《經濟大危機》教學設計（2） 市賽獲獎

《經濟大危機》教學設計教學目標知識與能力了解1924～1929年資本主義世界出現了一個短暫的繁榮時期；1929～1933年發(fā)生了資本主義世界有史以來最嚴重的經濟危機；人們在危機中的痛苦；理解繁榮背后隱含著的危機因素；大危機的特點；認知羅斯福新政的主要內容；認識羅斯福新政的目的、特點，并能簡要評價其作用。通過學習本課中諸多有關經濟方面的知識，培養(yǎng)學生讀懂經濟問題和理解經濟政策原理的能力；通過分析與評價羅斯福新政，使學生具備能夠簡單分析經濟政策、評價經濟政策作用的基本能力。過程與方法從凡爾賽—華盛頓體系暫時解決了一些政治問題，而資本主義的經濟很快陷入嚴重危機的話題引入新課；了解資本主義經濟的短暫繁榮及其表現；大危機特點及人民的痛苦；羅斯福新政的主要內容；教師揭示繁榮背后隱藏的危機因素；解釋大危機的特點；幫助學生完成“動腦筋”提出的問題；師生共同分析、評價羅斯福新政的得失、目的、特點及其作用。建議在分析經濟問題和經濟政策時，舉的例子盡量選擇貼近現實的經濟生活現象，以增強學生對分析和講解的理解；對經濟危機的一些表現和人民的痛苦等事實性問題，可讓學生根據已搜集的資料、圖片等自學，以集中精力完成分析和認識性內容的學習；在學習新政時，可讓學生根據危機中的具體問題，設計自己的應對措施，再對照新政的實際措施，結合教師的分析和補充，加深理解，可達到更好的學習效果。情感態(tài)度與價值觀通過對危機原因和羅斯福新政局限性的分析，使學生形成對資本主義基本矛盾是資本主義經濟危機不可克服的根源的認識；通過對羅斯福新政的分析與評價，使學生能從積極的角度，客觀地認識資本主義在一定范圍內具有一定的調節(jié)能力。教學重點與難點重點：經濟大危機及其特點；對羅斯福新政的分析與評價。難點：課文中大量的經濟名詞和概念；對羅斯福新政的分析與評價。教學準備教師準備：設計好課堂上師生各自活動的環(huán)節(jié)；準備好各種形式的資料；設計好舉例時提出的例證；為學生活動設計好學生需要解決的具體問題。學生準備：預先搜集有關經濟大危機的資料，準備好活動時需要闡述的內容，擬定必要的提綱。教學課時2課時教學過程□學習內容□學生活動□教師活動一、繁榮與崩潰

①資本主義世界的暫時繁榮與繁榮背后隱含的危機了解資本主義經濟繁榮的原因及表現；思考繁榮背后隱含的各種經濟危機因素。舉出實例說明隱含危機因素對經濟良性發(fā)展的消極作用并做出一定的深度分析。②1929—1933年的資本主義世界經濟大危機及其特點仔細體會這次大危機的突出特點。對危機特點進行分析，以加深理解；并為下一課法西斯興起的背景分析作一定鋪墊。③大危機給人民造成的深重災難體會勞動人民在危機中遭受的痛苦。

分組活動，綜合“動腦筋”和課后探究中的問題，討論資本主經濟危機爆發(fā)的原因。引導學生對資本主義經濟危機的根本原因進行補充分析。二、羅斯福新政

①新政的主要內容及其作用針對危機中出現的具體問題，設計自己應付危機的措施，然后對比新政的措施，再配合教師的講解，形成準確的理解和認識。對比羅斯福的實際措施，點評學生設計的應對措施的得與失；并借機對新政主要措施的具體作用進行分析與評估。②新政的特點與目的仔細閱讀教材對目的和特點的表述，體會其中的深刻含義。分析新政的特點，幫助學生形成更準確的理解。剖析新政的目的，防止學生對新政評價過高。③對新政的評價對新政的積極作用進行歸納，鍛煉學生的歸納能力和理解問