個人業(yè)務(wù)工作總結(jié)格式

個人業(yè)務(wù)工作總結(jié)格式

1.開頭

總結(jié)的開頭主要用來概述根本狀況。包括單位名稱、工作性質(zhì)、主要任務(wù)、時代背景、指導(dǎo)思想，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。作為開頭局部，應(yīng)以簡明扼要的文字寫明在本總結(jié)所包括的期限內(nèi)的工作依據(jù)、指導(dǎo)思想以及對工作成績的評價等內(nèi)容。它是工作總結(jié)的引言，便于把下面的內(nèi)容引出來，只要很短的一段文字就行了。

2.主體

這是總結(jié)的主要局部，內(nèi)容包括成績和做法、閱歷和教訓(xùn)、今后準備等方面。這局部篇幅大、內(nèi)容多，要特殊留意層次清楚、條理清晰。

2.1主體常見構(gòu)造

工作總結(jié)主體局部常見的構(gòu)造形態(tài)有三種。要依據(jù)實際需要選擇好。

第一，縱式構(gòu)造。就是根據(jù)事物或?qū)嵺`活動的過程安排內(nèi)容。寫作時，把總結(jié)所包括的時間劃分為幾個階段，按時間挨次分別表達每個階段的成績、做法、閱歷、體會。這種寫法主要以工作回憶連帶談及閱歷教訓(xùn)。根本上是按工作綻開的程序和步驟，分段說明每個步驟和階段的工作倚況，夾敘夾議地引出相應(yīng)的閱歷教訓(xùn)。這樣寫，主要著眼于工作過程的回憶。這種寫法的好處是事物進展或社會活動的全過程清晰明白。

其次，橫式構(gòu)造。按事實性質(zhì)和規(guī)律的不同分門別類地依次綻開內(nèi)容，使各層之間呈現(xiàn)相互并列的態(tài)勢。這種寫法的優(yōu)點是各層次的內(nèi)容鮮亮集中。

第三，縱橫式構(gòu)造。安排內(nèi)容時，即考慮到時間的先后挨次，表達事物的進展過程，又留意內(nèi)容的規(guī)律聯(lián)系，從幾個方面總結(jié)出閱歷教訓(xùn)。這種寫法，多數(shù)是先采納縱式構(gòu)造，寫事物進展的各個階段的狀況或問題，然后用橫式構(gòu)造總結(jié)閱歷或教訓(xùn)。詳細寫法是總結(jié)閱歷教訓(xùn)為主，用工作回憶說明閱歷教訓(xùn)。一般是先歸納和提煉出幾條閱歷或教訓(xùn)，分別綻開論述，把工作過程、工作方法、取得的成效等等穿插在里面寫，使閱歷和教訓(xùn)看起來更加充實。但是這樣寫，整個工作回憶會被拆開來分別為說明觀點效勞，顯得零散。為了彌補這一缺乏，可以在第一局部根本狀況中適當加以詳述，使人對工作概貌有一個總的了解。

2.2主體常見內(nèi)容

(1)工作回憶。要具體地表達工作任務(wù)、完成的步驟、實行的措施和取得的成效、存在的問題。特殊是對步驟和措施，要寫得具體、詳細，對取得的成效要表達得形象、生動。在寫工作回憶的過程中，還要有意識地照顧到下一局部的閱歷教訓(xùn)，使之順理成章地引出來，不至于造成前后不一的感覺。

(2)閱歷教訓(xùn)。應(yīng)從工作回憶中很自然地歸納提煉出采?？隙ㄒ獙懙秘S富、充實，并選用詳細事例適當?shù)鼐`開談?wù)?。使總結(jié)出來的閱歷和教訓(xùn)，有論點，有論據(jù)，有血有肉，鮮亮生動，的確能給人以啟發(fā)和教益。

結(jié)尾

結(jié)尾是正文的收束，應(yīng)在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的根底上，提出今后的方向、任務(wù)和措施，說明決心、展望前景。這段內(nèi)容要與開頭相照顧，篇幅不應(yīng)過長。有些總結(jié)在主體局部已將這些內(nèi)容表達過了，就不必再寫結(jié)尾。結(jié)語局部。主要寫明的準備，也只需寫很短的一段話。寫得長了，反而沖淡了主題?？偨Y(jié)正文寫完以后，應(yīng)當在正文的右下方(指橫行文字)，寫上總結(jié)單位的名稱和總結(jié)的年月日。

個人業(yè)務(wù)工作總結(jié)范文

本學(xué)期，我在學(xué)期中休完產(chǎn)假回校接任四(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。針對自己對該班不熟識的狀況，我準時與班主任交換學(xué)生的信息，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，面對全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培育學(xué)生主動進展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的共性進展，工作責任心強，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獵取各種學(xué)問，形成比擬完整的”學(xué)問構(gòu)造，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，仔細鉆研教材，課堂教學(xué)真正表達“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理安康教育，進展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參加學(xué)習(xí);在培育學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維力量的同時，有意識地培育學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓舞學(xué)生主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促進展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，細心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，培育良好的作業(yè)習(xí)慣。在進展計算力量訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要仔細審題，邊審題邊思索：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進展自覺檢驗。假如發(fā)覺個別學(xué)生做錯了題，準時要求學(xué)生訂正，自覺分析造成錯誤的緣由，防止再錯，養(yǎng)成仔細計算的習(xí)慣。平常要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必需寫得清晰工整、標準，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣，端正仔細學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育獨立思索和克制困難的精神。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，局部學(xué)生缺乏自覺性，常常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進展對學(xué)生進展思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信念，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不抱負，并不是他們沒有潛能，而是不信任自己有潛能，在經(jīng)受了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信念。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信念，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教六年級的差生比擬多，他們根底比擬差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，屢次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難心情。針對這種狀況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們供應(yīng)發(fā)言時機，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的時機，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步，我都給以表揚和鼓舞，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信念。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的勝利感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

3、積極參加聽課、評課，虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，，提高教學(xué)水平。

作為教師，自己的學(xué)問千萬不能只比學(xué)生快一課時。我們平常說的最多的就是學(xué)生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學(xué)習(xí)很重要。這一年中，我積極參與教研活動，仔細觀看、思索、做記錄，然后回來整理在博客上，更重要的是得到更多前輩們的批判與指導(dǎo)，然后漸漸的成長!不過比起博客里的那些教師們，我還是存在著很大差異的，今后還要