新人教版春八年級生物下冊第八單元第三章第一節(jié)評價自己降狀況教案

第一節(jié)評論自己的健康狀況教材剖析健康是社會上廣泛關注的問題，學生作為社會的一員，很希望經過講堂學習獲取對于健康的知識。在教材內容的安排上，表現(xiàn)了以學生為主體的教課原則，重申學生參加教課。經過評論自己的健康狀況的活動，指引學生關注健康問題，認識世界衛(wèi)生組織對健康的定義，理解心理健康和適應社會在個人的整體健康方面的重要作用。教材還介紹了保持快樂心情的方法，以期對學生學會健康地生活有所助益。學情剖析初二的學生大多半已經步入青春期，生理和心理上發(fā)生了巨大的變化，又加上學習內容增加、壓力增大、競爭增強和人際關系復雜化等問題的出現(xiàn)，使多半學生感覺迷茫和浮躁，表現(xiàn)出一些常有的心理問題。因為青少年最常有的心理問題是情緒問題，因此，介紹保持快樂心情的方法，以幫助學生掌握這方面的技術，緩解壓力，主動調理不良情緒，保持心理健康是特別重要的。教課目的知識與技術：試試綜合評論自己的健康狀況，關注健康問題。過程與方法：依據(jù)評論指標初步學會如何評論自己的身體和心理能否健康。感情態(tài)度與價值觀：全面理解健康的意義，認識心理健康對個體健康的重要意義；學會調理情緒的技術，保持心理健康。重點和難點：重點：1、正確評論自己的健康狀況，關注健康問題。、全面理解健康的含義，認識到心理健康對個體健康的重要意義。、認識調理情緒的方法，保持心理健康。試試綜合評論自己的健康狀況。難點：學會調理情緒的技術，保持心理健康。課時安排：1課時課前準備：教師和學生共同采集精神壓力、情緒不良對身體造成危害的資料和不良情緒調適方法資料，教師自制成投電影。教課方案圖示：1教課過程設計：學習內容學生活動教師活動思慮：健康的標記是什實例設疑：正確認識健康么？如何增進健康？設問什么是健康?它都包含哪幾一、案例導人新課：正確思慮得出“要想增進健方面。評論健康康，第一一定能正確地評論自己的健康狀況”。二、給“你”的健康打分學生依據(jù)題目進行自說明測試注意事項并組織學生進我健康小測試。行測試。學生議論、剖析研究、教師說明區(qū)分標準和區(qū)分不行絕三、剖析測試題的種類概括、溝通。對化。四、概括健康的定義學生認可健康包含三指引學生剖析出健康的定義。個方面，并理解三者之1、商討如何健康地生活間的關系。2、心理健康對健康的影學生思慮議論溝通。實例指引學生剖析出心理健康對學生認可這個問題的健康的影響。響重要性。小組議論、記錄、表達教師出示資料、舉例說明，并點3、商討調理不良情緒的溝通。出心情快樂是青少年階段心理健康的核心。方法，保持快樂的心情教師評論、概括、小結并糾正不適合的方法。三、學致使用對家人或親朋的健康教師留出檢查評論作業(yè)并將評論2狀況做出評論。提出改結果進行評論查核。進的建議。教課過程設計：一、案例議論，導入新課師：以前發(fā)生過這樣一件事情，清華大學一位大學生在校內各項體查中均正常，但他在旅行北京動物園時，卻用濃硫酸潑在了黑熊身上來做實驗，進而引起了全市以致全國人們的關注，請大家議論一下，這位大學生健康嗎？生甲：健康，原由是他在各項體查中均正常，屬于健康人。生乙：不健康，因為他心理有問題。師：此刻出現(xiàn)了二種皆然不一樣的看法，究竟哪一種看法正確呢？希望大家能經過下邊的學習做出正確的判斷。下邊請同學們談談什么是健康?生：回答多種多樣。師：在黑板左邊書寫學生回答內容的重點。并接著設問：這些問題正確嗎?我們一同到新的章節(jié)中去找答案。