幼兒園中班教學設計(15篇)

Word第第頁幼兒園中班教學設計(15篇)幼兒園中班教學設計1

活動目標：

1.學唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。

2.能用跳動和連貫的聲音演唱歌曲，能制造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3.體驗小蝸牛旅行的歡樂，學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

活動重點：學唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點?；顒与y點：能用跳動和連貫的聲音演唱歌曲，能制造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

活動預備：

學問預備：活動前，在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛，引導幼兒觀看蝸牛的特征和習性，增進對小蝸牛的了解和寵愛

物質預備：

1.與歌曲內(nèi)容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾

2.幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前

活動過程：

一、幼兒聽音樂進入活動室，觀看草地圖片，發(fā)音練習，學習跳動和連貫的不同唱法。

1.老師：“小伴侶，你們看，草地上都有誰？它們在干什么？”

老師引導幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳動

的音聲仿照這些小動物唱歌。

二、出示課件，觀看蝸牛的形狀特點，熟識歌曲的內(nèi)容

老師：“這是誰？你們知道小蝸牛為什么這么快樂？”幼兒自由猜測小蝸牛快樂的緣由。“由于他要去旅行”“小蝸牛身上有什么？”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可快樂了，它還會唱歌呢，你們聽：咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭

三、老師范唱歌曲，幼兒熟識歌詞

1.老師完好演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、美麗。

老師：“小伴侶，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛？

老師小結：“這是一只不怕困難、英勇樂觀的小蝸牛。有一首唱歌的就是這只英勇的小蝸牛，名字叫做《歡樂的小蝸?！?。讓我們一起來聽一聽吧。

老師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？老師小結：這是一首歡快、美麗的歌曲。

2.老師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，

老師：讓我們再來聽一聽歌里都唱了些什么？提問：你都聽到了什么？

老師依據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜。

四、幼兒學唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的嬉戲情境中演唱歌曲

1.幼兒依據(jù)老師出示的圖片，完好的跟隨老師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點指導幼兒說準歌詞

其次遍朗誦重點指導幼兒加動作進行朗誦。

2.幼兒完好演唱歌曲第一遍，老師重點指導幼兒唱準歌詞。

老師：咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清晰。

3.幼兒完好演唱歌曲其次遍，老師重點指導幼兒用跳動和連貫的聲音演唱歌曲。

老師：小伴侶，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現(xiàn)？

4.幼兒完好演唱歌曲第三遍，重點引導幼兒加動作進行表演。

老師：“這一次，我們加上好看的動作來表現(xiàn)小蝸牛歡樂的心情吧”四、幼兒分角色表演《歡樂的小蝸?！?/p>

老師：“小伴侶，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”

老師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進行表演1—2遍，引導幼兒觀賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。

五、老師帶幼兒二隨音樂離開活動室。

幼兒園中班教學設計2

課程目標

1、在理解樂曲的基礎上，幼兒能創(chuàng)編時鐘的不同造型。

2、在嬉戲合作中體驗音樂韻律活動帶來的歡樂。

課程預備

魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會》音樂、PPT

課程過程

1、魔術師情景導入，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伴侶告知你們一個隱秘哦，你們只知道我是曹老師，我還有一個你們不知道的身份，其實啊我是一個很奇妙的魔法師。我全身都帶有魔法啊，我能讓魔法圈轉起來，也能讓它停下來。我能讓它跑出去還能讓它自己回來，看好嘍〔念咒語滴答滴答〕在這個世界上幾乎沒有我做不到的事情，全部的事情我都能掌控，除了時間，我唯一做不到的就是不能讓時間停止……你們看墻上的鬧鐘，它的指針正在一點一點前進，滴答滴答滴答……哎，小伴侶們認真聽，小鬧鐘來了〔鬧鐘進行曲完好2遍，老師隨著音樂做時鐘搖擺的動作示范〕

2、嬉戲環(huán)節(jié)

師：剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會”，那小鬧鐘在做什么呢？在動在跳舞。其實他們被魔法師喚醒之后，他們在就開頭挑起了秀麗的舞蹈，跳不動了怎么辦？他們就上發(fā)條，結果跳著跳著就累趴下了。如今，我手里有跟魔法棒，把全部的小伴侶變成小鬧鐘。然后被魔法師喚醒的小鬧鐘，要立馬站起來，擺一個小鬧種的造型，但是造型是不能亂動的哦。

