中感受詩歌營造的沉郁悲涼的意境，體會作者圓熟的律詩創(chuàng)作技巧。宋代羅大經曾說“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”一聯(lián)含有八層意思，試就此聯(lián)作一番品析。素養(yǎng)目標素養(yǎng)目標1.了解杜甫生平和詩歌的創(chuàng)作背景，積累文化常識。2.鑒賞詩歌寫景特點，把握選取意象，精于煉字，多種角度寫景的手法。3.結合詩人經歷，體會其情感內涵，并分析詩人的形象特征。重難點重難點鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，領悟作者的思想感情。課堂環(huán)節(jié)課堂環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：知人論世1.現(xiàn)實主義詩人--杜甫杜甫（712年—770年），字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。出生于河南鞏縣，原籍湖北襄陽。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。杜甫人生階段階段特點大事件及作品讀書漫游（712-745）放蕩齊趙間裘馬頗清狂開元19（時20歲）年始漫游吳越，5年之后歸洛陽應舉，不第。再漫游齊趙。以后在洛陽遇李白，二人結下深厚友誼，繼而又遇高適，三人同游梁、宋（今開封、商丘）。懷有遠大的政治理想。代表作《望岳》。困守長安（746-755）憂國憂民天寶六載（747年），玄宗詔天下“通一藝者”到長安應試，杜甫應試，落選。最后通過向皇帝獻賦，向貴人投贈，得到一個看守兵器的小官。不久父親去世，此后的生活變得艱難起來，43歲時幼子餓死。政治失意和生活窮困，讓杜甫詩風發(fā)生了顯著的變化。他的視野從個人轉向了全社會。代表作:《兵車行》《麗人行》《自京赴奉先縣詠懷五百字》陷賊與為官（756-759）現(xiàn)實主義高峰45歲時安史之亂爆發(fā)，被叛軍俘獲，押到長安。后潛逃到鳳翔，做左拾遺。由于忠言直諫，被貶華州司功參軍。47歲丟官入蜀。建下一所草堂，過著相對舒適的生活。但山河破碎，風雨飄零，好友李白、高適相繼離世。代表作：《春望》“三吏”（《石壕吏》、《新安吏》、《潼關吏》）“三別”（《新婚別》、《無家別》、《垂老別》）漂泊西南時期（759-770）思想深邃詩風沉郁棄官攜家逃難至成都，后蜀中軍閥作亂，漂流到梓州、閬州。后去投靠劍南節(jié)度使嚴武，嚴武死后他再度飄泊，在夔州住兩年，繼又漂流到湖北、湖南一帶，病死在湘江上。作品：《春夜喜雨》《蜀相》《茅屋為秋風所破歌》《聞官軍收河南河北》《登高》《登岳陽樓》杜甫詩作風格特色沉郁頓挫“沉郁”指思想內容。“沉”即“深”，指內容的深刻、深廣、深厚?！坝簟奔础胺e”，指內容的真實、凝重、含蓄?！邦D挫”則指藝術形式。指遣詞用句的停頓轉折。情感的千回百折、節(jié)奏的徐疾相間、音調的抑揚頓挫、旋律的跌宕起落，形成了“頓挫”音樂美。思想內容①反映民生疾苦，表現(xiàn)對人民的同情。②憂國憂民，表現(xiàn)出深摯的愛國情感。③揭露統(tǒng)治階級的荒淫腐朽，表現(xiàn)強烈的憎惡之情。④歌詠自然景物，抒寫親友之間的深厚情誼。2.顯赫的家境杜甫遠祖為漢武帝時期有名的酷吏杜周，祖父杜審言。杜甫與唐代另一大詩人即“小李杜”的杜牧同為晉代大學者、名將杜預之后，不過兩支派甚遠。祖籍襄陽（今屬湖北），曾祖父杜依藝為鞏縣令，遂居鞏縣（今屬河南）。杜甫出自杜預次子杜耽，而杜牧出自杜預少子杜尹。杜甫于唐玄宗先天元年（712年）生于鞏縣。母親崔氏，在杜甫年幼時就故去。