三年級語文教學總結模板匯編6篇

三年級語文教學總結模板匯編6篇

三年級語文教學總結篇1

光陰似箭，日月如梭，轉瞬間，一學期的教育教學工作完畢了，回憶這一學期，我們三（4）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極協(xié)作和急躁幫忙下，圓滿完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成績?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

1．新課導入形式新奇多樣

“興趣是最好的教師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2．培育探究習慣，進展求異思維

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀感悟，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、把課內學問向課外延長

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了根底。

此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

三年級語文教學總結篇2

一個學期的工作完畢了，我們就此告辭了三年級，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿盼望的。做為一名小學語文教師，回憶這一學期的教學工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、仔細鉆研教材，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率

在寒假里，我就仔細學習了市教育局下發(fā)的《優(yōu)質高效課堂教學設計與評估》，并做了具體的理論筆記。在開學初，我又主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我仔細閱讀了三年級下冊《語文教師教學用》，將重點內容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在仔細鉆研教材的根底上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四非常鐘要質量，在課前，我仔細上網查閱相關資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

1.留意新課導入新奇內容

“興趣是最好的教師“。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念…引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2.培育積極探究習慣，進展求異思維力量

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值，這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

三年級語文教學總結篇3

光陰似箭，日月如梭。不知不覺第一學期已經過去了。我感受頗多，我越來越感覺到書上僅有的學問遠遠滿意不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿意不了他們如饑似渴的求知欲，現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：

1、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獵取學問與培育力量的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。提高學生的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習興趣比擬深厚。

2、運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，表現(xiàn)好的學生得到嘉獎，期末再統(tǒng)一嘉獎學生文具用品。經過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導力量都得到了熬煉。

3、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

4、加強寫字指導，提高學生的寫字力量。三年級的寫字教學往往被教師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用習字課對學生進展寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

由于自身的力量有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克制解決。

2、寫作方面水平差異太大。班上學生的寫作興趣比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克制。

3、培優(yōu)輔差工作沒有做到位，沒有讓優(yōu)生得到進一步更好地進展，差生也未能在原有的根底上有更大地提高。因此在今后的教學中，我要“抓兩頭，扶中間“，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助“小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

4、對學生的要求不夠嚴格。三年級學生自覺性還非常差，意志薄弱，而且學習方法方式從低年級向中年級轉變，在這轉型過程中，要仔細引導，嚴格要求，讓學生盡快適應新的學習任務的”要求。

5、學生愛閱讀課外書籍的良好習慣沒有得到培育。培育學生閱讀課外書籍的良好習慣，能夠提高學生的寫作力量。三年級是學生寫作的正式開頭。首先要激發(fā)學生的寫作興趣，我想從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積存大量的語匯是寫好作文的關鍵。我可以充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。

總之，本學期以來，我雖有努力過，但還是有許很多多做得不夠到位的地方，盼望自己在下個學期的教學工作中，吸取閱歷教訓，盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三年級語文教學總結篇4

本學期馬上完畢了，回憶自己本學期的語文教學，有勝利，也有過失，為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此將自己的教學工作總結如下：

一、班級及學生的狀況

本學期我擔當?shù)氖侨昙墸?）班的語文教學工作。全班總人數(shù)為31人。我與學生之間都比擬熟識，教學治理較簡單。但不同的學生存在著根底和思維的較大差異，有的學習習慣較差，有的家庭學習環(huán)境較差。從語文的學習根底上分析，優(yōu)等生不多，差生有一些。

通過分析，學生在語文學習方面都存在以下幾點缺乏：

1、有的學生學習習慣較差，自律力量差，很多生字詞不能按時過關；

2、閱讀力量普遍不高，朗讀水平較差；

3、書寫馬虎，作業(yè)不夠干凈。

二、做了如下工作

1、制定了具體的教學規(guī)劃。

開學前依據(jù)教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學規(guī)劃。教學規(guī)劃根據(jù)學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度。依據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培育學生的語言感受力量，形成較高的語言表達力量；學會從內容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學規(guī)劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有規(guī)劃、有針對性地開展工作。

2、依據(jù)不同的課型，設計使用了不同的教學方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學生把握學問的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《燕子》一課就采納了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到大自然的漂亮；《和時間賽跑》一文就用情感引讀法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，到達教學目標?！稒z閱》以朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采納了不同的教學方法，提高了學生的學習興趣，較好的完成了教學目標。

3、標準了學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育了學生學習習慣：

①養(yǎng)成了課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給了學生預習的方法。新課授完，要求復習。讓小組長檢查，我抽撿的方法進展了催促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習。