音樂起，嬉戲開頭，幼兒擺出小造型。

師：如今我要請全部小鬧鐘來到魔法師身邊來，找一個舒適的位置，連續(xù)睡覺。這次被喚醒的小鬧鐘，要擺一個小造型，還要跟著音樂一起跳舞。

音樂起。嬉戲了開頭。師：起床了！老師知道幼兒一起做動作。

音樂停，小鬧鐘回到座位上去。

3、啟發(fā)幼兒進行思索，熟悉鐘表，并進行嬉戲

師：你們知道，鬧鐘里行走的都有誰嗎？小鬧鐘里面搖擺的指針。鬧鐘里搖擺的指針都有誰？那我們來看看有誰？

老師出示表的照片，小伴侶們搖擺做指針動作。

師：小伴侶們想一下，除了手可以搖擺，身體還有哪些東方可以搖擺？腿也是可以的呀，腳也是可以呀。音樂起來，小伴侶選擇一個自己喜愛的身體部位進行搖擺動作。

音樂起，嬉戲開頭，老師和幼兒一起做動作。

師：小鬧鐘走不動的時候要擰發(fā)條，我邀請小伴侶來跟我一起做嬉戲。老師做一個走不動的小鬧鐘，小伴侶在背后做上發(fā)條的動作。

師：除了擰發(fā)條，還有什么動作可以給小鬧鐘加油？搖頭？指針搖擺等等

師：兩個小伴侶合作做嬉戲，兩個人商議?下，誰做指針誰做上發(fā)條的，可以做自己喜愛的動作。發(fā)覺新的加油動作，進行表揚?；ハ嘟粨Q角色進行動作嬉戲。

4、對動作進行細化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用腳扮演指針搖擺。

師：魔法師喚醒哪個鬧鐘，聽好魔法師的指揮，我說變手指鬧鐘就變手指鬧鐘，我說變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等，還有腿部鬧鐘，還有腳步鬧鐘。

結束嬉戲：做一邊完好的音樂嬉戲，老師和幼兒一起進行嬉戲。

結束語：跟魔法師完了這么久，發(fā)覺時間過得很快，時間過去了就回不來了，所以要珍惜時間。

幼兒園中班教學設計3

活動目標

1、了解年輪與樹齡之間的關系。

2、初步知道人類愛護樹對樹成長的重要性。

活動預備

課件預備:《年輪》實拍圖3張，《一棵樹的經(jīng)受》故事圖7張、故事音頻

活動過程

出示樹木年輪圖片，以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒愛好。

——這是什么？知道這棵樹幾歲嗎？用什么方法可以知道樹幾歲了？

小結：樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪，從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會告知我們樹木生長的隱秘。

引導幼兒認真觀看圖片，通過對比進一步了解年輪的學問。

——你們看看這兩個年輪的紋路，有什么不一樣的地方？

小結：年輪不僅告知我們樹木的年齡，還告知我們在一般狀況下，年輪密的是北方，疏的是南方。由于樹干朝南的一面受陽光照耀較多，生長較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。

講解并描述故事《一棵樹的經(jīng)受》，讓幼兒知道人類愛護樹對樹的成長的重要性。

1.講解并描述故事

——故事中的樹經(jīng)受了什么？最終它變成了什么？

小結：故事中的樹從種子發(fā)芽到長成大樹，經(jīng)受了開路、干旱的`年份，也經(jīng)受了風調雨順的年份，最終被送進了造紙廠，變成了紙張。

2.知道人類愛護樹對樹的成長的重要性。

——我們要怎么愛護樹木伴侶讓他們健康生長呢？

〔不亂砍伐樹木，當心森林大火，為樹木除害蟲等〕

活動延長

家園共育：鼓舞幼兒與家長一起收集有關愛護樹木的相關資料，了解樹木對人類環(huán)境的影響。

幼兒園中班教學設計4

活動目標：

1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本事，理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事內(nèi)容。豐富詞：神氣、抓耳撓腮。(重點)2.能用連貫的語言表達自己的想法，嘗試用語言和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話情節(jié)?！搽y點〕3.感受合作的歡樂，懂得同伴間互相合作本事才會更大的道理?；顒宇A備：故事PPT、背景音樂、背景圖一張、梅花鹿、小猴子、大象演示圖片數(shù)張、“誰的本事大”溝通圖一張

活動過程：

一、創(chuàng)設溝通會情境導入活動，引導幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本事。1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發(fā)幼兒辯論愛好提問：你認為誰的本事大呢?為什么？2.出示“誰的本事大”溝通圖及倒計時視頻，引導幼兒分組進行辯論小結：小猴和梅花鹿的本事可真不少，究竟誰的本事大呢？我們一起從故事里找找答案吧。

