作業(yè)我的診斷梳理報告

作業(yè)題目：請?zhí)峤灰黄拔业脑\斷梳理報告”。提示：在當(dāng)今世界文件多元化發(fā)展的格局下，民族傳統(tǒng)文化的接續(xù)、傳承與創(chuàng)新日益成為各個國家生存與發(fā)展的重大問題，作為傳遞傳統(tǒng)文件的中堅力量，廣大教師的傳統(tǒng)文件素養(yǎng)及其傳統(tǒng)文件教育觀念的狀況對傳統(tǒng)文件的有效傳承起著至關(guān)重要的影響作用。請你通過往常研修學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，反思個人教學(xué)實踐中的問題，梳理自己在傳統(tǒng)文化與學(xué)科教育中的現(xiàn)狀。并提出自身的研修計劃。作業(yè)要求：.內(nèi)容原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為不合格；.請參考附件中的模板來完成研修梳理；.研修計劃要結(jié)合個人實際，設(shè)計合理、可行；字數(shù)不少于200字。我的診斷梳理報告模板我的診斷梳理報告姓名XXX教齡34學(xué)校XXX小學(xué)任教年級學(xué)科X年級語文文件學(xué)習(xí)2014年3月26日，教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，規(guī)劃把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，分小學(xué)低年級、小學(xué)高年級、初中、高中、大學(xué)等學(xué)段，有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育以弘揚愛國主義精神為核心，即開展以天下興亡，匹夫有責(zé)為重點的家國情懷教育；開展以仁愛共濟、立己這人為重點的社會關(guān)愛教育；開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育。教育部要求，在各學(xué)段的教學(xué)要點和教學(xué)任務(wù)中力求做到三個“全覆蓋”：一是學(xué)科課程全覆蓋，將教育內(nèi)容體現(xiàn)到德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等主要課程中去；二是教學(xué)環(huán)節(jié)全覆蓋，包括課堂教學(xué)、課堂外教學(xué)、家庭教育和社會教育；三是教育人群全覆蓋，從小學(xué)一直到大學(xué)，整體貫穿中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?！毒V要》以弘揚愛國主義精神為核心，從愛國、處世、修身三個層次概括凝練中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容。是開展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點的家國情懷教育。引導(dǎo)青少年學(xué)生深刻認識中國夢是每個人的夢，以祖國的繁榮為最大的光榮，以國家的衰落為最大的恥辱，增強國家認同，培養(yǎng)愛國情感，樹立民族自信，形成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈努力的共同理想追求。二是開展以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關(guān)愛教育。引導(dǎo)青少年學(xué)生正確處理個人與他人、個人與社會、個人與自然的關(guān)系，學(xué)會心存善念、理解他人、尊老愛幼、扶殘濟困、關(guān)心社會、尊重自然，培育集體主義精神和生態(tài)文明意識，形成樂于奉獻、熱心公益慈善的良好風(fēng)尚。三是開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育。引導(dǎo)青少年學(xué)生明辨是非、遵紀守法、堅韌豁達、奮發(fā)向上，自覺弘揚中華民族優(yōu)秀道德思想，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)三個層面的教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生做有自信、懂自尊、能自強，高素養(yǎng)、講文明、有愛心，知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人?！毒V要》要求要以推進大中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一體化為重點，整體規(guī)劃、分層設(shè)計、有機銜接、系統(tǒng)推進，促進青少年學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)富有民族自信心和愛國主義精神的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。《意見》的出臺主要基于以下三個方面的考慮。一是落實黨的十八大和十八屆三中全會精神的需要。十八大報告強調(diào)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。十八屆三中全會進一步提出要“堅持立德樹人”。二是解決現(xiàn)實問題的需要。當(dāng)前，重智輕德、重分數(shù)輕育人的現(xiàn)象還比較普遍，課程改革整體規(guī)劃、協(xié)同推進不夠，尚未形成育人合力。三是迎接未來挑戰(zhàn)的需要。信息網(wǎng)絡(luò)、多元文化使得學(xué)生的成長環(huán)境更為復(fù)雜，對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生很大影響。國際競爭日趨激烈，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出更高要求。

