師范類實(shí)習(xí)報(bào)告匯編6篇

Word第第頁師范類實(shí)習(xí)報(bào)告匯編6篇師范類實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

20xx年10月9日，根據(jù)學(xué)院的要求，我抵達(dá)了貴港市橋南中學(xué)進(jìn)行為期28天的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。短短一個(gè)月的時(shí)間，在橋南中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)跟有關(guān)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我主動(dòng)且仔細(xì)負(fù)責(zé)地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，感受到了陽光下最榮耀事業(yè)跟作為一名園丁的崇高與艱辛。我時(shí)刻牢記我院“德才并育，知行合一”的校訓(xùn)以及“學(xué)高為師，身正為范”的老師資格，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問跟實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，仔細(xì)開展教學(xué)工作跟班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了許多，但也收獲了許多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的高校生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師；從一個(gè)沒有閱歷的高校生到一個(gè)對(duì)平行班有肯定處理力量的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。

在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也熟悉到了自己許多的缺乏感覺收益非淺，以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會(huì)。

首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。

實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位跟實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度支配。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是進(jìn)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低本錢、大范圍的選擇人才，培育跟發(fā)覺真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員〔照實(shí)習(xí)生〕了解用人單位的文化跟理念，從而增添社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。

對(duì)同學(xué)而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)覺自己真實(shí)的潛力跟愛好，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名同學(xué)，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獵取學(xué)問，獵取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會(huì)作出奉獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。

其次，就實(shí)習(xí)期間自己在班主任跟教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)總結(jié)：

一、班主任工作實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)期間，我能很好地把握跟熟識(shí)全班同學(xué)姓名、獨(dú)特特點(diǎn)、愛好愛好、思想狀況、組織狀況以及班級(jí)特點(diǎn)，工作主動(dòng)主動(dòng)、仔細(xì)負(fù)責(zé)、擅長(zhǎng)做思想工作、處理日常事務(wù)敏捷而不拖沓，能制定切實(shí)可行的教育工作打算，工作力量強(qiáng)。

班主任是班級(jí)的主任老師。班主任作為全面關(guān)懷同學(xué)成長(zhǎng)的主要老師、同學(xué)主要的精神關(guān)心者、影響同學(xué)進(jìn)展的重要他人，無疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思索探究的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了許多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實(shí)習(xí)之初，我覺得自己首先要了解我所帶的班級(jí)跟班級(jí)同學(xué)，了解是班主任工作的基礎(chǔ)。于是第一周，先跟同學(xué)們見面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問有關(guān)班級(jí)的狀況，常常去看自習(xí)課，跟同學(xué)多接觸、多聊聊。一周下來，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)覺了我們活潑的班集體，但班級(jí)分散力不夠，有些同學(xué)哎學(xué)習(xí)課時(shí)又限于自己成果不好，對(duì)最近沒有自信。因此，第一周的班會(huì)我們就組織了“堅(jiān)持、自信、勝利”的班會(huì)。盼望通過這次的班會(huì)讓同學(xué)南鋼隊(duì)最近布滿信念，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)他們心中的幻想，還教會(huì)了他們這首勵(lì)志歌！

才實(shí)習(xí)一周，就深刻體會(huì)到班主任工作的困難。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。在其次周，就由我親自擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任了，壓力很大，回頭想想，班主任工作確實(shí)可以熬煉我們，提升我們的力量。

班主任工作市一項(xiàng)非常微小的工作，要跟同學(xué)朝夕相處。一位班主任，假如每天早來晚走，事無巨細(xì)樣樣親自抓，班級(jí)管理的效益不肯定高，我們?nèi)~絕不能認(rèn)為他是稱職的班主任。班級(jí)管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個(gè)有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。這樣的班主任應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)市同學(xué)的伴侶，同時(shí)是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。

究竟是實(shí)習(xí)班主任，同學(xué)對(duì)我當(dāng)然沒有原任班主任那樣懼怕，但是我認(rèn)為跟他們搞好師生關(guān)系卻是非常重要的，跟他們做伴侶，多多了解關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)跟生活，使亦師亦友的關(guān)系得以建立。這樣一來，我的各項(xiàng)工作才得以順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行下去。下面想詳細(xì)講一下我的班主任工作的得與失。