②標準了學習習慣?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，積極思索。學會聽課，學會做筆記。

③養(yǎng)成了寫工整字，做標準作業(yè)的習慣。強調文字書寫的重要性，利用寫字課適時進展了寫字訓練與指導。標準了作業(yè)格式。

4、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點進展了重點突破。

①漢語拼音：利用早讀等一切可利用的一切時間，進展復習、穩(wěn)固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。

③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進展朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些共性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。增加學生的語言積存；每周寫一篇周記。一般不規(guī)定作文內容，進展自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱忱，進展學生的創(chuàng)作才能；課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟力量，并進展記憶積存。

5、對教務處要求的作業(yè)做到了全批全改，利用午休時間進展了錯誤訂正和二次批改。

6、進展了培優(yōu)輔差。充分利用學生擔當小助手，結成一對一幫輔對子，對韓成林等10名學生進展了幫忙，收效顯著。

7、進展了8個單元，1個期中考試的檢測，做到了全批全改，進展了質量分析，準時與家長取得了溝通。

三、所取的成績

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了肯定的成績：

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用力量有所提高。

3、學生的語言積存有所增加。

4、學生習作水平有了顯著提高，多數(shù)學生能做到抓住主題，表達言之有物。

四、存在的問題

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀緣由，還有待進一步提高效率；

2、全面，多層次提高學生語文水平還不夠；

3、學生閱讀課外書籍較少，指導閱讀訓練力度不夠；

有成績也有缺乏。本人將從這學期的教學工作吸取養(yǎng)分、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便更好的完成教學工作。

三年級語文教學總結篇5

時間過得真快，轉瞬，一個學期的教育教學工作已經完畢了，回憶這一學期自己的教學工作思緒萬千。現(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導入新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培育積極探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

三年級語文教學總結篇6

時間在點滴中過去，一個學期又要接近末尾。我們三年級語文教研組共有8位教師，老中青結合，搭協(xié)作理，互幫互助，共同提高，大家融洽的相處，儼然一個小家庭。我們堅持學校的有關教育教學規(guī)劃，在學校教育處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，圓滿地完成各項任務?；貞涍@學期所走過的路，緊急勞碌中又帶著和諧歡樂，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、加強教研組隊伍建立

開學初，我們教研組參與了區(qū)教研室組織的三年級語文學科培訓，回校后，梳通了整個三年級上冊的教材，對處于這個學段的教學資料及教學方法有初步的了解。每個人都反復研讀教材，相互溝通彼此的感受、收獲與懷疑，并分工對各個單元的重難點進展梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解。

我們教研組全組成員仔細落實師德行為標準，組內成員有良好的師德，各位教師都有進取的工作態(tài)度，能盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經構成了團結向上的工作氣氛。開學初，薛__主任與王__教師，秦__教師和曹__、王__教師進展了師徒結對，師傅每一天上好示范課，徒弟仔細聽課，做到先聽再教，不斷標準教學行為。師傅也定期聽徒弟的課，確定優(yōu)點，提出一些缺乏，使她們不斷提高課堂教學效率。

二、把日常工作落實到位

我們教研組能仔細執(zhí)行上級教育主管部門和學校的規(guī)定，依據(jù)學校規(guī)劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情景，制定本組教學討論活動規(guī)劃，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習爭論）、主講有專人（為了較好發(fā)揮每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪番主講”，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請閱歷豐富的教師結合教學實踐主講）、爭論有深度（結合學習體會和教學實際進展爭論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師進取參加意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發(fā)）。我們堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。

注意開展觀摩教學、聽課、評課、閱歷溝通等活動，并注意工作的實效性，期末各位教師都能完成比擬有質量的教學情景的總結和反思。本學期，曹__教師執(zhí)教了語文第一課時討論課《三袋麥子》，秦__教師執(zhí)教了讀者劇場《三袋麥子》，經過前期的教學設計，反復磨課，不斷提出意見，教師也在反復磨課中不斷提升。在全校執(zhí)教時，得到了專家與教師們的全都好評。王__和王祁秀兩位教師也執(zhí)教了新教師展現(xiàn)課，得到了領導的確定。

加強各位教師之間的溝通學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業(yè)務水平和教學本領。定期評估組內教師的教學情景和學生的學習情景。每單元的教學完畢后，我們都按時進展單元練習，并作分析討論，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進展打好根底。對學校安排的外出培訓、聽課活動，我們組的教師都進取參與，有的教師還進取爭取學習時機。

三、進取開展課題討論

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我