本學(xué)期我擔(dān)任四年級（3）班的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我謹記”一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，我應(yīng)該做到因材施教，精心備課，重視語文基本功的訓(xùn)練，力求體現(xiàn)由淺入深，由易到難的原則，切實有效培養(yǎng)學(xué)生的語文潛力和觀察，思維潛力，發(fā)展學(xué)生的智力；同時進行思想品德教育和道德教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生的識字潛力，自學(xué)潛力，觀察和思維潛力，重視聽說讀寫的訓(xùn)練。一、根據(jù)不同的課文資料，選取不同的教學(xué)方法。學(xué)科教學(xué)根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：古詩教學(xué)，就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到每首詩的中心思想?！缎〔葜琛芬晃木陀们楦幸x法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，到達教學(xué)目標。還有些自由詩，散文類的文章，就用朗讀為主，體會文章的資料，自學(xué)完成教學(xué)目標。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標。學(xué)科教學(xué)二、注意規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每一天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。透過一段時間，學(xué)生明白該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。.正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，用心思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。.寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。結(jié)合我小語組的“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對做得好的學(xué)生進行了表揚和表彰。三、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。.漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時等一切可得用的一切時間，進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。.字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。.課文朗讀。課堂上要用的時間，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。.閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓(xùn)練。四、認真抓語文知識的積累.每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。.課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟潛力，并進行記憶積累。研修現(xiàn)狀中國曾創(chuàng)造過獨步世界的燦爛文化，然而當(dāng)代中學(xué)生對傳統(tǒng)文化及其精神卻是陌生的，處在一個文化開放的、多元的大繁榮大融合的時代，他們無疑或多或少地汲取了西方的價值觀念，他們普遍淡化、漠視傳統(tǒng)文化，而語文是人類文化的重要組成部分，所以，語文教學(xué)理應(yīng)成為當(dāng)今中學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化的重要載體。研修現(xiàn)狀一、教師要掌握滲透方法將傳統(tǒng)文化滲透到語文教學(xué)，就要求教師要加強備課，通過深入鉆研課程標準以及課標要求，從中找出相關(guān)知識與中國傳統(tǒng)文化的結(jié)合點，理出線索，制定計劃，使?jié)B透的內(nèi)容序列化。

二、在語文教學(xué)中注重學(xué)生人格的培養(yǎng)通過一些有意義的活動，使學(xué)生養(yǎng)成一種高層次的審美品格，引導(dǎo)他們感受美，發(fā)現(xiàn)美，進而創(chuàng)造美。時刻張揚著自主的人格、尊嚴、氣度，把人格的獨立視為自我價值的最高體現(xiàn)，他們的這種不朽的精神對學(xué)生人文品格的養(yǎng)成也仍有很大的啟示意義。三、引導(dǎo)學(xué)生與傳統(tǒng)文化產(chǎn)生情感共鳴語文教學(xué)要充分挖掘和展示傳統(tǒng)文化優(yōu)秀篇章中的各種道德因素，引導(dǎo)學(xué)生與傳統(tǒng)文本產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生就會受到震憾、感染和熏陶，久而久之，潛移默化，就可以變?yōu)樽陨淼赖逻M步的強大動力，并最終積淀成為價值觀和人生觀。在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生專注閱讀文本并與文本產(chǎn)生感情共鳴，才能使蘊含的民族文化和民族精神扎根在學(xué)生心靈深處并以此為基礎(chǔ)構(gòu)造自己的精神家園，讓他們自覺抵制形形色色的精神污染，繼承發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能成為一個修養(yǎng)良好、內(nèi)心豐富、有志報國的人。四、尊重學(xué)生的獨特體驗《新課程標準》都強調(diào)：“尊重學(xué)生的獨特體驗”、“重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣選擇”。還強調(diào)了學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”，反對把課文解析“從外部強加給學(xué)生”。這就要求語文教師在滲透傳統(tǒng)文化知識時必須構(gòu)建全新的教學(xué)理念，不能處處依賴“教參”，要敢于對課文做出有自己獨特個性的解讀，這樣才能從不同角度、側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生琢磨、體會、領(lǐng)悟課文意圖、匠心。而這些體驗來源于學(xué)生沉浸于文本后的獨特感受，教師要尊重并加以引導(dǎo)。五、引導(dǎo)學(xué)生誦讀中華古今名著中國古今名著是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，中國古典文學(xué)中的小說，雖然繁榮昌盛較晚，但也經(jīng)過了長期的孕育，其源頭可追溯至魏晉六朝的志怪小說與志人小說，唐宋傳奇的出現(xiàn)標志著古代小說已達到成熟的階段，至元、明、清，小說終于綻放出奇花異葩，占據(jù)了中國文壇的主流。作為一個中國人，不可不了解中國傳統(tǒng)文化，同樣也不可?不讀中國名著。中華傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚需要每一位語文教師的努力，需要每一個學(xué)生的努力，更需要每一個中國人的關(guān)注和努力，只有這樣，中華傳統(tǒng)文化才會永遠屹立于世界民族文化之林，中華傳統(tǒng)文化這顆璀璨的瑰寶才會永遠熠熠生輝。中華傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭動力。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅是運用現(xiàn)代教育手段增強中華文化的國際影響力，更是構(gòu)建社會主義核心價值體系、有效推進未成年人思想道德建設(shè)的重要手段。研修計劃本學(xué)期，我班中華傳統(tǒng)文化教育將進一步走向深入，使之貫穿于學(xué)校教育的全過程，教學(xué)全過程，通過學(xué)科滲透、課堂引導(dǎo)、課余