二、出示圖片老師分段講解并描述故事，引導幼兒初步了解故事內(nèi)容，嘗試用語言和動作表現(xiàn)小動物們的對話情節(jié)。1.老師講解并描述故事1-3段提問：故事里的小猴和梅花鹿是怎樣夸自己的？〔豐富詞：“神氣”〕小猴和梅花鹿沒有摘到果子他們的心情是什么樣子的？你是怎么知道的？〔豐富詞：“抓耳撓腮”〕你有什么方法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？小結：你們的方法可真多，那小猴和梅花鹿能摘到果子嗎？我們連續(xù)來聽聽吧3.老師講解并描述故事4-5段提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？他們是怎么合作的？小結：原來他們是相互關心一起合作摘到果子的

三、播放課件老師完好講解并描述故事，引導幼兒大膽用較連貫的語言表達自己的想法，懂得同伴間互相合作本事才會更大的道理。提問：如今你認為誰的本事大呢？小結：對呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本事，但是也有他們自己辦不到的事情，只要它們相互關心一起合作就能摘到果子，本事就會變得更大還能交到好伴侶。四、播放ppt，引導幼兒共享溝通感受生活中的合作以及合作帶來的歡樂。提問：在幼兒園里你和你的好伴侶都合作過什么事情？小結：小伴侶們其實在生活中我們還做了許多許多一起合作的事情，只要我們能相互關心、一起合作，我們的本事會更大，會得到更多的歡樂。五、活動延長:嬉戲“齊心合力”，引導幼兒進一步感受合作的歡樂，結束活動。

幼兒園中班教學設計5

生活中的美無時不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)覺美、表現(xiàn)美、制造美，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培育，是我們幼教工應當去深思和反省的。藝術教育通過肯定的教育形式，將生活中美妙的東西集中展現(xiàn)和表現(xiàn)出來，讓孩子對美有更鮮亮的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的主要途徑?！毒V要》中對幼兒藝術教育也提出了明確的目標和要求。大班藝術教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導下所做的努力與嘗試，為我們討論藝術教育，培育孩子的審美情趣供應了一個鮮活的案例。

一、情景的細心設置，為幼兒創(chuàng)設了三維空間美

春天來了，萬物復蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在美麗的《梁?！窐非校沱惖摹盎▋骸薄步巧澈汀昂薄步巧吃隰骠嫫鹞?，玩耍玩耍?！?/p>

活動一開頭，就深深吸引了每一個孩子，幾乎全部的孩子都凝神屏氣，睜大奇怪???的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的教學方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇怪的魅力，是由于老師給它給予了新的含義，那就是—美感。一是場景的設置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁?！芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們或許擔憂：孩子聽得懂名曲嗎？但我們不能否認，孩子沒有理由拒絕美的東西，美麗、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。老師細心創(chuàng)設的三維空間讓孩子真真實切地感受到了美。藝術教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”〔馬克思〕。感受美是美育的基礎，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培育幼兒的感知力，老師必需引導幼兒去親身感受，必需以直觀的、詳細的美去打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到觀賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的愛好。王老師正是抓住了此特征，細心設計了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動作了勝利的鋪墊。

二、營造輕松民主的氣氛，賜予幼兒和諧的環(huán)境美

這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請看下面的幾段對話：

師：你認為蝴蝶美麗嗎？

幼：美麗

師：哪兒美麗？

幼：我認為翅膀是最美麗的

我認為是蝴蝶身上的花紋

師：你想把自己裝扮成誰？

幼：我想扮成花兒

師：那你預備怎樣做？

幼：

師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？你想干什么？

幼：我想跳舞

我想漫步?????

在活動的過程中，老師始終是“蹲下來”和孩子對話，以關心、接納、敬重的看法對待每個孩子，耐煩地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓舞他們大膽地表達內(nèi)心的意愿?！毒V要》中要求“老師的看法應有助于形成平安、溫馨的心理環(huán)境”。老師的可親、可愛、可信任、可依靠便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以綻開想象，放飛思維?！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，老師細心營造的“美”的氣氛，讓幼兒充分體會到了歡樂學習，學習的歡樂。

幼兒園中班教學設計6

設計意圖：

在開展主題活動《水果》時，我讓小伴侶每人回家制作一樣水果玩具。有一位小伴侶用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小伴侶很喜愛，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次大班制造性講解并描述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培育幼兒的制造性講解并描述力量。

活動目標:

1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動參加創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，進展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的歡樂，培育幼兒間的合作精神。

活動預備：

1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

活動過程:

一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師:今日老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

師:西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真好玩!