值得一提的是我的主題班會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力氣”。由于097班班集體分散力不夠，我想通過這次的班會(huì)把同學(xué)們都分散在一起，可是即使經(jīng)過我的細(xì)心設(shè)計(jì)，努力預(yù)備，還是沒有像我想象中那樣完善。我知道，現(xiàn)實(shí)跟幻想之間總有一段距離的，但是卻沒有想到這段距離是這么大。班會(huì)進(jìn)行的過程中，同學(xué)沒有主動(dòng)地協(xié)作，而我又沒有方法使他們清靜下來。過后，我與韋老師交談，與同學(xué)溝通才發(fā)覺，其實(shí)了解同學(xué)所需要的才是最基本的。所謂哪里有壓迫哪里就有抵抗，假如他們不喜愛做一件事情卻硬要壓迫他們的話，結(jié)果就可想而知了。比方這次班會(huì)我設(shè)計(jì)的：二人三足走“跟“兵行其道”的嬉戲活動(dòng)他們就認(rèn)為太過稚嫩，所以才不情愿協(xié)作的。還有就是沒有事先征求他們的同意就挪動(dòng)他們的桌椅，使他們感到反感，所以活動(dòng)才進(jìn)行得不順當(dāng)。因此，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)敬重同學(xué)，多了解他們的所需，這樣才可以促進(jìn)師生之間的溝通，同學(xué)才會(huì)信服你，才會(huì)協(xié)作你的活動(dòng)跟聽從你的支配。

還有，或許是我漸漸被他們當(dāng)作了伴侶，因此好些同學(xué)找我談心，我很快樂葉很欣慰，覺得之間的努力終于有了收獲。他們告知我內(nèi)心的擔(dān)心跟顧慮，特殊涉及到他們的敏感話題“早戀”。由于信任才會(huì)找我談心，這是很好的。常規(guī)工作他們?nèi)~主動(dòng)協(xié)作了，比方午唱，出黑板報(bào)，以及籃球聯(lián)賽的時(shí)候，許多女生也去加油助威了，以前的籃球競(jìng)賽女生都不到場(chǎng)的，而如今她們也到場(chǎng)跟我還有男生一起為本班加油了，他們的班級(jí)榮譽(yù)感也在漸漸加強(qiáng)了。我真的很感動(dòng)葉很滿意！

雖然不再是實(shí)習(xí)班主任，可是我還是會(huì)常常去教室跟同學(xué)聊聊，早讀自習(xí)的時(shí)候幫他們解決問題。同學(xué)都認(rèn)為老師是無所不能，什么都知道。有一次上自習(xí)，一位同學(xué)問我關(guān)于物理方面的學(xué)問，我已經(jīng)忘得差不多了。雖然有些問題懷疑不能關(guān)心他們即使解決，但我覺得能關(guān)心同學(xué)解決懷疑是一件挺歡樂的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也?？偟膩碚f，我跟班里的同學(xué)相處還算不錯(cuò)，當(dāng)他們知道我要離開的時(shí)候，許多都舍不得，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍，才剛剛開頭跟他們彼此了解的時(shí)候，就要分開，只愿他們今后一路走好。

二、教學(xué)工作實(shí)習(xí)

教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能仔細(xì)備課，所涉及的教案規(guī)范，符合同學(xué)需求實(shí)際，內(nèi)容精確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、穩(wěn)固。教學(xué)語言表達(dá)清晰、流暢，課外輔導(dǎo)耐煩細(xì)致，對(duì)于不同程度的同學(xué)能區(qū)分狀況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)認(rèn)真正確。剛到橋南中學(xué)時(shí)，在第一周，我在學(xué)校的支配下，開頭熟識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的狀況，并隨班聽課〔不少于六節(jié)課〕，作好聽課筆記。另外在指導(dǎo)老師的關(guān)心下，熟識(shí)教材、大綱，寫出一課具體完好的教案跟指導(dǎo)老師商量，主動(dòng)聽取看法反饋，還組織了小組內(nèi)集體備課然后小組內(nèi)進(jìn)行試講，到達(dá)要求后才上臺(tái)講課。

教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)跟認(rèn)可，甚至影響到同學(xué)對(duì)課程的愛好。在實(shí)習(xí)過程中我上了一個(gè)完好的單元，一共6節(jié)課，雖然總的說來上課上多了有些進(jìn)步，但我覺得真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民老師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。所謂的“實(shí)踐出真知”說的就是這個(gè)道理。

我在上課教學(xué)中暴露了很多缺乏之處。比方說由于我的性格比較開朗，平常跟同學(xué)打成一片，在上課時(shí)我比較像他們的伴侶，老師的威武沒有很明顯，對(duì)他們的要求也沒有很嚴(yán)格，學(xué)問點(diǎn)太多的時(shí)候我會(huì)不知不覺語速加快，這是不好的。不過值得贊揚(yáng)的是我的表情豐富，眼神可以讓同學(xué)明白我的意思，指導(dǎo)老師認(rèn)為我這點(diǎn)做得很好。最終發(fā)覺，閱歷是要一點(diǎn)一點(diǎn)漸漸積累，尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會(huì)。幫組同學(xué)當(dāng)堂消化學(xué)問真的很重要，這樣可以避開下次課還要花大部分時(shí)間復(fù)習(xí)，為上新課節(jié)約了時(shí)間。

