管理學(xué)基礎(chǔ)參賽方案課件

管理學(xué)基礎(chǔ)參賽方案管理學(xué)基礎(chǔ)課程組20121230A

一、課程改革目標(biāo)（一）為什么要改？1、教學(xué)與管理實(shí)踐相分離2、教學(xué)過(guò)程就是講解過(guò)程3、教學(xué)變成一種存儲(chǔ)行為4、師生間缺乏互動(dòng)與交流5、教學(xué)方法單一照搬教材

20121230A（二）改革目標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)理念模擬實(shí)踐教學(xué)為主線的教學(xué)方法體系

多媒體教學(xué)為主線的一體化教學(xué)條件體系技能考核為主線的開(kāi)放式全程化考核體系管理技能為主線的124教學(xué)內(nèi)容體系中基層管理崗位技能與素質(zhì)

一、課程改革目標(biāo)20121230A（三）具體思路1、樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念

（1）實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”（教—學(xué)、教師—學(xué)生、單向—雙向、他控—自控、知識(shí)—技能與發(fā)展）（2）堅(jiān)持“兩個(gè)基本點(diǎn)”

①注重學(xué)習(xí)激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；

②實(shí)施親驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生在管理中學(xué)管理。

2、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)”的教學(xué)形式，采用“四步教學(xué)法”

3、全員參與的親驗(yàn)式、互動(dòng)式課堂

一、課程改革目標(biāo)20121230A

二、課程標(biāo)準(zhǔn)（一）課程性質(zhì)

管理專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，直接為培養(yǎng)學(xué)生的一般管理能力服務(wù)，同時(shí)，又為管理專業(yè)后續(xù)的各個(gè)職能管理課程奠定基礎(chǔ)。（二）課程基本理念——樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想——堅(jiān)持“以啟迪學(xué)生智慧為靈魂，以培養(yǎng)學(xué)生能力為根本”的教學(xué)理念——堅(jiān)持理論與實(shí)務(wù)結(jié)合，以管理技能培養(yǎng)為主線

——以“項(xiàng)目為導(dǎo)向”、“任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”推動(dòng)教學(xué)改革20121230A二、課程標(biāo)準(zhǔn)

（三）課程設(shè)計(jì)思路

“以實(shí)踐教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量”的教改思路，形成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)的機(jī)制。

1、推行以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為核心的教學(xué)實(shí)踐2、實(shí)行以能力為中心的開(kāi)放式、全程化考核3、建立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)20121230A

