小學(xué)語文記憶的技巧

小學(xué)語文記憶的技巧

小學(xué)語文是語文是根底，如果小學(xué)語文沒有打好根底，則對(duì)于以后初中和高中語文的學(xué)習(xí)都有影響，而且語文越來越重要，未來對(duì)語文能力的考察也會(huì)加大，則接下來給大家分享一些關(guān)于小學(xué)語文記憶的技巧，希望對(duì)大家有所幫忙。

小學(xué)語文記憶的技巧

1、抄誦法

俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。〞讀詩詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

2、時(shí)空法

記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語。

3、人物法

記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。

4、情境法

創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。

如?望天門山》?江南春》?敕勒歌》?錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回顧，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。

5、情節(jié)法

掌握故事的起因、經(jīng)過、開展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。

6、延伸法

背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把第一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。

7、比照法

把課文中具有比照的局部找出來，記住這個(gè)比照的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。

如背誦?白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否認(rèn)，再肯定，最后是四個(gè)排比反問句的句式特點(diǎn)。抑：沒有……沒有……也許……(否認(rèn)句)，如果……則……(若);揚(yáng)：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。

當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否認(rèn)反問，四個(gè)反問構(gòu)成一組排比句群)。背?愚公移山》第三段那么要比擬對(duì)話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公那么先斥后駁。這樣，從比擬中抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。

8、問題法

提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。

9、提綱法

列出一個(gè)簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。

10、列表法

記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。

11、間隔法

記憶課文的詞語不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。

12、歌訣法

將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。

13、點(diǎn)線法

抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點(diǎn)，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點(diǎn)成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。

如?醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。?狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

14、分合法

先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要局部，再帶動(dòng)次要局部，再合背。

如背誦?春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背?生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。

15、關(guān)系法

背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，示例先總后分，先分后總，總分總：又如動(dòng)靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等。

16、耳聽法

這種辦法是由一個(gè)人或一局部人朗讀，大家洗耳恭聽?；蜃约合劝岩车臇|西錄音，然后放音，仔細(xì)聽記，用這種辦法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。

小學(xué)語文背誦辦法和技巧

一、教會(huì)學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦

古話說“書讀百遍，其義自見〞。背誦一段文字前僅僅讀幾遍是行不通的，要反復(fù)朗讀，一定要讀到滾瓜爛熟才行。不少人背書，只是機(jī)械地將書面語言變?yōu)橛新曊Z言，只重“讀〞，不重“熟〞，只重“背〞，不重“誦〞。這樣識(shí)記、效率往往不高。熟讀，不但要求讀到熟練的程度，而且要求熟悉背誦材料的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)，理解背誦材料，到達(dá)如數(shù)家珍的程度。背誦是在朗讀和默讀的根底上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章后，要反復(fù)朗讀，繼而反復(fù)默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。持續(xù)性的遲緩閱讀，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，而且會(huì)使記憶信號(hào)中斷;反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，那么可在大腦皮層形成連貫的信號(hào)刺激，從而強(qiáng)化記憶效果，提高背誦速度。

二、教會(huì)學(xué)生背誦時(shí)邊表演邊背誦

背誦課文時(shí)，學(xué)生常常會(huì)遇到一些特別難記的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生先重點(diǎn)背誦較難的內(nèi)容，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊記憶邊表演，勢必會(huì)增進(jìn)對(duì)古詩文的理解，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴。示例：在背誦?鵝》時(shí)，讓學(xué)生裝作大白鵝的樣子，邁著慘重的步子上臺(tái)。當(dāng)背誦“曲項(xiàng)向天歌〞時(shí)，就伸長脖子，搖頭晃腦地張大嘴巴，好似真的在引頸高歌。再如：背誦?望廬山瀑布》，當(dāng)背到“生紫煙〞、“掛前川〞、“三千尺〞、“落九天〞這些詞語時(shí)，除了加強(qiáng)背誦的語氣外，還主動(dòng)用形體動(dòng)作表現(xiàn)出瀑布的美麗壯觀和從高空落下的動(dòng)態(tài)。適當(dāng)?shù)恼Z氣和體態(tài)，能有效地幫忙記憶與理解。在這樣邊表演邊背誦的形式下，小學(xué)生們記憶得很快。