實(shí)習(xí)將近一個(gè)月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來的老師之間，同學(xué)都反映我在課堂上帶讀單詞跟句子的時(shí)間跟次數(shù)都比王老師多了許多，他們也可以接受，語言點(diǎn)我講解得也很清晰，他們基本上可以當(dāng)堂消化?？赡軐?shí)習(xí)前，我們確實(shí)太高估了同學(xué)的水平，他們都對(duì)英語不是很感愛好，因此音標(biāo)都不懂，我就在我任課期間利用早晚讀跟晚自習(xí)時(shí)間教他們音標(biāo)給他們時(shí)間操練，只有這樣，他們才可以自己讀單詞，讀課文。我還培育了幾個(gè)領(lǐng)讀同學(xué)，以便在我們走了之后他們可以始終保持早晚讀英語的好習(xí)慣，漸漸培育他們的語感，利于他們學(xué)習(xí)英語。操練對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)英語很重要，我在任課期間對(duì)同學(xué)的帶讀跟操練都做得很到位，同學(xué)也主動(dòng)協(xié)作，他們明顯比一開頭會(huì)讀了許多，我感到很欣慰。回顧這一段時(shí)間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字，還帶著全班同學(xué)一起讀錯(cuò)，老師把錯(cuò)誤指出來而無地自容、慚愧幾天的事情也有過。由此可見，扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問對(duì)一名老師而言有多重要，不行以誤人子弟??！

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“英勇”。雖然開頭也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累跟成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在靜默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己制造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂！

實(shí)習(xí)的經(jīng)受雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，回憶在橋南中學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些酸甜苦辣，真的是一段美妙的青春紀(jì)念。我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我布滿挑戰(zhàn)跟盼望的開頭！

正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”這段回憶如此彌足寶貴，放飛青春于橋南，幻想實(shí)現(xiàn)于明天！

師范類實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

一學(xué)期又過去了這是自己較后一個(gè)暑假了驀然回首，轉(zhuǎn)瞬之間。不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。為了不留下圓滿，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過得充實(shí)，為了對(duì)這些年來所學(xué)的學(xué)問、所培育的力量作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，作為一名師范院校同學(xué)的決心好好利用這個(gè)暑假，參與教學(xué)實(shí)踐。這樣不僅能豐富自己的暑假生活，為今后的工作作好預(yù)備可謂一舉兩得！

如今對(duì)于“老師”這個(gè)稱謂不再生疏，經(jīng)過了將近兩個(gè)月的教同學(xué)活。當(dāng)別人稱呼我老師”時(shí)，沒有了從前的躲避與羞怯…有人說老師是太陽底下較神圣的職業(yè)。雖然我兼職只是沾上了老師”丁點(diǎn)邊，可我分明感到老師”這兩個(gè)字給我?guī)淼尿湴粮?。然而?dāng)告辭了老師職務(wù)時(shí)，原先較熟識(shí)的稱謂，瞬間只留下生疏的暈印，一圈又一圈…

盡管昨夜凌晨才睡，第一次到老師上課的情形照舊歷歷在目…盡管昨日才剛剛結(jié)束期末考試。盡管我緊急的徹夜未眠，仍早早起了床，梳洗完畢，整裝待發(fā)。一路上我心像揣了只兔子，砰砰直跳，緊急還是興奮，自己都分不請(qǐng)了只記得心里不住的對(duì)自己說：這是人生的第一份老師工作，好好干，加油！并沒多想接下來要見面的同學(xué)會(huì)是怎樣，任性？挑剔？還是乖巧聽話？只知道要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象…

園長(zhǎng)的帶著下我進(jìn)入了六班級(jí)的教室。班級(jí)有16個(gè)人，很快我就到迦勒之家。都是開學(xué)上六班級(jí)的同學(xué)。來的太巧，第一節(jié)課就是語文課，代課的李老師把一疊資料交給我讓我直接上課。拿著一疊不知寫的什么的資料愣起來了還沒預(yù)備啊，上什么??？怎么講?。咳缃窬椭v課我行嗎？緊急使接受過老師培訓(xùn)的腦子一片空白，手也不受掌握的斗起來。然而當(dāng)我望著講臺(tái)下面一雙雙布滿奇怪???和渴望的眼睛時(shí)，不知怎的緊繃的心，像離了弦的箭，一下子松開了簡(jiǎn)潔的自我介紹之后，開頭了今生的第一堂公開課《愛你啊，中國(guó)》