師:小伴侶，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么?

幼兒自由想象添畫并講解并描述。(提示幼兒互相講解并描述)

請個別幼兒講解并描述

幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

……

請幼兒把作品展現(xiàn)在泡沫板上，大家一起觀賞。

三、引導幼兒再次對西瓜皮綻開想象，小組合作創(chuàng)編《好玩的西瓜皮》的故事

老師出示背景圖，示范編故事:

有一群小動物到草地上玩，發(fā)覺地上扔了很多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多惋惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真快樂!

小伴侶，西瓜皮有很多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小伴侶你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個悅耳的《好玩的西瓜皮》故事吧!

幼兒分組創(chuàng)編故事

每組供應一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提示幼兒選好小動物，再講解并描述)

請個別小組講解并描述

鼓舞小組間互相講解并描述。

幼兒園中班教學設計7

設計思路：區(qū)域工作時我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機器人，又把紙杯變成許多東西，我看到孩子們對紙杯改變那么感愛好。所以設計這節(jié)活動，讓孩子通過自己的想象進一步探究紙杯的改變。

教學目標：

1、通過想象探究用各種方式或使用各種幫助材料是紙杯改變。

2、進展幼兒動手操作力量。

教學過程：

1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛剛干什么了？用什么喝的水？

2、紙杯除了喝水還能干什么呢？

3、幼兒操作，老師引導。

4、評析。

5、老師總結：“生活中有許多可變的東西，只要我們愛動腦子，肯定會讓更多可變得垃圾變得有用。

材料：

磁鐵

小鐵球或者其他可磁化的鐵錫制品如：曲別針，釘子，小的飾品?！部梢陨P的鐵制品就是磁性金屬〕

食品盤

無毒顏料

碗或者其他容器

勺子

稍厚一些的紙

步驟：

1、把顏料倒入容器中或者烤盤中

2、把紙放入食品盤中，或者你用的盤中

3、指導著孩子把各種小制品放入顏料中

4、用勺子舀出這些物品，然后放在食品盤內(nèi)的紙上面

5、用磁鐵在甜品盤下面不停的移動。這些小鐵制品會隨著甜品盤下的磁鐵不停的跳舞。不久你的畫就做好了，要隨時補充顏料。

制作原理：利用重心移動的原理〔電池滾動而帶動外殼翻轉〕。

材料：廢舊1號電池、硬卡紙、雙面膠。

制作方法：

1、將長20厘米、寬7厘米的硬卡紙圍成圓筒狀，再用雙面膠粘貼固定。

2、將其中一個筒口用長8厘米、寬5厘米的紙封住。

3、在圓筒內(nèi)放人電池，并用同樣方法封住另一個筒口。

4、用水彩筆在圓筒上畫一個站立的小人。

玩法：將玩具放在斜坡上滾下來，筒上的小人會不斷地翻跟斗，特別好玩。

制作原理：平衡原理

材料：細鐵絲、橡皮泥或乒乓球、硬卡紙、筆。

制作方法：

1、將一根長20厘米的細鐵絲彎曲成Ｍ狀，然后在鐵絲兩端插上乒乓球或等重的橡皮泥。

2、把畫有小動物頭形的硬卡紙貼在鐵絲上。

玩法：可放在手指或筆上搖擺著玩，體驗平衡的奇妙。

留意：必需符合力臂相等和兩邊物體等重這兩個條件才能平衡。

幼兒園中班教學設計8

一、設計意圖：

《3—6歲兒童學習與進展指南》中指出“老師要制造條件讓幼兒接觸多種藝術形式的作品，并能用自己制作的美術作品布置環(huán)境、美化生活”，結合中班孩子愛玩的特性，加之最近發(fā)覺孩子們總在商量樣子：“這個是圓的嗎？”由此，設計本次活動，為了激發(fā)孩子愛好，讓作品更獨特且具有立體感，特將各種圓形的蓋子、顏料、粘土結合在一起創(chuàng)作。

