《和優(yōu)秀教師一起讀蘇霍姆林斯基》讀后感

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《和優(yōu)秀老師一起讀蘇霍姆林斯基》讀后感1

蘇霍姆林斯基是一個特別熟識的人物，在某種意義上，可以說是“常說常新”的教育導師。他的教育思想和實踐超越了其自身的時代局限，他的書被一讀再讀，他用畢生之力鑄造的帕夫雷什中學那么是抱負中的完滿學校。

《和優(yōu)秀老師一起讀蘇霍姆林斯基》一書，匯合了全國各地的老師和教育工在學習、踐行蘇霍姆林斯基的教育思想、教育理論過程中的所學、所行與所思，反映了各地的人們在蘇霍姆林斯基的引領下在教與學、教書與育人、學校與管理等方面的所做的思索和實踐探究，這些案例和心得體會文章，絕大多數來自教學一線，特別鮮活和生動，讀來深受啟發(fā)。

看了后，我由衷地說：“蘇霍姆林斯基真?zhèn)ゴ螅焕⑹鞘澜缏劽慕逃碚摷液蛯嵺`家?！彼绲兰页０愕拿恳痪湓捠悄敲磳嵲谟帜敲丛诶恚信e的每個事例是那么熟識，就似乎是自己曾經遇到過的許很多多的問題，他的思維方式和工作立場不得不讓人敬佩，覺得自己幾十年的書教得是那么失敗。

一、愛好是最好的老師。

蘇霍姆林斯基說“一個人不可能對任何事物都不感愛好”，在這里，他也提出了一些很好的建議。他說：“我盼望你去爭取自己同學的思想和心靈”。我們經常盼望同學有激昂的學習熱忱和端正的學習.

第一要充分備課，細心設計課堂語言。充分備課是上好一堂課的前提。我們要仔細鉆研教材和大綱，仔細領悟新課改的精神，廣泛查閱各種資料，細心備好每一堂課。通過細心的備課，才能在課堂上旁征博引，妙語連珠，調動同學的留意力和愛好。

第二是和同學成為伙伴。愛同學，就需要把自己當作同學的伙伴，走進同學的內心情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。

第三是用賞識的眼光看待同學。老師應牢記蘇霍姆林斯基所告誡我們的話：“勝利的快樂是一種巨大的心情能量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你留意，無論如何不要使這種內在的能量消逝。缺少這種能量，教育上的任何奇妙措施都是無濟于事的.?！?/p>

二、要相信每個孩子都是優(yōu)秀的。

三、把讀書學習作為一名老師需要的品質。

有人說，要給同學一杯水，老師要有一桶水。這話當然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的時候。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。古人云：“開卷有益”。常讀書和常思索，會使我們勇于和擅長對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既不憚于自己之短，又要努力探究補救途徑，更要擅于學習和借鑒同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精髓，為理論的突破夯實根基。

我想對自己及老師們說一句：讀書，能使你的知識變得更豐富”。

《和優(yōu)秀老師一起讀蘇霍姆林斯基》讀后感2

讀完這一本書，書中的建議和勸說看似淺顯，事實上是蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系，涉及老師常常遇到的辣手問題。書中用了許多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀后令人倍感親切、深受啟發(fā)覺在我就蘇霍姆林斯基的建議結合自己的體會談談對后進同學應當怎么做：

一、心存博愛，永不言棄

優(yōu)秀同學是相像的，“差生”卻各有各的“差法”。那些好同學，你不用對他們吆五喝六，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；而當你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差同學，他們一旦出了點小問題，我們總習慣先對他們進行批判、寫檢查、罰掃地……然后再對其講道理，進行所謂的原那么性的指導。其實這樣反而拉大了老師與后進生之間的距離。

蘇霍姆林斯基說:“一個好的老師意味著什么?首先意味著喜愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交伙伴，關懷孩子的歡樂和哀傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘卻自己也曾經是個孩子。這本書還告知我們：每個同學都是可造之材，找到了合適的教育方法，就不會有永久的后進生。讀了此書我有了方向，想要提高自己的教育教學素養(yǎng)就肯定要多閱讀教育理論書籍，想要援助后進生就肯定要結合所學的教育理論和教育教學閱歷去討論同學。

二、轉變角色、教會思索

蘇霍姆林斯基說:“在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就是盼望感到自己是個發(fā)覺者、討論者、探究者，而在兒童這種需要特別劇烈”。

從書中我也深深地領悟到，我們老師要重視自身角色的轉變，將課堂的主動權還給同學，我們應通過建立合作學習的共同體，讓同學在心與心的溝通中體驗知識的形成過程，盡管他們的語言很稚嫩、很可笑、甚至不完整，但他們傳達的思想卻是全都的，只要老師時常地矯正、提升，教學的效果應是非常明顯的。唯有這樣，我們才能“找到孩子最正確的學習方式”，才能更加正視“老師的身份”。

三、加強閱讀、提升素養(yǎng)

書中有這樣一條建議：“閱讀是對‘學習困難的’同學進行智育的重要手段…”，閱讀對老師和同學是多么重要的一件事。老師想提高自己的教育教學水平需要大量地閱讀書籍，后進同學想要轉變糟糕的學習狀