講一些課外小故事的時(shí)候孩子很喜愛聽，講課過程中我發(fā)覺。而過課本學(xué)問的時(shí)候他就有點(diǎn)不留意聽講。于是從自身找問題，講解的時(shí)候可能沒有吸引力，于是轉(zhuǎn)變自己的講解方式和語氣，用像講故事的方法為他設(shè)置懸念，講解課文，如中國(guó)各民族的特色，布達(dá)拉宮的建筑等等，讓他傾聽小故事的過程中領(lǐng)悟課本學(xué)問。另外我還發(fā)覺當(dāng)我自己口若懸河的講解時(shí)，同學(xué)們往往愛好缺缺，而當(dāng)讓他回答下列問題時(shí)就會(huì)很主動(dòng)，于是立刻轉(zhuǎn)變策略，以啟發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，讓他成為學(xué)習(xí)的仆人，只在關(guān)鍵的時(shí)候進(jìn)行指教和總結(jié)。就這樣，第一堂課開頭了從緊急到輕松，分分秒秒在點(diǎn)滴中消逝，點(diǎn)點(diǎn)滴滴也在消逝中讓人回味無窮…

布滿朝氣和盼望，都說孩子是八九點(diǎn)鐘的太陽。那么一群天真活潑的孩子，可無憂無慮中卻肩負(fù)了父母憂慮的期盼：望子成龍，望女成鳳。暑假本是一個(gè)孩子們休息、放松、盡情玩鬧的時(shí)間，而在父母的殷切期盼下他來到各種不同的暑假班。曾私下了解，六班級(jí)的16人當(dāng)中只有四人是自愿來接受輔導(dǎo)的更別說其他低班級(jí)同學(xué)了全是被父母逼迫著來的都說愛好是較好的老師?？梢韵胂?，這些孩子在期盼”中“強(qiáng)迫”中學(xué)習(xí)非愛好東西是一種怎樣的窘境。于是隨著時(shí)間的推移，問題消失了上課不用心、搗蛋破壞課堂秩序、打架、撒謊、逃學(xué)·面對(duì)一系列的問題，也焦躁了開頭退卻了原先的自信滿滿早已在處理問題的過程中被抹去了進(jìn)入了低潮彷徨期。開頭自問，真的適合做一名老師嗎？真的能成為一名桃李滿天下的名師嗎？

但有問題就要解決，盡管我心頭存在著些懷疑。不能由于自己的迷惑而耽誤。幾個(gè)老師在一起探討問題，怎樣解決問題。從課時(shí)支配、自己、同學(xué)、家長(zhǎng)三方面著手。課程從上午的四節(jié)調(diào)為三節(jié)，上午講課，下午做練習(xí)和處理暑假作業(yè)；周四下午支配五六班級(jí)的辯論會(huì)，其他班級(jí)為故事會(huì)；間歇性的放電影和動(dòng)畫片并且開辦唱歌競(jìng)賽。對(duì)于我老師，講課的過程中，教學(xué)方法盡量采納“寓教于樂”讓孩子們歡樂中學(xué)到學(xué)問，削減他排斥心理;講授學(xué)問時(shí)不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之”要站在同學(xué)的立場(chǎng)想想他否能接受；當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到障礙時(shí)，要耐煩的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍。教的同時(shí)也要不斷的反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)潔粗暴”對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)。另一方面，私下和同學(xué)們談天，解學(xué)習(xí)心態(tài)，生活上和學(xué)習(xí)上都對(duì)其進(jìn)行關(guān)心，使之感受到自己是被重視的同學(xué)反映的問題要準(zhǔn)時(shí)的解決，以免事態(tài)擴(kuò)大；征求同學(xué)的看法改良課堂教學(xué)，盡量進(jìn)行他想上的課。除此之外，留意與家進(jìn)步行溝通，一方面更深化了解同學(xué)的狀況，有利于我有的放矢；除此之外，還準(zhǔn)時(shí)將教學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)賜予協(xié)作與支持。很快效果就消失了同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭很快就被激發(fā)出來了學(xué)習(xí)成果也取得了提高。存在心頭的疑問也在解決問題的過程中得到答案：世上沒有適不適合，只有想不想做。

但我卻受益不淺，做輔導(dǎo)老師的日子很快就過去了雖然時(shí)間很短。對(duì)于將來，有了信念和士氣。這些日子里，和他外表上是師生關(guān)系，但事實(shí)上是伴侶，休息的時(shí)候我給他講我高校或生活上有意思的事，而他也和我說他快樂與歡樂?。不管這其中有過怎樣的困難，一起走過了如今已經(jīng)磨合的比較好了雖然有過力不從心，但我毅然的走了過來，體會(huì)了學(xué)校所不能學(xué)到東西，或許實(shí)踐的意義就是于此吧。談到做輔導(dǎo)老師的較大感受，覺得一句話可以概括—三人行，必有我?guī)熝伞泵x上我老師，教給他學(xué)問，但同樣的也從他身上學(xué)到如何才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的老師。

得到許多感受。首先讓我實(shí)踐了老師這個(gè)職業(yè)的工作，通過暑期的這段教同學(xué)活。熬煉了表達(dá)力量，交往力量以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生主動(dòng)影響，信任這些實(shí)踐中的收獲是課堂上學(xué)習(xí)不到而且會(huì)讓我受用一生家教培育了耐煩與寬容，關(guān)懷與責(zé)任，想這應(yīng)當(dāng)就是今年盛夏收獲的較豐碩的果實(shí)吧…