崔家也是有名望的世家大族，他一生中曾多次和親疏不等的舅父、表弟相遇。杜甫青少年時因家庭環(huán)境優(yōu)越，因此過著較為安定富足的生活。他自小好學，七歲能作詩，“七齡思即壯，開口詠鳳凰”，有志于“致君堯舜上，再使風俗淳”。他少年時也很頑皮，“憶年十五心尚孩，健如黃犢走復來。庭前八月梨棗熟，一日上樹能千回”。3.了解創(chuàng)作背景這首詩是杜甫大歷二年（767年）在夔州所作。寫這首詩的時候，安史之亂已經結束四年了，但藩鎮(zhèn)勢力又乘隙而起，相互爭奪地盤，社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，杜甫只能繼續(xù)漂泊，許多的因素造成了他的郁悶，有時代的苦難、家道的艱辛，有個人的多病、未酬的壯志，以及好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣郁悶，他抱病登臺，但反而是愁上加愁，更增添了新的悲哀。當時杜甫身居夔州，已經五十六歲，長期顛沛流離的生活，加之心情抑郁憂憤，致使詩人身患重病。重陽登高無心游賞，觸景傷懷，抒發(fā)了自己的內心的感慨。4.解題登高詩就是指古人登高臨遠寫景抒懷的詩歌統(tǒng)稱。從創(chuàng)作時間看，既有登高時的即景之作，也有登高過后的有感生發(fā)和應命奉筆之作；既有重陽舊俗登高時的抒懷之作，也有四時登高的即興之作。從創(chuàng)作地點看，登高臨遠之地既有高山疊嶂，也有亭臺樓閣，只要地勢高，視野開闊，適宜遠眺賞景即可。5.文體知識—律詩律詩定義律詩是中國傳統(tǒng)詩歌的一種體裁，屬于近體詩范疇，因格律要求非常嚴格而得名。起源律詩起源于南朝齊永明時沈約等講究聲律、對仗的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問等進一步發(fā)展定型，盛行于唐宋時期。類型常見的類型有五言律詩和七言律詩。特點律詩在字句、押韻、平仄、對仗各方面都有嚴格規(guī)定。律詩每首四聯(lián)，依次稱首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、末聯(lián)（或尾聯(lián)）；每聯(lián)兩句，上句稱出句，下句稱對句；每句的平仄都有嚴格規(guī)定，特別是第二、四、六字的平仄不得隨意變更；凡偶句都要押韻（首句可押可不押），一般押平聲韻，一韻到底；中間兩聯(lián)須對仗。環(huán)節(jié)二：初讀感悟（一）預習檢查：1.給加點字注音：渚清沙白()蕭（）繁霜鬢（）潦倒（）2．解釋詞語：①嘯哀：②渚：③鳥飛回：④落木：⑤蕭蕭：⑥萬里：⑦常作客：⑧百年：⑨艱難：⑩苦恨：?繁霜鬢：?潦倒：?新停：【譯文】任務活動品詩中之韻，感音樂之美任務說明：韻是詩歌的基本要素，無韻不為詩。古人云：“聲音相合謂之韻”用白話說韻就是一個字的收聲，大致就是現(xiàn)代漢語拼音方案中韻母的發(fā)音。韻母相近的字叫“同韻”，詩人在句末使用同韻的字就是押韻。押韻的目的是為了給詩歌造成一種悠揚和諧，循環(huán)往復的音樂美。欣賞詩歌的音韻美，還要很好地掌握詩歌的節(jié)奏，體會詩歌的頓挫抑揚之味。任務1：聆聽詩朗誦，用“/”劃分朗讀節(jié)奏，試分析這首詩歌在句式結構和音律上的特點。風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。【補充】：七言古詩按意義可劃分為“四三”如：兩岸猿聲/啼不住。若按節(jié)奏可劃分為“二二二一”，如：春風/不度/玉門/關；或“二二一二”如：人生/自古/誰/無死;留取/丹心/照/汗青等。有的是四三式的。三四式的很少見。任務2：自由誦讀，劃分層次。