二、活動目標：

1、認知目標：知道生活中有許多圓形，并且圓形可以添畫成各種好玩的東西。

2、力量目標：把握圓形蓋子拓印與黏土添畫相結合的創(chuàng)作方式。

3、情感目標：喜愛用圓形制造作品，進展想象力和制造力。

三、活動預備：

圖片〔生活中的圓形〕、各種圓形的蓋子、白紙、顏料、紙盤、粘土、反穿衣、濕毛巾

四、活動重難點

重點：學習正確作畫步驟。

難點：理解生活中各種圓圓，創(chuàng)意不同的作品。

五、活動過程：

1、圖片直觀導入：

以生活中常見的各種圓的實物圖片激發(fā)孩子對圓圓的愛好。

2、老師示范：

完好的制作步驟演示，孩子直觀的看到整個制作過程：圓形的蓋子蘸顏料——壓一壓——轉一轉——再用粘土裝飾——完成作品。

3、孩子創(chuàng)作：

依據(jù)老師教授的步驟進行更多不同作品的創(chuàng)作。

4、作品展現(xiàn)：

展現(xiàn)更多作品，激發(fā)孩子更多創(chuàng)意。

5、裝扮教室

用孩子完成的作品美化教室，驕傲感十足。

六、活動延長：

美工區(qū)域活動：拓印更多你喜愛的樣子，再用粘土裝飾。一起玩一玩吧，我們都是創(chuàng)意寶寶！

七、活動反思：

本次活動適用于中班幼兒，制造性大而又易于操作。在集體教學和班級區(qū)域活動中開展，幼兒通過看視頻，可以輕松地了解制作過程，而后主動投入，并且大膽創(chuàng)作，其作品可以用來裝飾班級環(huán)境，在整個活動中，幼兒能獲得很大的歡樂感以及成就感！

