《贈劉景文》教學(xué)設(shè)計03

《贈劉景文》教學(xué)設(shè)計03教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)認(rèn)識本首詩中出現(xiàn)的生字，學(xué)寫“劉枝記首”四個生字。對照注釋，了解詩句意思，理解詩句表達(dá)的情感。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的喜愛之情，鼓勵學(xué)生背誦課文以外的古詩。能力目標(biāo)：開闊學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生美的鑒賞力和語言表達(dá)能力創(chuàng)新目標(biāo)：學(xué)生選用自己喜歡的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生和和諧，有個性地發(fā)展。教學(xué)分析與處理教材分析古詩《贈劉景文》是宋代文學(xué)家、書畫家、詩人蘇軾所作的一首誦友情的佳作，情真意切，感人肺腑。學(xué)生分析學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高能力最關(guān)鍵是有一種主動探究的欲望。這種欲望由學(xué)生情感支柱，所以要調(diào)動學(xué)生情緒，使學(xué)生思維活躍。創(chuàng)新點多種方式匯報朗讀體會詩人對秋天的贊美之情德育點聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的喜愛之情，鼓勵學(xué)生背誦課文以外的古詩。板書設(shè)計贈劉景文荷盡橙黃秋末好景君須記菊殘橘綠教具的選擇與使用目的1.《荷塘月色》歌曲錄音：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情感體驗。2.《贈劉景文》課文插圖：利用語言與畫面的感染，把學(xué)生帶入到詩中的情景，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的極大興趣。教學(xué)過程一.導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容1.出示圖片：這幅圖上畫的哪個季節(jié)的景色?你是從哪兒看出來的?(圖上畫的是秋天的景色，一片片的紅葉告訴我這是秋天的景色。)你從圖上看到了什么?(有一個小池塘，池塘里的荷葉已經(jīng)枯萎，岸邊開滿了菊花。)2.這幅圖畫就是詩人蘇軾當(dāng)年看到的景色，于是，他寫了一首詩送給他的朋友劉景文，板書課題二.提供信息點撥、指導(dǎo)、啟發(fā)講解1.課前老師布置同學(xué)們收集有關(guān)蘇軾的資料，誰愿意匯報一下?2.出示課文投影片，初步感受詩句內(nèi)容。3.出示朗讀匯報方法：①配古箏曲朗讀;②合作朗讀;③復(fù)讀機(jī)復(fù)制朗讀，也可以自己選擇獨特的方式匯報。4.結(jié)合課文插圖，結(jié)合朗讀體會，說一說這首詩的意思，你從中感受到了什么?三.學(xué)生研究體驗1.學(xué)生匯報收集的有關(guān)作者蘇軾的資料。2.匯報看課文插圖的感受，初步感知課文。3.小組合作匯報朗讀，加深對詩句內(nèi)容的理解。4.匯報詩句內(nèi)容及感受。四.合作成功1.合作朗讀。2.小組合作，表達(dá)對秋天的喜愛之情。五.鞏固與創(chuàng)新運用1.讓同學(xué)把古詩用自己的旋律演唱出來。2.詩人在我們的眼前展現(xiàn)了一幅秋末的美麗圖畫，并用優(yōu)美的詩句描寫了秋末時節(jié)美麗的景色。我們應(yīng)該怎樣讀呢?(自由讀，指名讀)3.你認(rèn)為一年中最好的時節(jié)是哪個季節(jié)?說說為什么?用你喜歡的方式表達(dá)你對這個季節(jié)的喜愛。(寫、畫、講等形式)六.反思與小結(jié)1.在教學(xué)前，教師首先明確這首詩是從不同的側(cè)面來表現(xiàn)秋天的盎然生機(jī)的。在具體的教學(xué)實踐中，著重讓學(xué)生反復(fù)朗讀，背誦，在反復(fù)誦讀總，初步感詩歌的韻味及意境的美好。2.要使學(xué)生通過學(xué)古詩文，既受到文化的熏陶感染，又從情感上、思想意識上得到美的體驗，這就要引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式去研究，去感悟。應(yīng)多層次地朗讀，“好詩不厭百回讀”。朗讀和背誦在古詩教學(xué)中占有特別重要的地位。古詩節(jié)奏鮮明，音律和諧，教師必須做好學(xué)生的朗讀和背誦的訓(xùn)練指導(dǎo)，給學(xué)生以美的享受，陶冶學(xué)生的情操;同時加深學(xué)生對詩的理解和記憶，達(dá)到“熟讀成誦”的目的。七.研究體驗性作業(yè)請同學(xué)們用詩配畫的形式，用多彩的畫筆把古詩的意境畫出來，作為作業(yè)交上來。八.教學(xué)體會學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的支柱