環(huán)節(jié)三：深度探究任務活動一抓住意象，品畫面美任務說明：“畫面美”可以理解為由生動典型的意象，引發(fā)讀者的創(chuàng)造性想象，進而營造出意境特點鮮明、景物彼此和諧、情感意蘊充沛的完整的畫面，并從之得到的審美體驗。我們可以簡單的把它理解為意象帶來的整體意境美。“味魔潔之詩,詩中有畫”說的就是文學作品的“畫面美”。把握住意象，體會“畫面美”，能夠讓讀者在聯(lián)想中走近作品深處。思考1：閱讀詩歌的前兩聯(lián)，完成下面表格意象特點意象特點語言特點畫面意境思考2：，你認為哪個字或詞語用的好？為什么？（可從寫了什么景，抒了什么情的角度分析）任務活動二品讀內涵，披文入情任務說明：語言是作者表達思想和情感的外在載體，不僅在形式上會有修辭、表現(xiàn)手法等方面的變化，而且在內涵上往往也是多重的，既有比較淺白的字面意思，還有寄寓其中的深刻內涵。把語句拿來細細揣摩，品味，才能夠更加真切的理解作者的內心。也只有透過語言文字，才能夠真正的體會到作者所要表達的情感。【思考1】思考這首詩寫的是什么內容？你認為這首詩的感情基調是什么？思考2：鑒賞頷聯(lián)的抒情特點及內涵思考3：有這么一種說法，說頸聯(lián)十四個字寫出了八重悲，你如何解讀？思考4：試概括詩人所要表達的情感思考5：鑒賞尾聯(lián)的抒情內涵。思考6：悲的根源何在？思考7：這首詩塑造了一個怎樣的詩人形象？【補充】①馬爾克斯：幸福晚年的秘訣是什么？學會和孤獨簽一份體面的協(xié)議。②苦難對人的影響，無非三種：最下者埋怨命運不公，由怨天尤人而到仇恨外物，于是墮入魔道；中者以此為動力，改變自己命運；最上者，因其對苦難體會良深，于是更能理會別人之苦難，甚至在面對別人苦難的時候，忘記了自己的苦難，這樣的人，命運依舊坎坷，身份依舊卑微，但是靈魂卻由此而不朽。杜甫就是這樣的人。凡俗人如我輩，能做到中者已屬上乘，于是，現(xiàn)在依稀明白，杜甫為何被稱為“圣”了。因為他對自然、對萬物、對人，有一種近乎執(zhí)迷不悟的愛，無視自己的命運和苦難，無視自己的顛沛流離?！短圃姷慕健啡蝿栈顒尤治鎏厣瑢W以致用任務說明：寫作特色是指文章在某些方面所體現(xiàn)出來的顯著的寫作技巧、寫作特點和效果。寫作特色因人而異，寫作特色運用得好，能增強文章的表達力，使得文章引人入勝。寫作特色內涵豐富，例如結構、修辭、語言、敘事特點、表達方式等等。準確分析并概括文學作品的寫作特色，有助于提升閱讀者的感悟力，也為表達提供了方法借鑒。思考1：分析本首詩歌寫景的精妙之處。思考2：試概括整首歌的語言特點思考3：總結概括藝術手法任務活動四比較閱讀，拓展延伸任務說明：同樣一個題材，不同作者會選擇不同的形式加以表現(xiàn)，不用的語言加以呈現(xiàn)；同一體裁，不同時間會有不同的情感寄寓和志趣表達。文學的“和而不同”的美學觀念，從未過時。將相關作品放在一起進行對比閱讀，可以拓寬品讀者的情感體驗，加深對主題的認識，鑒賞不同的藝術手法。對比閱讀第一組：登岳陽樓昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。思考：《登高》頸聯(lián)和《登岳陽樓》首聯(lián)都從時空角度寫作，但略有差異，所蘊含的情感也有所不同。請結合詩句作簡要分析。對比閱讀第二組：客至杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼撸铋T今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。思考：《客至》《登高》都寫到了酒，各表達怎樣的情感？請簡要分析。對比閱讀第三組：登高丘而望遠①李白登高丘，望遠海。六鰲骨已霜，三山流安在？扶桑半摧折，白日沈光彩。銀臺金闕如夢中，秦皇漢武空相待。