二、給“你”的健康打分師：1．指導學生看書P89測試題并陳說做題要領。2．重申測試注意事項(獨自、照實評論；總分僅供參照，不停對，不要有任何思想負擔；分數(shù)可保密等)生：依據(jù)自己的狀況進行自我健康評論。三、剖析測試題種類師：測試題的內容大家都看過了，此中哪些是評論生理的?哪些是評論心理的?哪些是評論社會方面的健康的?希望同學們進行一下分類，并做好記錄。生：分組議論，并做好記錄。師：下邊請同學們以小組為單位進行報告。生：各組報告議論結果。師：在各組中，各小組答案其實不一致，證明同學們擅長思慮剖析。生理的、心理的、社會適應方面的健康其實不可以截然分開的，它們互相聯(lián)系、互相影響。為此要正確理解健康三方面的關系。生：認可上述看法。四、試試概括健康的定義師：下邊再次請學生談談什么是健康?并板書回答內容重點。讓學生與課前回答作對比。(發(fā)問：經過議論，有誰能給健康下一個定義?它包含幾個方面？)生：學生議論后回答。(身體上、心理上、社會適應方面的優(yōu)秀狀態(tài))師：那么，有誰能談談三者之間的關系?3生：議論后回答。(互相影響，互相聯(lián)系)五、如何才能健康地生活師：因為三者是互相聯(lián)系、互相影響的。為此我們應從哪些方面增進健康?生：議論、溝通后回答：甲：增強鍛煉，使身體健康。乙：有踴躍向上、樂觀的心態(tài)，保持好意情。丙：搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，防備生病。?。簩W會與人相處，保持優(yōu)秀的人際關系等。六、研究心理健康對健康的影響師：在健康的三個方面中心理健康對健康的影響常常簡單被忽略。下邊，請看老師準備的資料1(投電影1)，看看有什么啟迪?(投電影l(fā))列舉案例：1．機場從事調動的工作人員患心臟病的比率高于其余人。2．美國硅谷人材輩出，減員現(xiàn)象嚴重，雇員猝死率高。3．據(jù)醫(yī)療結果顯示，人失業(yè)時，血壓高升，有新工作后血壓降低。4．中科院的科學家們做了這樣一個實驗，從20只一同長大的大白鼠中請出10只進行免疫功能檢查，次日再請出剩下的10只，發(fā)現(xiàn)后10只大白鼠免疫功能顯然降低。這是為何呢?生：議論概括。甲：精神壓力大。乙：擔憂、憂慮。丙：情緒不好。師：大家談得不錯。的確是這些要素造成的，這說了然什么呢？生：心理健康與否對健康影響很大。師：再請同學們剖析一下那個潑熊事件中潑的清華大學生能否健康呢？生：議論后進行溝通并提高認識。師：同學們剖析得較全面、正確，從以上案例能夠看出心理健康對健康的影響是很大的，特別是青少年，正處于生長發(fā)育的重點時期，更要注意自己的心理健康。七、保持快樂的心情——商討調理不良情緒的方法師：青少年階段，心情快樂是心理健康的核心。為此我們應當學會調理不良情緒的方法。下邊請同學們想想，如何才能保持快樂的心情呢?你們都有什么卓識?生：小組議論。將方法記錄在記錄本上。4師：組織表達溝通，并將方法書寫在黑板上后，指引學生按書上的類型將方法逐個歸納。同時重評論并糾正學生列舉的不適合的方法。(如抽煙、喝酒、打斗、暴飲暴食、成天打游戲、上網(wǎng)、亂敲公物、在教室內爭吼亂叫等)。展現(xiàn)投影(教師增補資料：供給更多的科學調適不良情緒的方法。如找朋友傾吐、寫日志、痛哭一場、理性升華、適量退步、自我解脫、參加體育運動、培育興趣、聽音樂、逛街、閱讀、郊游、看電影、示意自己戰(zhàn)勝困難、保持樂觀的心態(tài)等