師范類實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

我懷著難以訴說的心情以及對(duì)老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地三河市第四中學(xué)，這是一個(gè)秀麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園，師范類畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段歡樂而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)老師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否認(rèn)老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

作為新一代的師范類的高校生，我須始終抱有一種為人師表的榮譽(yù)感和自律心，時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)樹立一個(gè)正面形象。特殊是語文老師，這次實(shí)習(xí)，學(xué)校支配我講授了語文的課程，許多時(shí)候在同學(xué)心目中語文老師就是一個(gè)品德的楷模，假如語文老師沒能帶給同學(xué)一個(gè)好的典范，反而讓同學(xué)看到一些不雅的言行的話，那么不但會(huì)讓同學(xué)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生懷疑，甚至?xí)p害老師這一神圣職業(yè)在同學(xué)心目中的地位。所以作為一個(gè)語文科的實(shí)習(xí)老師，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，無論從思想上還是行動(dòng)上都一絲不茍，待人接物熱忱有禮，在做好自己本分工作之余，盡量關(guān)心辦公室老師解決電腦上的問題，計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)究竟懂得較多的專業(yè)學(xué)問，關(guān)心老師做一些力所能及的工作，并且受益匪淺，與校內(nèi)老師和同學(xué)相處融洽，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的全都好評(píng)?？荚嚢?/p>

每次在回望過去的時(shí)候，總要感嘆一番光陰的消逝。如今的我也在做著這樣的事，我的實(shí)習(xí)這么快就要結(jié)束了，似乎還是不久前才去學(xué)校聯(lián)系的，如今我就坐在電腦前回想著我實(shí)習(xí)的狀況，寫著我的實(shí)習(xí)總結(jié)。但就是這短短還不到一個(gè)月的時(shí)間，留給我的卻是無限充實(shí)的回憶。第一次上講臺(tái)，第一次收到老師節(jié)的祝愿，很多的第一次就在這短短的一個(gè)月里發(fā)生，實(shí)習(xí)報(bào)告《師范類畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告》。

首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，由于我知道，記不住同學(xué)的名字，看似小事，其實(shí)它在同學(xué)眼中是很重要的，假如記不住同學(xué)的名字，同學(xué)就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)懷自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)熟悉了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和力量，時(shí)時(shí)都要奇妙運(yùn)用。熟悉一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深化的溝通。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都親切地喊一聲：“楊老師好!”，我也帶著按捺不住的羞怯和高興應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)覺了歡樂竟如此簡(jiǎn)潔，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并布滿親切地問候一句，卻被他們的天真可愛所感染，一切苦惱都沒有了，此時(shí)竟想起了小時(shí)候，玩著類似的嬉戲，并樂此不疲，如今真真實(shí)切得消失在我的生活中，嘴角揚(yáng)起一絲微笑……

在實(shí)習(xí)的階段中，印象最深刻的應(yīng)當(dāng)就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告知自己要冷靜，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下四十雙奇怪???的眼睛，緊急還是不請(qǐng)自來，即使偷偷地深呼吸也無濟(jì)于事，連笑容都好像顯得僵硬難過?！巴瑢W(xué)們，如今開頭上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場(chǎng)白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容，眼睛始終只敢盯著教案，生怕漏了一個(gè)字，哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久，備課時(shí)設(shè)想的提問、與同學(xué)之間的互動(dòng)已全然拋到九霄云外。好不簡(jiǎn)單下課鈴響了，我松了一口氣，這才發(fā)覺，我“竟然”完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。

比方在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問同學(xué)：“你們聽完課，印象最深的是什么?”同學(xué)面面相覷，茫然無語。同學(xué)何以如此呢?在我看來主要是由于同學(xué)沒有學(xué)習(xí)的愛好。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤?duì)于一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛好孕育著愿望，愛好溢生動(dòng)力。課后指導(dǎo)老師正面指出了我的缺乏，同時(shí)也賜予我很大的鼓舞。吸取第一次課的閱歷教訓(xùn)和老師的指導(dǎo)，我的其次次課明顯進(jìn)步許多，我最終可以自然地面對(duì)同學(xué)，而不再是一味地盯著教案。沒有了緊急的干擾，我上課的語速明顯放慢，音量也自然地提高，臺(tái)下同學(xué)的反應(yīng)也比較主動(dòng)。指導(dǎo)老師也賜予了很大的確定，讓我信念備增，并帶著這份信念順當(dāng)?shù)厣虾靡院蟮恼n。

師范類實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

一.實(shí)習(xí)收獲

通過實(shí)習(xí)，使理論聯(lián)系實(shí)際，使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培育和熬煉我們運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，去分析和解決問題，并對(duì)同學(xué)有了更多的了解，對(duì)老師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。