精衛(wèi)費木石，黿鼉無所憑。君不見驪山茂陵盡灰滅，牧羊之子來攀登。盜賊劫寶玉，精靈竟何能？窮兵黷武今如此，鼎湖飛龍②安可乘？【注】①此詩當作于唐玄宗天寶十載（751年），李白南游吳越之時。那時唐玄宗溺于佛道，好神仙，求長生，多窮兵黷武、荒淫誤國之事。②古之黃帝與神通，且戰(zhàn)且學仙，鑄鼎于荊山，有龍下迎。思考：《登高》和本詩都是登高抒懷詩，請結合詩句分析兩詩在情感抒發(fā)上的不同點。對比總結詩人身份及信仰經歷詩歌特點思想性格李白詩仙杜甫詩圣【拓展】登高習俗孔子曰：“君子登高必賦”。從古至今，文人所賦之深情，從總體上看可分為以下幾類：①對如畫風景、“江山如此多嬌”的贊美、熱愛或欣賞。望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。這是一首贊美祖國大好河山的詩篇，是出蜀漫游時的作品。這首七絕，意境開闊，層次清晰，形象生動。②表達對親人、朋友的思念九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩中很樸實地抒寫了對兄弟們的懷念。全詩主客相契，情景交融，“每逢佳節(jié)倍思親”具有高度的概括性，寫出了人們共通的感情。③表達自我的人生理想與胸襟抱負。登鸛雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。詩人通過登樓對自然景物的描寫，抒發(fā)了宏遠的抱負和博大的胸襟，也表現(xiàn)了宇宙的無限。后兩句出語自然，千古傳誦，被人們看作是追求理想和崇高境界的象征。全詩氣勢奔放，意境開闊，語言通俗自然而且富有哲理意味。④對歷史上或現(xiàn)在的事件、時事及人物的是非、成敗、得失、進退的評價上汝州郡樓李益黃昏鼓角似邊州，三十年前尚此樓。今日山川對垂淚，傷心不獨為悲秋。此詩與寫今昔對比之作不同，別具匠心，寫今與昔同，三十年來情況未有改變。后兩句寫傷心不為個人而是為國家安危。⑤對人生價值的思考，重在表達英雄失路，報國無門。宣州謝眺樓餞別校書叔云李白棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽日月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。此詩的重點不是寫離情別緒，主要是感懷，抒發(fā)自己的理想和抱負不能實現(xiàn)的郁悶。全詩感情沉郁、奔放，幾乎句句都是精華，是李白詩的代表作之一。⑥表達對宇宙無窮，時光荏苒，人生短暫的思考。如：《登幽州臺歌》的“念天地之悠悠，獨愴然而泣下?！比纾骸短m亭集序》抒發(fā)了對人生和生命的思考。環(huán)節(jié)四：思考延伸杜甫在夔州杜甫在夔州最初居住的“客堂”，是在山坡上架木蓋起的簡陋的房屋：這類的房屋散布在山腰，好像鳥巢一般。他到這里第一步的工作，就是按照夔州人民的習慣，用竹筒把水從山泉引到他居住的地方。又因為烏雞能醫(yī)治風痹，他養(yǎng)了許多雞，并且催促他的長子宗文在墻東豎立雞柵……對于生活上的一些瑣事，他下了一番布置的功夫。夔州是三峽里的山城，這里的山川既雄壯又險惡，杜甫一到這里，便愛用驚險的文字描畫它們。他一再歌詠的是白帝城，他感到這座城是“江城含變態(tài)，一上一回新”（《上白帝城二首》之一）。另一方面，給杜甫印象最深的，是夔州人民的生活。他看見夔州的許多女子因為男丁缺乏，到了四五十歲還沒有結婚，她們每天到山上砍柴背到市上出賣，供養(yǎng)一家，有時還冒著危險販賣一些私鹽回來。人們不深究原因，只說，她們面貌丑陋，所以找不到丈夫；杜甫卻反過來問：“若道巫山女粗丑，何得此有昭君村？”（《負薪行》他看見峽中的男子，少數(shù)富有的駕著大船經商，大多數(shù)貧窮的終生充當勞苦的船夫。