（五）課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

管理學(xué)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由教學(xué)大綱規(guī)定。（1）管理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)大綱【管理職責(zé)與實(shí)務(wù)】、【教學(xué)目標(biāo)】（知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)）、【教學(xué)要點(diǎn)】、【教學(xué)建議】、【重點(diǎn)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)圖】、【復(fù)習(xí)思考題】、【技能訓(xùn)練】（2）管理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱【實(shí)訓(xùn)目標(biāo)】、【實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與方法】、【標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估】二、課程標(biāo)準(zhǔn)20121230A（五）課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二、課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)：培養(yǎng)中基層管理者綜合管理技能與素質(zhì)管理職能模塊管理基礎(chǔ)模塊選擇模塊管理系統(tǒng)管理思想計(jì)劃職能組織職能領(lǐng)導(dǎo)職能控制職能企業(yè)管理20121230A管理概念按層次劃分概念與屬性管理技能資源或要素構(gòu)成與類型管理系統(tǒng)與職能管理者類型管理系統(tǒng)管理者素質(zhì)管理對(duì)象管理機(jī)制管理方法管理者管理對(duì)象與環(huán)境管理機(jī)制與方法掌握：管理基礎(chǔ)知識(shí)管理環(huán)境管理與環(huán)境關(guān)系20121230A劃分原則與方法直線職能制、事業(yè)部制、矩陣制組織橫向設(shè)計(jì)集權(quán)分權(quán)與授權(quán)管理制度、業(yè)務(wù)規(guī)范與制度化管理管理原則選聘途徑與程序方式與全面發(fā)展高層與扁平結(jié)構(gòu)組織縱向設(shè)計(jì)組織形式組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)職權(quán)配置規(guī)范設(shè)計(jì)管理內(nèi)容與原則人員選聘人員培訓(xùn)人員考核考核內(nèi)容與方法人員獎(jiǎng)酬設(shè)計(jì)要領(lǐng)、工資形式與制度、獎(jiǎng)金職權(quán)配置與規(guī)范人力資源管理人員組合原理心理和諧與沖突特征、類型、建設(shè)階段與要領(lǐng)人員組合群體管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)組合與團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)：組織與人事能力20121230A領(lǐng)導(dǎo)實(shí)質(zhì)管理方格、新成果領(lǐng)導(dǎo)實(shí)質(zhì)與手段權(quán)力形成機(jī)制使用權(quán)力與獎(jiǎng)懲會(huì)議、命令、說(shuō)服、指示與規(guī)范激勵(lì)過(guò)程模式需要層次論、雙因素論、期望理論人性假設(shè)演進(jìn)人性假設(shè)理論領(lǐng)導(dǎo)方式領(lǐng)導(dǎo)理論與方式權(quán)力形成權(quán)力運(yùn)用指揮藝術(shù)激勵(lì)機(jī)制激勵(lì)理論激勵(lì)方式與手段社會(huì)心理激勵(lì)、工作激勵(lì)有效溝通溝通原則權(quán)力與指揮激勵(lì)信息、情感和行為溝通技巧傾聽(tīng)與會(huì)話技巧突溝通技巧溝通語(yǔ)言藝術(shù)溝通培養(yǎng)：領(lǐng)導(dǎo)與溝通能力有效指揮工作協(xié)調(diào)20121230A管理控制類型標(biāo)準(zhǔn)及其形式控制機(jī)制與類型衡量?jī)?nèi)容與要求糾正時(shí)效與幅度程序預(yù)算零基預(yù)算行政控制市場(chǎng)與社群控制控制要領(lǐng)控制要領(lǐng)制定控制標(biāo)準(zhǔn)控制機(jī)制與要領(lǐng)衡量績(jī)效糾正行動(dòng)預(yù)算控制非預(yù)算控制市場(chǎng)與社群控制目標(biāo)管理特點(diǎn)與步驟全面質(zhì)量管理PDCA循環(huán)控制過(guò)程控制方法與技術(shù)系統(tǒng)功能信息搜集與運(yùn)用管理信息系統(tǒng)搜集與處理方法管理信息系統(tǒng)培養(yǎng)：控制與信息處理能力控制中行為反應(yīng)控制中行為管理現(xiàn)代控制方法20121230A

三、教學(xué)模式

“親驗(yàn)、互動(dòng)式”教學(xué)模式

20121230A

四、教學(xué)方法和手段（一）原則與體系——以知識(shí)講授為載體——以激發(fā)學(xué)生積極性為關(guān)鍵——以訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐能力為核心——以“項(xiàng)目為導(dǎo)向、任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”為切入口

建立多渠道獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的大教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法體系。20121230A

四、教學(xué)方法和手段（二）主要教學(xué)方法多媒體教學(xué)頭腦風(fēng)暴法案例分析法角色扮演法情景劇表演調(diào)查與訪問(wèn)崗位見(jiàn)習(xí)法計(jì)算機(jī)模擬網(wǎng)絡(luò)沖浪法自我評(píng)估法管理游戲法管理沙龍法

20121230A五、教學(xué)資源庫(kù)（一）立體化教材1、紙質(zhì)教材：本課程使用的教材為由單鳳儒編著的教育部面向21世紀(jì)規(guī)劃教材：《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教程》。2、動(dòng)畫素材：3、典型案例：4、授課課件：5、電子教案：6、試題庫(kù)：20121230A五、教學(xué)資源庫(kù)（二）教學(xué)資源庫(kù)

1、管理視頻（1）曾仕強(qiáng)管理視頻全集

（2）余世維管理視頻全集（3）翟鴻森管理視頻全集（4）欒潤(rùn)峰管理視頻全集（5）姜汝祥管理視頻全集

管理故事

管理定律

管理游戲

管理哲理

管理社會(huì)劇

管理沙龍20121230A五、教學(xué)資源庫(kù)（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持工具

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過(guò)BOLG的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

在這兒可以很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱、教學(xué)方案、多媒體課件、習(xí)題集、教師授課課件等全部上網(wǎng)。網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上交流等都可以通過(guò)日志評(píng)論和留言的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)上考試，可以通過(guò)日志發(fā)布試題，郵件交卷的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上考試。20121230A六、教學(xué)評(píng)價(jià)和管理改革（二）考核體