通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們?cè)鎏砹死蠋煹呢?zé)任感和榮譽(yù)感。老師承當(dāng)著“教書育人”重任，因此是榮耀的。因此，備更好的課，講更多的學(xué)問，并且教會(huì)同學(xué)做人的道理都是我們實(shí)習(xí)的共同愿望

通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們?cè)鎏砹私浑H力量和表達(dá)力量。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和同學(xué)相處的過程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通力量，并學(xué)會(huì)了用誠(chéng)信、虛心、好學(xué)和負(fù)責(zé)的看法解決各種問題;而一節(jié)課45分鐘講下來，也極大地熬煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)力量。

通過實(shí)習(xí)，提高了我們的教學(xué)力量和綜合素養(yǎng)。實(shí)習(xí)是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，在艱苦的環(huán)境中熬煉了我們的身體素養(yǎng);在教育教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素養(yǎng);在文明教育中完善了我們的人格素養(yǎng).

通過這次實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在許多方面都有了提高。直接參加教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐學(xué)問，使理論與實(shí)踐學(xué)問都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)，提高了實(shí)際工作力量同時(shí)，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培育合格人才積累閱歷，為將來就業(yè)取得珍貴的閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。

這次實(shí)習(xí)使我得到很大的熬煉，一方面，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累;另一方面，在為同學(xué)傳道授業(yè)解惑中，領(lǐng)悟到了一名人民老師的責(zé)任和使命.六周里，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)熟悉、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的熬煉，向社會(huì)展現(xiàn)了百院學(xué)子的良好素養(yǎng)，也為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

二.實(shí)習(xí)心得體會(huì)

老師，教書育人，既要教書，也要育人，在見習(xí)過程中，我首先熟識(shí)初一班級(jí)的教材，在此基礎(chǔ)上，再聽指導(dǎo)老師和其他有閱歷的老師上課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案，使自己融會(huì)貫穿;與此同時(shí)，我仔細(xì)批改作業(yè)，并去熟識(shí)初一10(10)班同學(xué)的基本狀況。

經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周便開頭正式上課，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問派上用場(chǎng)。上一節(jié)課，看起來簡(jiǎn)潔，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小詳情。

初次教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量把學(xué)問體系完完好整地寫下來，即使是很小的，你自特別有把握的，你都應(yīng)當(dāng)把它寫下來，以免到時(shí)候的緊急而遺忘學(xué)問，給你的課堂帶來缺憾。

在實(shí)習(xí)中，我實(shí)行講授法，一共上了八節(jié)課，課堂上若同學(xué)對(duì)我的提問有所反應(yīng)，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意同學(xué)的反應(yīng)，即時(shí)對(duì)他們的疑問作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。

近年來，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強(qiáng)和指導(dǎo)同學(xué)之間的合作就是一個(gè)很有意義的問題.我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把同學(xué)分成4-6人一組商量，需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組商量同學(xué)就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)對(duì)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動(dòng)的效率。學(xué)校階段同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化呈嚴(yán)峻趨勢(shì)，后進(jìn)生所占的比例較大，這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。緣由有：

(一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對(duì)于學(xué)校同學(xué)來說，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要取決于學(xué)習(xí)愛好和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

(二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。主要是老師沒有很好地依據(jù)同學(xué)的實(shí)際要求去組織、指導(dǎo)同學(xué)把握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)同學(xué)抽象規(guī)律思維的進(jìn)展，提高學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)適應(yīng)性.

所以教學(xué)中要培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系。

(一)多找資料、趣事吸引同學(xué)留意力，引發(fā)他們的愛好，這些都是有效的技巧，使同學(xué)對(duì)本課程產(chǎn)生愛好。

(二)要多主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)把握學(xué)問的狀況，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，只有溝通、了解，才能更好地解決問題。另外，有些同學(xué)基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。

(三)對(duì)于一些數(shù)學(xué)題，同學(xué)都不知如何入手去解，他們沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓同學(xué)更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)潔的解題步驟一步步地解題。

批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，指出獨(dú)特問題，集體訂正共性問題。鼓舞同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，增添同學(xué)的分析力量，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好有較好效果，最終分析錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性。

經(jīng)受了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活，讓我體會(huì)一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤屯瑢W(xué)們一起走過的日子，深感如今同學(xué)的力量一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在同學(xué)中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

師范類實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

20xx年x月x日至6月30日，我在xx縣音體美中學(xué)初二(2)班進(jìn)行了為期近三個(gè)月的。

音體美中學(xué)座落于xx縣縣城南星路中段。學(xué)校占地45畝。建筑面積12000余平米。學(xué)校現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)教室28個(gè)，專用教室18個(gè)，教學(xué)樓班班有投影儀，教學(xué)樓集教學(xué)、辦公、閱覽、試驗(yàn)于一體。學(xué)校實(shí)行的是寄宿制。學(xué)?，F(xiàn)有在校生1788多人。音體美中學(xué)師資力氣雄厚，教職工103人，任課老師88人。中高級(jí)老師10人，中級(jí)老師93人，省市級(jí)骨干老師5名，縣級(jí)骨干老師和學(xué)科帶頭人11人。