幼兒園中班教學設計9

1、隨音樂示范表演，幼兒觀看。

〔1〕引導幼兒坐成半圓形，老師示范表演第一段音樂。

老師提問：老師做了哪幾個動作？拍了幾次手？點了幾次頭？

〔2〕老師再次示范表演。請幼兒仔細觀看詳情，留意音樂的節(jié)奏：看看老師的動作是怎么協(xié)作音樂的節(jié)奏？

2、引導幼兒練習。

〔1〕引導幼兒隨音樂做動作，老師用有節(jié)奏的語言就行提示。

〔2〕放慢琴速，引導幼兒隨音樂動作。

〔3〕根據(jù)正常速度彈琴，鼓舞幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作。

3、引導幼兒學習有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動作。

〔1〕引導幼兒學習有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂律動。

老師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。

〔2〕引導幼兒學習叉腰動作，并隨音樂律動。

4、引導幼兒初步學習有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動作。

5、組織幼兒溝通、評價，結束活動。

幼兒園中班教學設計10

活動目標：

1.感受煤球精靈的形狀特點，嘗試用多種材料進行操作，通過想象添畫的方式表現(xiàn)跳舞的煤球精靈。

2.大膽用印章、牙刷、顏料等工具進行創(chuàng)作，體驗拓印制作煤球精靈的樂趣。

3.在活動中大膽嘗試，能與同伴共享操作材料。

活動預備：

1.材料預備4組，黑色顏料，顏料盤4個、大小不同的印章每組4個、牙刷每組4只、黑色水筆每組5支、濕紙巾若干、畫紙每組4張。

2.閱歷預備：幼兒看過《千與千尋》或《龍貓》，熟悉煤球精靈。

活動過程：

一、跳舞導入，引導幼兒觀看煤球精靈的形狀特點。

1.老師播放音樂：珍寶們，今日我們幼兒園舉辦了一場音樂舞會，聽！讓我們一起跟著音樂跳一跳吧！音樂結束，請珍寶們找個小椅子坐下來休息一下吧！

2.老師：珍寶們，剛剛舞會你們的動作真美麗，誰來說說你剛剛跳了什么舞呢？

3.出示煤球精靈圖片，看！我們還邀請了誰呀？對！是可愛的煤球精靈，跟他們打個招呼吧！

4.老師：那誰來說說，煤球精靈是什么樣子的呢？眼睛呢？身體呢？手和腳是什么樣子的？〔圓圓的身體、黑色大眼睛、身上有毛毛、長長的、細細的手和腳〕

5.哇！原來可愛的煤球精靈有著圓圓的黑色身體，2個大大的眼睛，身上還是毛茸茸的，對了，還有細瘦長長的小手和小腳。

二、熟悉工具、借助視頻，引導幼兒大膽創(chuàng)作煤球精靈。

1.老師：這么可愛的煤球精靈，你們想不想和他們一起跳舞呀？那你想和煤球精靈跳什么舞呢？

2.可是怎樣變出跳舞的煤球精靈呢？老師出示圖片：我們需要一些工具幫助，看看，你們都熟悉嗎？有印章、牙刷、黑色顏料、還有小眼睛。

3.教室：認真看，怎樣用這些工具變出跳舞的煤球精靈呢？老師播放視頻。

4.教室出示步驟圖，提問：

a我們先要用到什么工具呢？〔印章〕

圓圓印章在顏料盤里用力蘸一蘸、拿到紙上要用力印一印

b然后用牙刷刷一刷，刷的時候四周都要刷一刷，我們一起來試試看，轉著圈刷一刷、刷一刷

c第三步，貼上圓圓的大眼睛

d最終黑色水筆畫上煤球精靈什么樣的手和腳呢？對，愛跳舞的手和腳。

三、幼兒操作

1.老師：如今你們想不想自己去變一變呢？等一會兒請珍寶們?nèi)ズ竺娴淖郎显囈辉嚕偃缒愕男∈峙K了，你可以用桌邊的濕巾擦一擦。

2.幼兒創(chuàng)作，提示幼兒可以找空白地方操作。

四、展現(xiàn)作品，共同感受幼兒作品的美。

1.我們一起來觀賞大家的煤球精靈，誰來說說，你最喜愛哪個煤球精靈呀？為什么呢？

2.這么可愛的煤球精靈，我們帶到教室里和其他好伴侶一起跳舞吧。

幼兒園中班教學設計11

教材分析

《小蘋果樹請醫(yī)生》是一個好玩的童話故事，情節(jié)生動，富有童趣。故事講解并描述了小蘋果樹關心生病的老蘋果樹請醫(yī)生的過程，喜鵲、貓頭鷹雖沒能給老蘋果樹治好病，但卻很熱心,最終找來啄木鳥醫(yī)生關心老蘋果樹把病治好。本次活動的設計，關注幼兒的親身體驗，引導幼兒了解啄木鳥能為大樹治病的事實，感受關心別人克服困難后勝利的歡樂心情，關心幼兒懂得別人遇到困難時要想方法關心別人。

活動目標

1.熟識故事內(nèi)容，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的作用和特別本

2.在理解故事的基礎上，能夠依據(jù)情節(jié)學說故事對話，大膽地表演故事。

3.情愿關心別人，體驗關心別人克服困難后勝利的歡樂心情。

活動預備

1.自制課件。

2.背景音樂。

活動過程：

1.觀看圖片,幼兒觀看猜測，引起幼兒愛好。

提問:老蘋果樹為什么很苦痛?小蘋果樹會怎么做?

2.請幼兒完好觀賞故事，理解故事的基本內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的本事，初步感受小蘋果樹、啄木鳥等情愿助人為樂的精神。

提問：故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情？

3.播放課件，請幼兒分段觀賞故事,理解故事內(nèi)容，學說角色對話，體驗關心別人克服困難后勝利的歡樂心情。

(1)出示第1、第2幅圖片，講解并描述故事第1、第2段，引導幼兒園了解喜鵲的本事及小蘋果樹為老蘋果樹請醫(yī)生的過程。

提問:小蘋果樹幫樹婆婆請的第一位醫(yī)生是誰?它為什么沒有給樹婆婆治病?它有什么本事?

(2)出示第3幅圖片.講解并描述故事第3段，引導幼兒了解貓頭鷹的本事。

提問:夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰?它為什么也沒有給樹婆婆治病?它的本事是什么?

(3)出示第4幅圖片.講解并描述故事第4段至最終，引導幼兒了解啄木鳥的本事。

提問:最終是誰給樹婆婆看的病?它是怎樣為大樹婆婆治病的?引導幼兒有感情地學說故事中的對話。

4.引導幼兒表演故事，學說故事中的對話，加深對故事內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗。

〔1〕提問：你最喜愛故事中的誰？為什么？小蘋果樹最終幫老蘋果樹找到了醫(yī)生，心情怎么樣？你想對小蘋果樹說什么？

鼓舞幼兒在別人遇到困難時主動想方法關心別人。

〔2〕請幼兒選擇自己喜愛的角色，用自己喜愛的動作、表情表演故事。

附故事:

小蘋果樹請醫(yī)生

果園里有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹突然渾身顫抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。小蘋果樹很驚奇,問:“樹婆婆，您怎么了?”老蘋果樹說:“孩子，我病了,有幾條蟲子鉆進我的身體里，咬得我很難過。從前我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的?？磥砦乙惨懒?”小蘋果樹聽了很難過,確定給老蘋果樹請一位高超的醫(yī)生。

一只喜鵲飛過來,小蘋果樹忙高聲喊:“喜鵲先生，請您給老草果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦!”喜鵲搖了搖頭，說:“好孩子，我只會捉樹葉上的蟲子,不會捉樹干里的蟲子,我不會動手術啊!”小蘋果樹絕望地低下頭,不說話了。

