中學(xué)生思想教育的現(xiàn)狀與思考

第第頁中學(xué)生思想教育的現(xiàn)狀與思考摘要：本文從素質(zhì)教育入手，針對我國學(xué)校德育現(xiàn)狀，提出了樹立與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代德育觀，系統(tǒng)地構(gòu)建德育目標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容系統(tǒng)化，增強(qiáng)德育信度，提高德育工作者自身素質(zhì)，優(yōu)化德育形式，營造德育氛圍和建立健全德育網(wǎng)絡(luò)等幾方面改革的構(gòu)想，以促進(jìn)德育改革向縱深發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；德育；德育網(wǎng)絡(luò)；改革；構(gòu)想

人的素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)之一。必須堅(jiān)持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。當(dāng)代中學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)狀況，不僅是當(dāng)前社會(huì)文明程度的體現(xiàn)，而且對我國社會(huì)未來社會(huì)面貌、民族精神有著決定作用。現(xiàn)在中學(xué)生的思想道德狀況的主流是積極的、健康的。他們思想積極健康向上，關(guān)注國內(nèi)外的時(shí)事大事；時(shí)刻關(guān)注自身的發(fā)展；不斷增強(qiáng)自強(qiáng)、自立、自信意識(shí)；具有健康的人生觀和價(jià)值觀。但是傳統(tǒng)的、審美情操在青少年頭腦中的地位越來越弱，青少年犯罪率逐年上升，部分青少年動(dòng)輒離家出走，動(dòng)輒打架斗毆，動(dòng)輒跳樓自殺，學(xué)校作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年的思想道德的前沿陣地，上述種種現(xiàn)象為當(dāng)前學(xué)校德育工作提出了新的艱巨任務(wù)。

一、樹立與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代德育觀

不同的德育觀念，會(huì)產(chǎn)生不同的德育手段，造成不同的德育效果。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，首先就要樹立現(xiàn)代德育觀念，其核心就是形成以人為本的科學(xué)的德育思想，以便不斷吸納全人類的優(yōu)秀文化充實(shí)我們的德育實(shí)踐，使德育不僅有中國特色，而且能夠走向世界，既能促進(jìn)社會(huì)的繁榮，又能使人得到心靈的凈化。

（1）樹立開放性的德育觀。學(xué)生的品德形成過程也是其逐步走向成熟的過程。這期間學(xué)生既受到來自學(xué)校內(nèi)部的思想品德課和其他學(xué)科的教育，也受到來自學(xué)校外部的各種社會(huì)活動(dòng)的教育；而且，學(xué)生所受到的教育既有理論教育，也有實(shí)踐教育?？梢哉f學(xué)校和社會(huì)生活中所有的美好事物均能使學(xué)生產(chǎn)生積極影響。因此，樹立開放性的德育觀念，才能使德育立足當(dāng)代，著眼未來，才能不斷地以優(yōu)秀的、豐富的德育信息充實(shí)德育內(nèi)容，快速培養(yǎng)現(xiàn)代人才。

（2）樹立培養(yǎng)青少年人文精神的現(xiàn)代德育觀。從一定程度上講，德育是通過塑造人的精神來展現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌的。因此，德育必須以豐富人的精神世界、促進(jìn)人的全面發(fā)展為宗旨，通過教育使青少年具有與現(xiàn)代化建設(shè)相一致的思想感情和價(jià)值觀念，具備現(xiàn)代人應(yīng)有的人文精神。這就要求德育工作者理解、尊重青少年，重視青少年的個(gè)性發(fā)展，尤其要提高青少年的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（3）樹立分層次教育的系統(tǒng)性現(xiàn)代德育觀。青少年的思想覺悟有層次之分是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)。這是由現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)、文化狀況所決定的。它要求德育必須要區(qū)別層次，因材施教，使處于不同思想層次上的青少年都有所提高，以縮短青少年的思想品德水平與德育要求的差距，增強(qiáng)德育親切感、真實(shí)感，突出德育的系統(tǒng)性、科學(xué)性、真理性，增加德育的現(xiàn)代色彩。