我在那里實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。此外，還有其他的一些工作：

我實(shí)習(xí)的班級(jí)――初二(2)班，全班有56個(gè)同學(xué)，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是政教處副主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟識(shí)的新教材，這些都讓我頗感壓力，由于我作為他們的實(shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。雖然我生性不是很內(nèi)向，但是站在講臺(tái)上，有那么多的眼睛看你，我還是會(huì)感到緊急。所以第一次試講時(shí)，都不知道自己在做什么。通過指導(dǎo)老師韓秀麗老師的關(guān)心和鼓舞，我漸漸放開了一些，從心理上克服緊急心情，不怕出錯(cuò)，最終可以去講了。由此，我覺得人必需首先敢于去表達(dá)自己，不要擔(dān)憂出丑、丟面子，上了講臺(tái)以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期盼著你的表演，所以肯定不能害怕，要冷靜沉著，大膽地去說去講，自信地去說去獎(jiǎng)。即使自己并不確定某些學(xué)問點(diǎn)正確與否，帶了講臺(tái)之后也不能表現(xiàn)出來。決不能猶遲疑豫，粘粘糊糊。要做到一點(diǎn)――敢于表達(dá)自己。

但是怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，又是是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題。

思索之后，我確定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開頭的兩周，我便用心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何觀看同學(xué)，如何針對(duì)不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給同學(xué)，用他的話說就是一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。至于如何把話語權(quán)交給同學(xué)，主要就是采納老師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)同學(xué)回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最終把同學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)纳塘?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。

法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參加課堂，賜予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，同學(xué)才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證同學(xué)參加課堂的.一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)覺這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細(xì)的說有助于同學(xué)思索多方面的看法，增添同學(xué)思維的敏捷性，進(jìn)展了同學(xué)清楚明白地溝通思想和看法的力量，有助于進(jìn)展同學(xué)分析和綜合的力量，鼓舞同學(xué)用心地有禮貌地傾聽，使同學(xué)的想法和體驗(yàn)得到了敬重，使同學(xué)成為學(xué)問的共同制造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增添同學(xué)的制造性、口頭表達(dá)力量、應(yīng)變力量以及同學(xué)的主動(dòng)性。

在文言文的教學(xué)方面，指導(dǎo)老師韓老師很注意誦讀法。讓同學(xué)反復(fù)的讀，在讀中感悟、讀中品嘗、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對(duì)那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復(fù)誦讀體會(huì)，做到“讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無窮?！崩缃虒W(xué)《岳陽樓記》這樣的名篇，指導(dǎo)老師就讓同學(xué)在反復(fù)的朗讀中駢句整齊、瑯瑯上口的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)范仲淹“不以物喜，不以己悲“的曠達(dá)胸襟以及他那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“的宏大理想。讀時(shí)要求同學(xué)要“不行誤一字，不行少一字，不行多一字。”進(jìn)一步做到有輕有重、抑揚(yáng)頓挫的讀出感情來，大大增添了閱讀的形象感、意蘊(yùn)感和情趣感。對(duì)要求背誦的文言文，韓老師還加強(qiáng)背誦的指導(dǎo)。其中我了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。第一，讀準(zhǔn)字音;其次，讀清句讀、讀懂文意;第三讀美意境與情感。

新教材也是我需要討論的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想確定是要充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、制造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去討論教材，如何去備課。他要求我先熟識(shí)課本，然后在課本中選擇幾篇我認(rèn)為對(duì)同學(xué)有關(guān)心，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要選擇對(duì)同學(xué)有關(guān)心的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解同學(xué)的需要，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不行否認(rèn)這是必需的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿意同學(xué)需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參與高考的需要，也可能是解決同學(xué)關(guān)于生活、關(guān)于

師范類實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

20xx年9月17到20xx年10月24日，我在寧波市寧海縣的茶院學(xué)校實(shí)習(xí)了一個(gè)月左右。本次實(shí)習(xí)的目的，就是盼望我們這些坐在高校課堂的同學(xué)們能夠?qū)⒄n堂上的理論學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)我們是否具有扎實(shí)的理論學(xué)問，是否能夠?qū)W以致用、將學(xué)問的魅力精確得傳達(dá)給同學(xué)們。在實(shí)踐過程中，我們可以正確熟悉到自身的缺乏和欠缺，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充文化學(xué)問，主動(dòng)調(diào)整教學(xué)技能，讓同學(xué)們能夠快速得接受學(xué)問。這是在教學(xué)過程中須首先考慮的因素，全部的教學(xué)活動(dòng)都要以同學(xué)為目的，充分進(jìn)展同學(xué)。這次實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一個(gè)是教學(xué)工作，一個(gè)實(shí)習(xí)班主任工作。這一工作有助于在教學(xué)工作中進(jìn)行實(shí)習(xí)針對(duì)性教學(xué)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)力量有所提高。這是第一次教學(xué)實(shí)習(xí)，閱歷尚淺，所以，在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我仔細(xì)聽課，虛心學(xué)習(xí)，接受老師們提出的看法及建議，并能準(zhǔn)時(shí)做出教學(xué)調(diào)整。以下是我這次教育實(shí)習(xí)的一些體會(huì)和感受：