夜里,一只貓頭鷹從這里飛過。小蘋果樹急忙高聲喊:“貓頭鷹先生,請您給老蘋果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦!”貓頭鷹搖了搖頭，說:“好孩子，我只會捉田鼠,不會捉樹干里的蟲子?！毙√O果樹絕望地低下頭,眼淚一滴一滴掉在地上。

其次天，飛來一只啄木鳥，他在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說話,就落在老蘋果樹身上,不停地在樹上跳來跳去。

小蘋果樹高聲說“啄木鳥先生，您這是干什么呀?”

啄木鳥笑著說:“別擔憂，我看出來她有病，是來給她治病的!”說著，他用爪子抓住樹干，用尾巴支住身體，用堅硬的嘴在樹干上用力啄起來。

小蘋果樹生氣了,喊道:“老蘋果樹婆婆已經(jīng)生病了，你不能再用力啄她呀!”

啄木鳥又笑笑說:“我這是給她動手術啊!”說著他就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說:“手術做完了。明天我再來看她吧，還有好多樹等著我去看病呢!”啄木鳥說完，匆忙忙忙飛走了。

其次天,啄木鳥果真又來了，他這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。

過了幾天,老蘋果樹婆婆的病全好了,她高高地抬起頭，葉子長得綠油油的，結滿了蘋果。小蘋果樹也興奮極了，他們都特別感謝啄木鳥。

有一天,啄木鳥從這里飛過,老蘋果樹和小蘋果樹齊聲喊道:“啄木鳥先生，您歇歇再走吧!請來嘗嘗我們的蘋果吧!”

啄木鳥笑著回答:“感謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病呢!只要你們身體健康，我就興奮啦!

幼兒園中班教學設計12

教學設計：

基于對教材和學情的分析，我將從三個方面進行思索和活動設計：

1、難點前置

借助取寶的嬉戲情景，我設計了練本事的小嬉戲，在嬉戲中了解曲線跑的方法，知道曲線跑的路線和規(guī)律，在體驗中感受曲線跑的動作要領。

2、重點探究

在孩子們了解和把握了基本的曲線跑的動作要領后，重新布置場地，鼓舞幼兒進行鉆爬、曲線跑及平衡的動作練xx，在嬉戲探究中感受、梳理、共享和提升。

3、嬉戲練

在取寶的嬉戲背景下，整合動作、規(guī)章、運動品質等多種教育元素，穩(wěn)固孩子們對運動的愛好和運動品質的養(yǎng)成。

活動目標：

1、練xx曲線跑，了解曲線跑的特點，把握動作要領。

2、在不同的情景中探究鉆爬、曲線跑、平衡等動作，提高動作的敏捷性和協(xié)調性。

3、主動參加嬉戲，嬉戲中遵守規(guī)章，大膽挑戰(zhàn)。

教學預備：

軟圓筒和“龜殼”若干、平衡木、沙包、音樂等。

活動過程：

1、配樂熱身操開場，愉悅身心，伸展肢體，為嬉戲做鋪墊。重點對腰部、上下肢等部位進行熱身?！?分鐘〕

2、場景一：練本事，了解曲線跑的軌跡與方法。男孩女孩分開，并拉開距離，男孩繞女孩走曲線，互換后再進行一次。觀看幼兒的動作準時進行提升和小結，可請個別幼兒重點示范和練xx?！?分鐘〕

3、場景二：去探究。布置不同的嬉戲情景——軟圓筒的山洞、“龜殼”石頭陣、平衡木的小橋。鼓舞幼兒去嘗試過山洞、石頭墩、小橋的方法，觀看幼兒的嬉戲，個別指導。準時進行閱歷共享和提升?！?分鐘〕

4、嬉戲一：講解嬉戲玩法，請幼兒魚貫練xx，觀看幼兒準時鼓舞和確定幼兒的亮點，進行個別指導?！?分鐘〕

“從起點開頭，鉆過山洞、跑過石頭墩、走過小橋，從兩側快速回來”

5、嬉戲二：難度提升，同時提出兩個嬉戲要求——速度快、守規(guī)章。并分組進行挑戰(zhàn)，準時對幼兒的英勇、堅持和守規(guī)章等品質進行穩(wěn)固〔4分鐘〕

“來一次競賽，每隊第一個人動身，取到寶石后其次個人才可以動身去取寶，速度最快并遵守規(guī)章的一隊才是贏家，會得到一顆磚石獎章，有沒有信念贏得這個挑戰(zhàn)？”