二、構(gòu)建德育目標(biāo)體系

作為素質(zhì)教育中的現(xiàn)代德育，它同樣要促進(jìn)人的品德充分地、自由地、獨(dú)創(chuàng)地全面發(fā)展。因此，現(xiàn)代德育就應(yīng)該用科學(xué)的方法論，去開啟人的智慧，不斷地挖掘高品位的人腦資源，并將知識(shí)內(nèi)化為人自身的素質(zhì)。培養(yǎng)健全的人格、良好的品德、健康的情感等，諸如理想、道德和責(zé)任感、同情心等，促進(jìn)和保持人的心理健康、平衡，乃是現(xiàn)代德育的重要目標(biāo)：品德認(rèn)識(shí)、品德實(shí)踐能力和自我品德修養(yǎng)能力的培養(yǎng)也應(yīng)成為學(xué)校德育目標(biāo)中不可忽視的一部分。

三、調(diào)整、充實(shí)德育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容系統(tǒng)化

作為德育工作者，必須解放思想，高瞻遠(yuǎn)矚，將學(xué)校德育目標(biāo)納入素質(zhì)教育的整體目標(biāo)德育工作要著眼于提高人的素質(zhì)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，德育工作要“依綱靠本”，不斷提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

（1）要抓好德育的“雙基”教育?！秾W(xué)生守則》教育和《日常行為規(guī)范》教育必須作為重點(diǎn)。只有抓好品德養(yǎng)成教育，才能把如何做人的教育落到實(shí)處，才能從根本上提高學(xué)生的素質(zhì)。

（2）充實(shí)與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的德育內(nèi)容。德育內(nèi)容必須改革，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家、集體、個(gè)人利益的統(tǒng)一，社會(huì)發(fā)展與個(gè)人奮斗的統(tǒng)一，教育學(xué)生在努力為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)造精神財(cái)富。德育內(nèi)容必須體現(xiàn)出重視培養(yǎng)學(xué)生的開拓進(jìn)取精神、平等競爭意識(shí)和艱苦創(chuàng)業(yè)精神，必須與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)。

（3）堅(jiān)持優(yōu)良傳統(tǒng)教育。進(jìn)行國情教育，不能只講地大物博的一面。必須使學(xué)生明白，由于我們?nèi)丝谔?，人均占有資源不多，因而要控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，還要開展艱苦奮斗教育，引導(dǎo)學(xué)生知難而進(jìn)，開拓進(jìn)取，反對不顧條件的高消費(fèi)。同時(shí)，要開展革命傳統(tǒng)教育，緬懷老一輩革命家艱難創(chuàng)業(yè)的事跡，學(xué)習(xí)他們?yōu)橹腥A之崛起而貢獻(xiàn)畢生精力的崇高精神。

四、增強(qiáng)德育信度，提高德育工作者的自身素質(zhì)

“師者，人之模范”。教師的言傳身教是青少年思想品德形成的主導(dǎo)因素。在德育工作中，教育者總是處于主導(dǎo)地位，其思想觀念、業(yè)務(wù)水平和修養(yǎng)程度往往對青少年有較大影響。從這個(gè)意義上講，增強(qiáng)德育信度，提高德育工作者自身的素質(zhì)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德有特別重要的意義。許多教育理論者認(rèn)為未成年人所有道德規(guī)范的不良行為都可以從成年人身上找到影子，因此，學(xué)校德育工作的前提是教師自身道德的建設(shè)。在新形勢下，教師要從理論上明晰教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容和重要意義，明確為師的首要職責(zé)是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。要特別強(qiáng)調(diào)樹立遠(yuǎn)大理想，敬業(yè)愛崗。深化對職業(yè)崇高感的認(rèn)識(shí)，提高對教師工作價(jià)值的認(rèn)同度，有效的增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感，用自己的高尚品行、健全人格的精神感染學(xué)生，使他們成為思想道德高尚的人。

素質(zhì)教育是按教育方針規(guī)定的教育目標(biāo)，樹立現(xiàn)代教育思想，立足于協(xié)調(diào)學(xué)生自身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展為目的的教育實(shí)踐活動(dòng)。德育工作作為素質(zhì)教育體系中的有機(jī)組成部分，是一項(xiàng)鑄就靈魂的教育工作。能否放眼世界，著眼未來，對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育，直接關(guān)系到一代青年的品格素