人們說，這里的人都器量狹窄，只圖眼前利益；杜甫也反過來問：“若道士無英俊才，何得山有屈原宅？”（《最能行》）峽中的人民大部分過著窮苦可憐的生活，而夔州卻是闊綽的賈客胡商必經之地，這兩種生活的對照杜甫也寫得很清楚。除了歌詠山川和人民生活外，杜甫在這時有了充裕的時間，回憶他的青年時代。他在偏僻的山城，與外邊廣大的世界隔絕，朋友稀少，生活平靜，因此過去的一切經歷在他面前活動起來。他寫了不少長篇的詩敘述他過去的生活。他寫《壯游》詩，從七歲學詩起，經過吳越齊趙的漫游、長安時代、安史之亂，一直到滯留巴蜀，是一篇完整的自傳。他還寫了八首長詩，懷念八個人物，集在一起，叫作《八哀詩》，但它們只有歷史價值，在藝術方面并不算是成功的作品。杜甫在這時因為與外面的世界脫離，作詩的態(tài)度有時改變了。他在成都草堂時說他寫詩的態(tài)度是：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁?！保ā督现邓绾萘亩淌觥罚┣皟删湔f他長安時代以來對于詩的努力，極力避免庸俗，生活越艱難，作詩也越刻苦；后兩句則說明在草堂的生活較為清閑，對著美麗的自然界可以信口成章了。無論是刻苦努力，或是信口成章，由于他有充實的生活體驗，都能寫出像他天寶末年以后那樣富有創(chuàng)造性的詩歌。但是到了夔州，他又把一部分精力用到雕琢字句、推敲音律上邊去了。他在《遣悶戲呈路十九曹長》里說“晩節(jié)漸于詩律細”，又在《解悶十二首》里說“頗學陰何苦用心”。并且在指導兒子宗武學詩時，也教他熟讀《文選》，以便從中采擷詞藻：這好像又把詩歌扯回到“研揣聲病、尋章摘句”的時代里去了。但杜甫夔州時代的詩并不是每一首都是這樣寫成的，他用這種態(tài)度寫出來的代表作品最明顯的是《秋興八首》《諸將五首》。這些詩里不是沒有接觸到實際的問題，不是沒有說到國家的災難與人民的貧困，不是沒有寫出時代的變遷和自己熱烈的想望，可是這些寶貴的內容被鏗鏘的音節(jié)與華麗的詞藻給蒙蓋住了，使后來杜詩的讀者不知有多少人只受到音節(jié)與詞藻的迷惑與陶醉，翻來覆去地誦讀，而不去追問：里邊到底說了些什么？因此在解釋上也發(fā)生了分歧。與此相反，反倒是在《寫懷》里毫不費力寫出來的“無貴賤不悲，無富貧亦足”，讀起來覺得親切動人；而像《宿江邊閣》里“不眠憂戰(zhàn)伐，無力正乾坤”那樣的詩句足以表達出詩人的品格。杜甫在夔州，身體時好時壞，瘧疾、肺病、風痹、糖尿病都不斷地纏繞著他，最后牙齒落了一半，耳也聾了，幾乎成了一個殘廢的老人。他在這種情形下，兩年內寫了四百三十余篇詩，占他全集詩中的七分之二，而且其中有不少的長篇，這是一個豐富的創(chuàng)作時期。由于生活的限制，在內容和思想上比起過去的作品都略有遜色，但其中也不缺《登高》這樣的杰作。思考：從文中看，杜甫在夔州時的詩歌創(chuàng)作題材上具有哪些特色？請簡要分析。課后作業(yè)課后反思完成同步資源的《課后鞏固》課后反思收獲不足答案環(huán)節(jié)二：初讀感悟（一）預習檢查：1.給加點字注音：渚清沙白(zhǔ)蕭（xiāo）繁霜鬢（bìn）潦倒（liáo）2．解釋詞語：①嘯哀：指猿的叫聲凄厲。②渚：水中的小洲；水中的小塊陸地。③鳥飛回：鳥在急風中飛舞盤旋?；兀夯匦＂苈淠荆褐盖锾祜h落的樹葉。⑤蕭蕭：模擬草木飄落的聲音。⑥萬里：指遠離故鄉(xiāng)。⑦常作客：長期漂泊他鄉(xiāng)。⑧百年：這里借指晚年。⑨艱難：兼指國運和自身命運。⑩苦恨：極恨，極其遺憾?？?，極。?繁霜鬢：增多了白發(fā)，如鬢邊著霜雪。?潦倒：衰頹，失意。這里指衰老多病，志不得伸。?新停：剛剛停止?！咀g文】風急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鳥兒在盤旋。