6、放松結束。播放音樂，放松整理。〔2分鐘〕

課后反思：

通過本次活動的組織，讓我再次思索“給我一根杠桿我就能撬動地球”的名言，孩子們的潛力無限，在全面了解孩子身心特點和進展規(guī)律的基礎上，總能發(fā)覺孩子們的最近進展區(qū)，在孩子們的最近進展區(qū)里進行“跳一跳”的教學嘗試是完全可以做到的。孩子們的體能進展、運動技能的把握及運動品質的養(yǎng)成更是與幼兒園的教育目標，培育目標息息相關的，幼兒園注意日常的體育素養(yǎng)，孩子們的這一方面必定進展的不錯，這也讓我們更堅決的把開展特色戶外運動和課題討論進行下去。

幼兒園中班教學設計13

活動目標：

1、進一步熟識歌曲，能帶著歡快的心情演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風格。

2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動作表演歌曲，并在表演中主動演唱歌曲。

3、通過嬉戲，體驗音樂活動帶來的樂趣。

活動重點：

進一步熟識歌曲，能帶著歡快的心情演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風格。

活動難點：

鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動作表演歌曲，并在表演中主動演唱歌曲。

活動預備：

紅綠燈標志牌。

活動過程：

一、律動、練聲

1、《這是小兵》

2、《我們大家做得好》

3、《秋天》

4、《慶祝節(jié)日咚咚鏘》

二、進一步熟識歌曲

1、老師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱：剛剛老師彈的歌曲叫

什么名字?

2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)

3、我們一起完好地來唱一遍歌曲。

4、小伴侶開著美麗的小汽車，心情怎么樣?你們來做做興奮的樣子給老師看看，請小伴侶帶著興奮的表情用興奮的聲音來唱唱《小汽車》。

三、表演歌曲

1、我們除了用興奮的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動作來表演歌曲，請小伴侶想一想可以怎么來表演小司機開小汽車。

2、幼兒自由創(chuàng)編動作表演歌曲。

3、剛剛老師觀察××小伴侶表演的很好，(評價個別幼兒的動作特點)請他來教教我們吧。(個別幼兒上前表演開汽車的，老師帶著其他幼兒一起學習。)

四、嬉戲：紅綠燈

1、小伴侶們都學會了開汽車，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲的名字叫《紅綠燈》。

2、什么是紅綠燈?小汽車觀察了紅燈要怎么樣?觀察了綠燈要怎么樣?開車的時候還要留意什么?(避開發(fā)生碰撞)

3、講解嬉戲規(guī)章：我們一起到門口的走廊上，走廊就是大公路，小伴侶邊唱歌邊開小汽車，記住肯定要唱著《小汽車》的歌，到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機都會被交警攔下。

4、帶著幼兒嬉戲。

幼兒園中班教學設計14

設計背景：

創(chuàng)意源于在日常的教學活動中，我發(fā)覺部分幼兒的留意力不集中，我當時在想用什么方法可以提高幼兒的專注力？偶然一次，我突然發(fā)覺書中有一節(jié)對應記憶的活動，可是過程較枯燥，幾番思考后，我想到了闖關嬉戲，在活動中設置肯定的障礙，可以提升幼兒的主動性，從而為記憶打下基礎。此外，由于現(xiàn)代化教學的逐步普及，我想將本次的部分活動涉及到微課當中，此次來熬煉自己的專業(yè)力量。

活動目標：

1、情感：在闖關中體會勝利的歡樂；

2、認知：知道九宮格里格子的位置；

3、力量：能在規(guī)定時間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量，并且會用較完好的話講解并描述。

活動重點：能在規(guī)定時間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量；

活動難點：專注力、記憶力有所提升。

活動預備：微課件

活動過程：

1、情境導入，激發(fā)幼兒愛好。

2、拋出問題，引入主題——請幼兒幫小動物找回水果。

3、狼小偷設置3個關卡，通過3個關卡逐步提升幼兒的記憶力量，同時進展幼兒的語言進展、思索力量。

4、闖關勝利，舉辦派對，幼兒獲得成就感。此外，我加入解釋狼小偷的行為環(huán)節(jié)，從側面引導幼兒遇到問題應當用語言表達出來，而不是用粗暴的方式解決。

微反思

本作品用闖關的方式來激發(fā)幼兒愛好；同時在闖關中用旁白和狼小偷的身份與幼兒進行適當?shù)幕?，使幼兒感覺到這不僅僅是在觀看視