三、教師要指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀

在朗讀時(shí)要求學(xué)生讀正確，讀通順，不添字不漏字，如果一開始學(xué)生就把這句話讀錯(cuò)，添字漏字，如不及時(shí)指出糾正，那他形成定勢后，今后就很難糾正了。所以在初讀這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以采取指名讀、同座位互讀等方式幫忙學(xué)生把課文讀正確，讀通順。有些課文，還可以通過感覺、知覺和表象再現(xiàn)的辦法，要求學(xué)生按照課文表達(dá)的過程和在腦子里的映像來強(qiáng)化。在讀正確、讀通順的根底上，教師再引導(dǎo)學(xué)生理解語言材料，幫忙學(xué)生找準(zhǔn)語言材料的感情基調(diào)，讓學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，從而到達(dá)富有感情的背誦。示例在背誦?荷花》一課，有感情的背誦，學(xué)生一邊背誦荷花，一邊陶醉在那一池美麗的荷葉、荷花中，忘了自我。這樣的背誦會(huì)讓學(xué)生留下深刻的印象，也許會(huì)記一輩子，可見理解對(duì)背誦的重要性。

四、教會(huì)學(xué)生要在理解內(nèi)容的根底上背誦

但凡要背的段篇都具有層次分明、語言優(yōu)美、感情豐盛的特點(diǎn)。在理解的根底上，找到這一些規(guī)律可以節(jié)省時(shí)間，提高背誦效果。示例?火燒云》描寫天空中火燒云形狀的變化時(shí)，出現(xiàn)了馬、狗、獅，這三段具有相同的結(jié)構(gòu)，都是按出現(xiàn)了什么，什么樣子，怎樣變化的順序講的。理清了作者的思路，邊讀邊想，如果背不下來時(shí)，沿著這個(gè)思路想一想，就會(huì)記憶起來了。

五、教會(huì)學(xué)生背誦時(shí)要專心，做到眼、口、心、腦一致

眼要看清，口要讀準(zhǔn)，用心想這句話的意思，用腦去記憶。示例?草原》第一段共有兩層意思，第一層是按由天空到天底下的順序描寫了草原的廣大而美麗。第二層是抒發(fā)作者的贊美之情。在背這局部時(shí)，抓住“這種境界，既……又……，既……又……〞和“這種境界里，連……也……〞這兩個(gè)相關(guān)連的句子，很快就背下去了。

六、教會(huì)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)背誦效果

增強(qiáng)記憶力是穩(wěn)固學(xué)生背誦課文成果的重要伎倆，為了穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果，教師要及時(shí)引導(dǎo)、輔佐學(xué)生“喜新不厭舊〞，做到學(xué)過的課文沒事的時(shí)候在腦子里想一想，隔一段時(shí)間看一看、讀一瀆，做到經(jīng)常讀，這樣，已經(jīng)能夠背誦的課文就不會(huì)忘記了。老師要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。像背誦課文也是一樣，只有自覺的去學(xué)習(xí)、去背誦的學(xué)生才能獲得成功。

提高記憶的小游戲

一、限時(shí)強(qiáng)記游戲

在規(guī)定的時(shí)間里去背誦一些數(shù)字、人名、單詞等等，可以鍛煉博聞強(qiáng)記的能力。

1、在3分鐘內(nèi)，背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后30位數(shù)字;

2、在2分鐘內(nèi)，背誦十個(gè)陌生的人名;

3、在10分鐘內(nèi)，背誦十個(gè)外文生詞。

二、圖文記憶游戲

一些鍛煉察看力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報(bào)出來。等等。

時(shí)間不可過長，但往后可延長練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。

三、精細(xì)回顧游戲

我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，識(shí)記了很多東西，卻很少去回顧。識(shí)記和回顧之間的不平衡，使我們的記憶變得十分含糊。經(jīng)?；仡櫍仡櫟帽M可能精細(xì)，是鍛煉記憶力的好辦法