無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長江水滾滾奔騰而來。悲對秋景感慨萬里漂泊常年為客，一生當中疾病纏身今日獨上高臺。歷盡了艱難苦恨白發(fā)長滿了雙鬢，衰頹滿心偏又暫停了澆愁的酒杯。任務活動品詩中之韻，感音樂之美任務1：風急/天高/猿/嘯哀,渚清/沙白/鳥/飛回。無邊/落木/蕭蕭/下,不盡/長江/滾滾/來。萬里/悲秋/常/作客,百年/多病/獨/登臺。艱難/苦恨/繁/霜鬢,潦倒/新停/濁/酒杯。明確對仗工穩(wěn)，音調鏗鏘。詩一開頭就以對仗領起，八個詩句，兩兩相對，非常自然、工整，這種結構上井然有序的排列，給人一種神清目爽的對稱美，使全詩曲折頓挫，在抑揚有致的韻調中，表達出詩人需要抒發(fā)的感情。同時詩中所用詞語，聲調和諧，韻律流暢，讀起來有一種抑揚頓挫的音樂美，如三四兩句。任務2：明確可分兩個層次，前四句是寫景，后四句是抒情。環(huán)節(jié)三：深度探究任務活動一抓住意象，品畫面美思考1：意象特點意象特點風急天高猿哀渚清沙白鳥飛回落木蕭蕭長江滾滾語言特點凝練準確，精于煉字畫面描摹出了一幅秋風蕭蕭，萬木凋零，江水滔滔，落葉飄飄，鳥鳴猿哀秋肅臨天下的秋景圖意境蒼涼而雄渾沉郁而悲壯思考2：急——首先，秋天本來是個容易刮風的季節(jié)，而江邊的風要比其他地方的風要大得多，江邊高處的風就更大，再加上詩人年老多病，當然會感到秋風特別猛烈，所以，用了一個“急”字，很傳神地寫出了當時季節(jié)的特點。其次，這個“急”字，還寄予了詩人當時的深切感受。秋風本來就是涼的，江邊高處的風就會特別涼，所以年老多病的詩人站在江邊高岸上當然會感到涼徹透骨。這種寒涼，不僅是詩人皮膚的感覺，更是詩人內心的感受。高——秋的天空是高遠的，明澈的。對于心情好的人來說，秋日的天空是令人神清氣爽的感覺，對于像杜甫這樣一位被家愁國難所困擾，同時又疾病纏身的老人來說，秋日的天空卻顯得那么高不可及。所以，一個“高”字就寫出了詩人孤苦無助的凄涼心境。哀——猿鳴凄切，有歌云“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！币粋€“哀”字，不僅寫出了猿鳴的特點，也傳達出了詩人心中的濃濃哀愁。渚清——“渚”是江中的小洲，站在高處朝下看，水中的沙洲顯得既小又空，在蕭瑟的秋風中，給人一種凄清的感覺。白——“白”是冷色調，與前面的“清”字一起構成一幅蒼涼的畫面，形象地傳達出詩人內心那種凄涼的情感?；亍盎亍弊謱懗隽锁B在風中吃力地盤旋，讓詩人不由得想到了自己的艱難處境，戰(zhàn)亂年代，詩人卻有家難歸，這怎能不讓人感慨萬千。無邊、蕭蕭下——此句寫山景?！盁o邊”寫落葉之多，“蕭蕭”寫落葉之聲。紛紛飄落的黃葉，不能不讓人聯(lián)想到人生的短暫，也不能不讓詩人聯(lián)想到自己的處境，想到自己和這黃葉一樣，快要結束的短暫的一生，是多么的悲涼?。∵@寫出了秋景的蕭索。不盡、滾滾——此句寫江景。“不盡”寫出了江水的源遠流長，“滾滾”寫出了江水的滔滔氣勢。永不停息的江水，不能不讓人聯(lián)想到時間的永恒。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄皾L滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅?！倍虝旱娜松?，在永恒的時間面前越顯得短暫。任務活動二品讀內涵，披文入情【思考1】明確詩人登上高處的所見、所聞和所感?！鞍А弊值於巳械母星榛{——沉郁悲哀，為詩文畫面增添了不盡的悲愴意味。思考2：明確“無邊落木蕭蕭下”狀悲之廣（范圍上），“不盡長江滾滾來”，言悲之多（數(shù)量上），通過“落木”與“長江”的對比，不僅使世人聯(lián)想到無邊落木之聲，不盡長江洶涌之狀，也反襯出人生短暫、自我渺小以及作者壯志難酬的悲憤，氣勢磅礴，沉郁悲涼。