一、教學(xué)工作

剛到學(xué)校，主要是聽課。聽課是上好課的一個(gè)重要基礎(chǔ)。在聽課中，可以了解到這個(gè)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)都有自己的特色，但是成果的好壞主要就是上課的專注程度。所以肯定要把好課堂這個(gè)關(guān)卡。有些同學(xué)可能是學(xué)習(xí)看法不端正；有些同學(xué)可能是學(xué)習(xí)接受力量差，無法跟上老師的步伐；有些同學(xué)可能是由于自身?xiàng)l件比較好，認(rèn)為老師講的自己已經(jīng)全懂了，不愿參與到教學(xué)活動(dòng)去。老師肯定要依據(jù)班級(jí)同學(xué)的狀況，設(shè)置各種難度不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓全部的同學(xué)都加入到教學(xué)活動(dòng)中去，這樣，整個(gè)課堂的教學(xué)效率就能得到提高。對(duì)同學(xué)有了肯定的熟悉之后，就能在備課的過程中有所針對(duì)性和目的性，聽課的主要目的是從上課老師中獵取閱歷。我聽了傅麗芳、王振能、鄭英豪等多位老師的課。讓我了解到不同的老師在教學(xué)風(fēng)格上有很大的差異，每個(gè)老師在教學(xué)中都有自己的側(cè)重點(diǎn)和閃光點(diǎn)。像是傅麗芳老師在教學(xué)時(shí)間的支配上很緊湊、教學(xué)環(huán)節(jié)的連接很自然連貫；王振能老師注意語文教學(xué)的生活化，往往能夠?qū)⑼瑢W(xué)自身的生活實(shí)際融入到教學(xué)中去，以此來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；鄭英豪老師則是注意應(yīng)試教學(xué)，他的教學(xué)內(nèi)容與考試內(nèi)容緊緊相扣。從老師中獵取到的這些閱歷，為我“備好教材”供應(yīng)了肯定的借鑒方法。

接下來就是進(jìn)入教學(xué)工作的實(shí)踐當(dāng)中了。王老師在這方面給了我很大的關(guān)心和建議。我印象最深刻的是，王老師告知我肯定要讓同學(xué)喜愛你，這樣同學(xué)才情愿聽你的課。在這方面，我有很大的體悟。在同學(xué)們課間休息時(shí)，我常常會(huì)去班級(jí)“溜達(dá)”，找一些同學(xué)聊談天，能夠知道他們的大致狀況，也在這樣的溝通中，我能叫上許多同學(xué)的名字。另外，就是通過他們的班主任了解他們的狀況。所以，在還未上課之前，我已經(jīng)熟悉了許多同學(xué)，了解了他們大致的學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)上課時(shí)，我叫到名字回答下列問題時(shí)，他們會(huì)覺得很驚訝，尤其是那些還未溝通過的同學(xué)或是在學(xué)習(xí)上常常被忽視的同學(xué)，他們會(huì)覺得老師很奇妙，首先會(huì)對(duì)你有所崇拜，會(huì)對(duì)你形成肯定的好感。

當(dāng)然除了喜愛你個(gè)人之外，還要喜愛你的教學(xué)風(fēng)格，這主要就是通過聽課，來查找同學(xué)們情愿接受的教學(xué)風(fēng)格，王老師的教同學(xué)活化是同學(xué)們很愿意接受的教學(xué)模式。因此，在平常，不僅要了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，還要了解同學(xué)們的生活，了解同學(xué)們感愛好的東西。這樣你才能在課堂上吸引同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

要形成自己的教學(xué)風(fēng)格之前，一個(gè)重要的基礎(chǔ)就是“備好教材”?！皞浜媒滩摹弊铌P(guān)鍵的是能夠理出一條教學(xué)思路，將零散的學(xué)問捏成一個(gè)系統(tǒng)。我們是初上講臺(tái)，通過這樣的工作，才能在講課時(shí)不會(huì)亂了陣腳。其次，就是能夠細(xì)化你的教學(xué)設(shè)計(jì)，你要充分考慮到同學(xué)的接受力量以及在課堂上可能發(fā)生的狀況。將