思考3：明確①“萬里”：詩人遠離家鄉(xiāng)，與親人音訊隔絕。②“悲秋”：秋季是一個令人傷感的季節(jié)，給人一種凄涼之感。③“作客”：客居他鄉(xiāng)。④“常”：客居他鄉(xiāng)時間之久，悲上加悲。⑤“百年”：一輩子，晚年。⑥“多病”：百病纏身，病痛對身體的折磨。⑦“登臺”：之前說過是九月九的習俗。⑧“獨”：祈求長壽的竟是孤單一人。思考4：明確①孤獨之感②思鄉(xiāng)之情③壯志未酬④悲秋之情⑤老病之哀⑥家國之憂思考5：明確①艱難、潦倒：兼指國家和自身命運。國家動亂，詩人漂泊在外，生活艱難，壯志難酬。②苦恨：“苦”：極度；“恨”：遺憾。杜甫此時年事已高，疾病纏身，雖憂國憂民，卻無能為力。③新停：杜甫是一個愛喝酒的人。昔日的他，喜時喝酒：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！保ā堵劰佘娛蘸幽虾颖薄罚n時也喝酒：“重陽獨酌杯中酒，抱病起登江上臺。”（《九日》）今日的他，想借酒消愁，卻因貧病交加，不得不戒酒。如此，愁何以解？無解！只能郁結于胸。蒼老的杜甫久久不能釋懷，一直積郁到3年后生命的終結。④濁酒：“濁酒”與“清酒”相對。清酒，乃酒中之冠，冬釀夏熟，屬于好酒系列。（金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢?！畎住缎新冯y》）濁酒，未提酒糟，酒色渾濁，屬于不太好的酒，價錢也便宜。（莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！懹巍队紊轿鞔濉罚┧伎?：明確①常年做客他鄉(xiāng)的羈旅之愁；②晚年多病纏身的孤獨之感；③戰(zhàn)爭帶來的國難家愁；④白發(fā)日漸增多而壯志未酬之慮。思考7：明確這首詩通過詩人登高的所見所聞所感，描繪了大江邊的深秋景象，又有長年作客異鄉(xiāng)的羈旅之愁，晚年多病的孤獨之感，戰(zhàn)爭帶來的國難家仇和日漸增多的白發(fā)，抒發(fā)了詩人對艱難身世的感慨，展現(xiàn)了一位窮困潦倒、漂泊無依、憂國憂民的詩人形象。任務活動三分析特色，學以致用思考1：明確①景物狀態(tài)變換寫景法描寫景物時，通過對景物的形態(tài)變化，即動態(tài)和靜態(tài)交替的描寫，達到刻畫景物神態(tài)之目的。詩歌首聯(lián)由一對對偶句入手，其中高遠的天空、清澈的江水、潔白的沙子屬靜態(tài)之物，而勁急的秋風、悲哀的猿嘯、盤旋于空中的水鳥則為動態(tài)之景，一聯(lián)中動靜結合。如果將首聯(lián)宏觀地視為靜態(tài)之景，那么頷聯(lián)兩句中蕭蕭的落木、滾滾的長江則純?yōu)閯討B(tài)，動靜結合，描繪了一幅格調高亢的秋景圖。②視角方位變換寫景法描寫景物時，從不同的視角、位置去描寫，方能全面表現(xiàn)景物的神韻，遠景近景變換，高處低處結合，俯視仰視更替是常見方式。首聯(lián)中上句“風急天高猿嘯哀”既為遠觀之景，亦是仰視之物，而下句“渚清沙白鳥飛回”，則為近看之物，俯視之景。與此同時首聯(lián)兩句相對頷聯(lián)兩句則為局部之景，頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長滾滾來”則為作者登上高處，遠眺全面之景，如此變換寫景，描寫二幅氣勢恢弘，境界闊大之景。③感官形象變換寫景法感官形象即人的不同器官所獲得的外界景物形象，即視覺、聽覺、嗅覺等感官在景物描寫中的表現(xiàn)。詩中意象:高遠的天空，清澈的溪流，潔白的沙子，盤旋飛舞的水鳥，奔流的江水，皆為眼睛所見之視